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微型课题研究申报表微型课题研究申报表 课题名称 课题名称 培养小学生英语书写能力的有效途径培养小学生英语书写能力的有效途径 学学 科 科 英英 语语 研研 究究 人 人 王王 刚刚 十河镇中心小学十河镇中心小学 课题名称培养小学生英语书写能力的有效途径 主 题 词小学生 书写能力 有效途径 主持人姓名王 刚任教学科英 语 课题组成员许姣姣 孟倩云申报时间2014 年 12 月 问题描述 描述课题产生的过程及问题 英语教学一直是小学学科教学的薄弱环节 而小学生的英语书写能力更是惨不忍 睹 近年来 由于我区加大了小学英语教学的力度 不仅招聘了大批优秀的小学英语 教师 而且配备了先进的班班通教学系统 这使得我区的小学英语教学在硬件方面得 到了极大的提高 但是 由于农村小学生接触英语较晚 在书写方面容易和汉语拼音 产生混淆 使得学生的书写能力低下 书写问题亟待解决 新课改标准下 我们所遵循的是 听说领先 读写跟上的原则 这的确是符合语 言教学的规律 同时又紧扣了课改精神 但真正体现在教学时 却往往过于注重听 说 训练 对于写则有点 浮光掠影了 出现了 发于声而止乎于写的尴尬 新课程标 准指出 听 说 读 写都是语言技能的一部分 他们是相辅相成 相互促进的 而 不应该纯粹地认为学习英语就只要会说会表达就行了 其实 早已有专家指出 英语 教学中加强写的指导 则更有利于学生加深对单词 句子的理解 更容易记住每一个 单词 每一句话 因此小学里加强英语书写教学是非常必要的 研究思路 研究方法 步骤等 研究方法 理论研究法 行动研究法 案例剖析法 经验总结法 效果比对法等 研究步骤 第一阶段 申报立项阶段 学习 搜集有关理论 如英语书写的基本知识 第二阶段 调查分析阶段 调查学生书写能力的基本情况 了解学生的英语书写水平 分析存在的问题以及解决问题的策略 第三阶段 实施阶段 按研究内容逐步开始实施 边执行 边评价 边修改注意过程 性资料的搜集和整理 通过讲解示范 学生对比练习 使学生英语书写规范整齐 美 观 从而培养学生冷静 宽容 清晰的思维习惯和性格改掉懒于练字 书写不专心等 不良习惯 第四阶段 成果展示阶段 展示所研究对象在这一年里的收获 英语书写能力得体 高 撰写论文 报告 展示成果资料 预期研究成果和交流的形式 预期成果 通过本课题的研究 是我校学生基本上做到 26 个英文字母 词 句到段 落大小写 笔顺 词句 标点和格式正确 初步养成良好的书写习惯 交流形式 1 虚心向有经验的老师学习取经 交流学生英语书写教
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