“同课异构”促进小学语文教师专业发展的行动研究阶段性总结

同课异构同课异构 促进小学语文教师专业发展的行动研究阶段性总结促进小学语文教师专业发展的行动研究阶段性总结 本课题在我校领导的带领和支持下 已经走过了两年半 从第 一学年的申请立项 确定方案 构想策划 理论学习 前期调查 到这一学年的贯彻实施 具体深入地开展教学研究活动 在一次次 学习 实践 研讨 交流 改进 调整等实实在在的工作中 我们 真实地听到了自己成长的脚步声 现将本学期开展课题工作的情况 总结一下 一 专家指导 两年来 学校曾先后几次邀请县教研室课题组专家蔡凤琴 陈 万荣老师为我们进行讲学 让我们从宏观角度审视自己的课题和教 学 而县级语文教研员马冬青老师更是就 同课异构 的本质为我 们进行针对性的指导 二 领导重视 我们的课题与学校制定的三年目标规划中 语文工作计划 重点 不谋而合 借助学校对此项工作的重视 我们的课题研究有了许多 便利条件 在领导重视的 东风 下 许多研究就变得容易了很多 三 加强学习 在课题实施过程中 作为课题主持人 我和课题组成员多次利用 集体备课 教研的时间 一起学习先进的教育理论与思想 希望通 过学习 让理论来指导实践 使得课题研究获得质的跃升 同时 我们分工明确 细心收集有关课题的资料 为课题框架构建完整 充分 饱满的躯体 保证课题的质的完美和量的统一 四 抓实专题教学工作 在前期实施研究和教学实践过程中 本学期我们采用了 同备 异构 交流 实践 研讨 反思 创新 七步循环的模式 将 个 人自我反思 同伴互助 专家引领 这三种力量完整地整合在一起 把过去单一封闭的个人研究模式继续转向多维互动的群体研究模式 具体操作流程如下 一 共同设计 集体备课 我们认真组织开展课前集备 以年级为备课组 六人一大组三人 为一小组 集中 微信群的形式开展 同课异构 集体备课活动 集集体之力量 共同讨论教学策略 确定主题和教学方法 设计出 课例 的实施方案 二 组织实施 同课异构 我们针对 新课导入设计 教学片段 教学重 难点的突 破 传统与现代教学 交互式电子白板 电子书包 教学效果评价 教学流程设计 学法指导 等方面开展 同课异构 具体操作方法是以年级为单位 安排两位或两位以上教 师就同一节课的内容来组织实施教学 而课题组的其他教师作为旁 观者 观察授课流程 作必要的记录并进行思考 三 观课评课 开展研讨 我们严格按 上课 观课 说课 评课 思课 问课 的程序开 展研讨 做到了 上课 观课 说课 评课 思课 问课 一条龙 个人反思 同伴互助 专家引领一条线 上课时 一人执教 全组 观课 说课时 根据切片方式 对 异构部分 进行主题研讨 一 人主说 大家补充 评课时 一人主评 集体评议 在整个过程中 每位听课教师从教学目标 教学语言 教学理念 学生活动等方面 对执教教师进行点评 多侧面 深层次进行剖析 从而发现执教教 师的亮点 取长补短 找到适合自己的教学风格 在对比中大大地 提高了大家的专业知识与教学水平 四 进行反思 二度设计 课后对学生进行调查问卷 教学质量检测 数据统计 建立个案 后深入调查研究 进行定性 定量评价 同时课题实验组教师根据大 家对整节课的剖析 针对成功的经验与失败的教训 进行课例反思 并提出改进意见 进行二度教学设计 五 再次实践 课堂验证 对于课堂的再次验证 我们除实施两人或两人以上 同课异构 再次实践外 还尝试一人展示 反思 异构 后独立再次跟进以及 一人展示后 课题组其他教师根据自我 反思 同伴互助 异构 的 情况再次跟进的再次实践 直至达到研究的效果为止 六 二次反思 撰写后记 在完成 再次实践 课堂验证 这一步骤基础上 课题组教师及 时反思自己的得与失 把成功与失败的教学片断摘录下来撰写教学 后记 案例分析 并对教学设计作进一步修改完善 七 督导评价 成果展示 邀请教研室专家全程参加并指导相关课题组的研讨活动 活动结 束后写出活动评价总结 同时 组织力量将精心修改的教学设计 汇编出版 同课异构 优秀教学案例集 真正体现了资源共享 优 势互补的效果 四 研究的收获 同课异构 教学基本模式的研究给我们教师带来全新的感受 为我们提供了交流教学思想 展示教学风采的好平台 促进了教师 个体和团队的教育教学水平的提高 五 存在的问题 1 教师在研究过程中 对集体活动中典型课例 典型问题关注 多 研究多 而对自己个案的课例 问题关注不够 研究不够 特 别是对自己个案实践的分析 积累资料不够 2 教师撰写典型教学设计 典型案例或片断分析不够深入 即 使发现了问题 针对性地改进方法比较含糊 缺少可行性措施 有 的实验教师在实际教学中教学方法得当 学生反应效果很好 他们 有实际做法 但在资料中表述不出自己的意图和方法 总结归纳能 力不够 六 今后设想 1 加强对教材的研究 力争准确理解编排意图 充分利用教材 资源 加强实验后的效果分析 及时改进 做好 回头看 工作 2 加强对典型课例 片段积累的分析 在课题组内 做到互动 互促互进 强化教师独立思考意识及大胆实践 勤于总结的能力 充分发挥课题组的集体作用 树立好的典型 发现好方法及时总结 带动全组成员共同提高研究意识 3 加强对实验教师的指导 对实验过程的跟踪管理 多为实验 教师