语文人教版三年级上册16《找骆驼》.docx

义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册 苏永霞16.找骆驼教学目标：1、 我能读准多音字，并能在分角色朗读课文时，读出人物不同语气。2、 我要理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、 我要养成仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备：收集有关骆驼的资料。教学过程：一、 新课导入：1、 猜谜语导入（1） 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜。PPT：脊背凸起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。（骆驼）（2） 骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文，请同学们齐读课题16找骆驼。同学们一定收集了不少关于骆驼的资料，对骆驼有了一些了解，老师给大家带来了图片，请欣赏。（PPT4）（3） 读了课题后，大家有什么问题想提问吗？（预设：谁找？找到了吗？怎么找到的？）同学们提出的这些问题正是我们阅读提示里提到的，读读阅读提示，准备学习课文。二、 初读课文知大意：1、 PPT：在生活中，我们只要用心观察，认真思考，就会有所发现。故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想，商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎样知道这些特点的？2、 请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文。3、 PPT：提醒本文的多音字：“着”、“哄”、“应”4、 同学们在读完课文后一定有所收获，试着填填空，说说课文讲了一件什么事。PPT这个故事讲了商人（走失了）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（找到了）骆驼的事。三、 新知构建：（一） 细读课文，探究道理：1、 探究骆驼的特点（1）、让我们再读课文，边读边思考阅读提示里的问题，在文中画出相关语句，可以批注，一会儿我们小组交流。（2）开始交流：商人丢失的骆驼有哪些特点？PPT（3）试着说一说（左脚有点跛，左边驮着蜜，右边驮着米，还缺了一颗牙齿）（4）“跛”是什么意思呢？解释意思，举例说明（5）能不能完整地说一说？（商人丢失的骆驼左脚）2、读好商人和老人的对话（分角色、有感情）师：这些内容是从课文中商人和老人的对话中知道的。现在我们来分角色朗读商人和老人的对话，同学们先在小组里试着读一下课文1-8自然段中的对话。（6） 我们找两个同学来当商人和老人，尽量模仿他们的语气。（7） 从老人的话中，我们听到了他非常了解这个骆驼，商人心想，他肯定知道这只骆驼的下落，所以他是越听越高兴，“是的”、“不错”、“对极了”，这些词语都可以表达出这种心情，我们再来读一读，读出商人的语气。（8） 再读，指名读。（9） 男同学读老人的话，女同学读商人的话。师：尽管老人知道的这么详细，却不知道骆驼到底在哪？于是商人很生气，他认为一定是老人把骆驼藏起来了。商人愤愤地说齐读第九自然段。3. 读懂老人指点商人的话（1） 老人是怎么知道骆驼的这些特点的呢？老人不紧不慢说的那段话告诉了我们这些特点，请认真地读一读第十自然段（自己读）（2） 一起来读读老人不紧不慢的话，PPT:10 1 刚才我看见-有点跛（3） 想一想，老人看到路上骆驼的脚印，右边深，左边浅，怎么就知道骆驼左脚有点跛呢？老人当时是怎么想的呢？（如左脚不跛，两脚印应该一样深）（4） 你能不能用因为-所以来说一说，P10 2 因为老人看见？所以知道？（5） 学生：因为- 多：PPT11 1 在用因为-所以来说一说 P11 2 因为老人又看见？所以知道？（6） 老人又是怎么知道骆驼的牙齿缺了一颗呢？根据又是什么呢？ 学生：答时出P12 1 再用因为-所以来说一说P12 2 因为老人还看见？所以知道？（7） 从图中P13我们不难看出，因为啃过的树叶不齐整，所以老人断定出这样的结论。（8） 现在，同学们能不能连起来说一说老人是怎么知道骆驼这些特点的？先在小组内说一说（9） 请一位同学说一说：（老人看到路上骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道-（10） 让我们再学者老人不紧不慢的样子，读读老人说的这段话。老人不紧不慢地说这种不紧不慢，体现出老人有什么样的特点？你觉得他是一个怎样的人？4、 聚焦结果：1、 商人在老人的指点下，沿着骆驼的脚印，终于找到了走失的骆驼，多亏了这位老人呀！（PPT14)老人能够详细知道走失骆驼的特点，那是因为？以起因经过结果板书主要内容。2、 我们再来回顾课文(PPT15)老人依据骆驼的脚印右深左浅，想到骆驼左脚有点跛；依据路上左有蜜右有米，想到骆驼驮着蜜和米；依据树叶上的牙齿印，想到骆驼缺牙齿。3、 读了这篇课文，你受到什么启发？（善于观察，多动脑筋）板书学生的答案。4、 拓展训练：同学们很好地体会了这个故事的道理，试想：（PPT16）一天，商人牵着骆驼走，又碰到老人，他会怎么做？怎么说？以再遇老人为题，发挥想象，写一段话。5、 小结：生活处处皆学问，要做生活中的有心人，课文中老人对骆驼的观察、分析、判断，