《七颗钻石》教学设计.docx

人教版三年级语文上册七颗钻石教学设计 执教者：胡梦真1、 教学目标：1.通过想象、积累、运用“干涸、干枯、焦渴、喜出望外”等词语2.有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中体现爱心的神奇力量3.感受贯穿全文的爱心，懂得关心别人，用爱心对待生活二、教学重难点：1.重点：凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵2.难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活三、教学准备：背景音乐、相关课件四、教学过程：（一）课前导入，设疑激趣1.在晴朗的夜空，我们通常会发现北方有七颗排成勺子形的星星，像七颗钻石一样闪闪发光，它为我们指引着方向，它就是（ ）星座，也叫（ ）。那么，这七颗闪亮的星星怎么来的呢？今天我们就一起走进俄国文学家列夫.托尔斯泰的童话故事，去认识一个年龄和我们相仿的小姑娘。（出示列夫托尔斯泰图片和简介）2.师板书课题，请同学们齐读。（二）了解故事内容，整体感知1.生自读课文，扫清障碍，并尝试用自己的话讲讲故事2.指名复述故事和木罐发生的变化3.归纳课文主要内容。（三）聚焦背景，感受水的重要性。1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（自由读）2.师：是在什么情况下发生的故事？3.师：你是从哪些词语中体会到旱灾很严重？（干涸、干旱、焦渴），指导朗读，读出大旱灾的严重。4.师相机出示旱灾照片，创设情境，让所有人都感受到大旱灾的严重，这时候人们最需要的是什么？（水）（四）细读课文，认真感悟“神奇”和“爱心”1.师：在这样的情境下，七颗钻石这个动人的故事发生了（指名读）师相机引导学生进行说话练习有感情地朗读体会小姑娘的心情，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化。 “一变”：“空水罐有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了 、 、 她可能会发生 、 、 的危险。”感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。 “二变”：“有水木水罐端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜出望外”、“真想喝个够”。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。“三变”：“端端正正、水罐里的水还是满满的银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。 “四变”：“银水罐金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”，师创设情境，引导学生体会母爱。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。 “五变”：“金水罐七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并指导朗读相机进行想象说话：有了水，小姑娘就（ ），小姑娘的母亲就（ ），过路人就（ ），小狗就（ ）。 有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再（ ），（ ）不再（ ）4.引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为爱。（板书：爱，并简笔画心形）5. 生齐读最后一个自然段。师:回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么？课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”或“一罐水”作题目？（“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。）（五）情感升华，拓展延伸1.引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。 师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以： 当我遇到迷路的小朋友时，我可以；当我看到父母下班回家时，我可以； 当，我可以2.师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生快乐游戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士守卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱）使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。3.出示有关爱心的名言，学生齐读。（七）总结，教学结束1.推荐童话故事书安童生童话、格林童话、王尔德童话。2.作业：作业任选一题：（1）写一写身边的爱心故事。 （2）展开想象续写这个故事 （3）为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。3.教师总结：因为有了爱