《曹冲称象》第二课时教案 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 曹冲称象曹冲称象 第二课时教案第二课时教案 教案教学设计教案教学设计 段燕梅第二课时课文特点 这篇课文按事情发展 的顺序 记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法 称出大 象重量的事 从中可以看出曹冲是个聪明 爱动脑筋的 孩子 教学目标 1 通过曹冲称象的故事 使学生了解 曹冲是个怎样的孩子 懂得遇到问题要善于动脑筋 2 继续学习预习课文 边读边电教 并练学生有语气地朗 读课文 教学重点 边读边思考 提出不懂问题 教学 难点 理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象 办法和曹冲的办法之间的联系 教学过程 一 导入 现在 随着时代的进步 科技的发展 要称一头活着的 大象的重量是不成问题的 可在古 时候 这却是件很难的事 今天我们就来学习第 9 课 称象 让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大 象的重量的 二 范读课文思考 围绕着称象 课文却写 了什么 你们有什么不懂的问题试着提出来 三 出示 目标通过学生的质疑导入目标 四 学习课文第一自然 段 自由读第一自然段 思考 从这一段中你知道了 些什么 A 称象这件事的时间 古时候 B 大象的来历 人家送给曹操的 C 人物 曹操 曹冲 官员们 2 当时 第 2 页 共 4 页 曹操什么心情 谁能试着读出这种语气 过渡 曹操看 到的那头象是什么样子呢 五 学习课文第二自然段 指名读第二自然段思考 这头大象是什么样子的 默读 画 句 这句话是个什么句 把什么比作什么 说 明什么 课文写的是称象的事 可为什么介绍这头 大象的样子呢 谁能试着读出大象的高大 官员 们看着这头象 发出了议论 议论在课文中是什么意思 官员们议论什么问题 谁能把议论的语气读出来 过渡 大家都在认真地看 都在不停地议论 曹操却提 出了问题 官员们是怎样回答的呢 六 学习课文第三 自然段 默读第三自然段思考 官员们想出哪几种称 象方法 用画出来 曹操听了他们的话怎么样子 为 什么会这样 比较下面两个句子的意思有什么不同 曹 操听了摇头曹操听了直摇头 谁能试着读读这段 看 谁体会得最好 指名读 评议 分角色读 过渡 曹操听了官员们的话都不满意 这时七岁的曹冲 站出来说 我有个办法 曹冲的称象的办法是怎样 的呢 七 学习课文第四自然段 自由读第四自然段 说一说 曹冲所说的办法 要先干什么 再干什么 最后 还干什么 做实验突破难点让学生一边说称象的步 骤 老师一边演示 然后对学生提出的不懂问题展开讨 论 大象上船后 船为什么下沉 象上船后 为什么沿 第 3 页 共 4 页 着水面在 船舷耻面一条线 象上岸后 往船上装石头 为 什么要装到画线的地方 再读这一段 说说曹冲想出 的办法比官员们提办法好在哪儿 3 指名朗读课文 其他民学看插图 过渡 曹冲这样做对吗 他到底称 出大象的重量没有 八 学习课文第五自然段 齐读 第五自然段思考 从这一自然段中 你从哪儿可以看出 曹冲称象的办法好 你还从哪个词当中得知他的办法 好 谁能读出来 称象这件事发生在曹冲几岁时 试 比较下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子 曹冲才七岁九 总结全文 我们应该向曹冲学习什 么 有语气地朗读课文 称 象 官员们 曹冲 造大秤 象上船 画线 象上岸 宰大象 装石头 齐线 称 石头 直摇头 曹操 点头微 笑 一 看拼音写词语 Guan yuan yi lun chuan xian cheng gan zai ge yi du qiang 二 选择带点字的正确读音或意思 在括号里画 有的说 得造一杆大枰 de de dei 曹操听了直摇头 不弯由 把弯由的伸开爽快 一个劲儿地 曹操听了儿子曹