《凡卡》教学设计

凡卡 教学设计 教学目标 知识与能力 学会 14 个生字 能正确读写文中词语 有感情地朗读课文 整体把握主 要内容 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 体会课文结尾 梦 的含义 过程与方法 通过有感情的朗读 抓重点句段的品味 感受人物的内心世界 在自读 自悟 教师的点拨指导下 揣摩作者将叙述 写信 回忆穿插来写 苦与乐的对比的表达 效果 情感态度价值观 同情凡卡的悲惨命运 激起学生对不合理社会制度的痛恨 对今天 幸福生活的珍惜 教学重点 理解凡卡写信的内容 了解凡卡的苦难生活 通过凡卡的神态 动作 联 想 了解凡卡的内心世界 领会作者将叙述 写信 回忆穿插来写 苦与乐的对比的表达 方法 教学难点 理解凡卡写信过程中的联想 领会其表达效果 文中结尾 梦 的含义 教 法 情景创设法 朗读法 点拨引导 学 法 自读自悟 联想法 有感情朗读 质疑思考讨论 教学准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 介绍背景 导入新课 1 凡卡 写作背景 这篇小说写于 1886 年 当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期 人民过着苦难的生活 无数破产的农民被迫流入城市谋生 他们深受剥削之苦 连儿童也不能幸免 契诃夫家的 小杂货店里有两个小学徒 就常受他父亲的虐待 他自小了解学徒生活 也同情小学徒的 不幸命运 所以 凡卡 这篇小说写得真实感人 也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人 民的悲惨生活 2 板书课题 二 整体感知 理清脉络 1 按要求自读课文 1 将课文读正确 读流利 2 画出文中出现的人名及人物的身份 3 将凡卡写信的段落标记出来 3 8 10 11 12 15 自然段 4 准备给大家简单介绍一下凡卡 2 检查自读情况 1 指名读生字新词 要读准字音 2 读准人名 并明确人物的身份 凡卡 茹科夫 伊凡 茹科夫 小说的主人公 阿里亚希涅 鞋匠 鞋店老板 康斯坦丁 玛卡里奇 凡卡的爷爷 日发略维夫 老爷 爷爷工作的那家庄园的庄园主 菲吉卡 牧主 艾果尔 阿辽娜 凡卡的小伙伴 卡希旦卡 老母狗的名字 3 按写信过程将课文分成三段 4 简单介绍一下凡卡 凡卡是一个才 9 岁的农村孩子 他没有爹没有娘 只有爷 爷一个亲人 爷爷是个穷苦人 在乡下给庄园主当守夜人 9 岁的凡卡 3 个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒 孤苦伶仃 生活十分悲惨 小说写的是凡卡在圣诞节前夜给 爷爷写信 告诉爷爷他在店里生活很痛苦 请求爷爷把他带回乡下去 三 学习写信前的内容 自由读 1 2 自然段 感受凡卡写信前担心 害怕的心理 体会凡卡生活的悲惨 第二课时 设计理念 根据课标提出的 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 因 此 在设计 凡卡 这节课的时候 我以创设情景 指导朗读 畅谈感悟等方法为主 引 导学生深刻体会人物的思想感情 让学生在不知觉间领悟了章文的表达方式 达到随风潜 入夜 润物细无声的效果 学习目标 1 理解课文内容 关注人物的命运 了解凡卡悲惨的学徒生活 从而激起学生对不合 理社会制度的痛恨 对今天幸福生活的珍惜 2 有感情朗读课文 领悟作者的表达方法 体会课文结尾 梦 的含义 学习重点 理解凡卡写信的内容 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛苦的心情 体会结尾 句子的含义 学习难点 体会文中回忆的内容和写信的内容对比 衬托的写法 教学过程 一 直奔主题 复习导入 这篇课文讲了凡卡的什么事 二 走进文本 诵读感悟 1 出示阅读提纲 把信的内容找出来 有感情地读一读 想想这封信写了什么 找出你感触最深的地方 说说你的体会 2 学生汇报学习体会 如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活 你会挑一个什么词 如 悲惨 猪狗不如 3 课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活 自由地读一读这个片断 看看有哪些语句触动了你的心灵 交流交流你的感受 学生 汇报感受 相机出示句子 指导有感情的朗读 句子一 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 这个礼拜 老板 娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴弄起 她就捞起那条青鱼 拿鱼嘴直戳我的脸 句子二 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 句子三 他们叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个摇篮 4 总结 同学们通过这个文段的学习 我们知道了凡卡在城里受到了哪些方面的虐待 板书 挨打 挨饿 睡不好 过渡 一个九岁的小孩 吃不饱 睡不好 还要经常挨打 挨骂 你们说 这种生活 还能过下去吗 所以他就苦苦地哀求他唯一的亲人来接他回去 设计意图 让学生寻找感触最深的句子 通过读句子 谈感受 体会凡卡在城里受到 的虐待 引导学生体会凡卡内心的痛苦 在学生与文本之间架设好桥梁 使学生透过研读 文本体会人物的内心感受 从而达到体会人物思想感情的作用 5 学习哀求片断 体会凡卡痛苦 哀求的心情 过渡 难道凡卡就不曾有过快乐吗 在课文中哪些地方写出了凡卡的快乐 三 感悟回忆内容 进行对比突破难点 1 你从哪些地方读出了凡卡的快乐 文段一 多么快乐的日子啊 冻了的山林喳喳地响 爷爷冷得吭吭地咳 他也跟着 吭吭地咳 要砍圣诞树了 爷爷冷先抽一斗烟 再吸一阵子鼻烟 还跟冻僵的小凡卡逗 笑一会儿 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来 箭一样地窜过雪堆 爷爷不由得叫起 来 逮住它 逮住它 逮住它 嘿 短尾巴鬼 文段二 那是没有月亮的夜晚 可是整个村子 白房顶啦 烟囟里冒出来的一缕缕的烟 啦 披着浓霜一身银白的树木啦 雪堆啦 全看得见 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星 天河显得很清楚 仿佛为了过节 有人拿雪把它擦亮了似的 2 感悟 乐 中衬 苦 请同学们认真地读 4 5 自然段 看看爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的生活 这两个段落写了怎样的情景 乡下守夜 抓住关句子来体会 师相机指导朗读句子 资料补充 莫斯科的冬天又冷又长 圣诞节前后最冷 白求天平均温度是零下 10 摄氏 度 晚上最冷的时候达零下 40 摄氏度 一个风烛残年的老人 带着一个小孩子 连睡觉的 地方都没有 过着晨昏颠倒的日子 忍受着无法忍受的寒冷 你可以想象 爷爷和凡卡在 乡下到底过着一种什么日子 凡卡在乡下的生活那么苦 为什么回忆起来又那么地快乐呢 引导学生感悟对比反衬的表达方式 作者正是用这种对比的手法突出了凡卡的悲惨 命运 设计意图 通过对第四 五自然段的学习 抓句子 谈体会 突现了凡卡和爷爷在乡 下生活的贫苦 让学生明白乡下的生活并非真正的快乐 但这样贫苦的生活在凡卡的记忆 中却是那么的快乐 从而突出了凡卡在城里生活的悲惨 通过老师的点拨 要突破对比 衬托的写作手法这个难点 就显得水到渠成了 四 讨论故事结果 感受人物命运 1 出示梦的内容 2 质疑 读凡卡的梦 你有没有疑问 预设产生疑问 凡卡的信爷爷能收到吗 为什么 假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇 爷爷会把他接回了乡下吗 作者为什么要以梦为结尾 同桌讨论汇报 3 情景创设朗读 对于凡卡来说想吃一顿饱的饭 睡一个好觉只是一个梦 对于凡卡来说想回到爷爷身边 也是一个梦 对于凡卡来说过上幸福的生活 更是一个遥远的梦 就让我们轻声一点读 让小凡卡的梦做的长一些吧 过了一个钟头 他怀着甜蜜的希望睡熟了 他在梦里看见一铺暖炕 炕上坐着他的爷 爷 耷拉着两条腿 正在念他的信 泥鳅在炕边走来走去 摇着尾巴 五 渗透教育 深化主题 凡卡是我们的同龄人 我们读了他的故事 没有一个人不为他