小学五年级趣味数学教学计划

小学五年级小学五年级 趣味数学趣味数学 教学计划教学计划 一 指导思想 一 指导思想 数学是一个色彩缤纷的万花筒 美丽而奇妙 数学是神奇的世数学是一个色彩缤纷的万花筒 美丽而奇妙 数学是神奇的世 界 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活界 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活 动是重中之重 在数学教学中探求问题的思考 推理 论证的过程动是重中之重 在数学教学中探求问题的思考 推理 论证的过程 等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一 等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一 因此 趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展 这学期通因此 趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展 这学期通 过趣味数学校本课程的学习 提高同学们的学习兴趣 训练学生的过趣味数学校本课程的学习 提高同学们的学习兴趣 训练学生的 数学思维 培养学生良好的学习习惯数学思维 培养学生良好的学习习惯 让学生通过学习深入地理解数让学生通过学习深入地理解数 学知识 提高学生的思维能力和分析能力 学知识 提高学生的思维能力和分析能力 二 学情分析二 学情分析 五年级学生已具备良好的分析问题 解决问题的能力 五年级学生已具备良好的分析问题 解决问题的能力 趣味趣味 数学数学 为孩子们提供了一系列数学故事 益智问题和数学游戏 这为孩子们提供了一系列数学故事 益智问题和数学游戏 这 些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会 学生在参与这些数些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会 学生在参与这些数 学游戏和解决数学问题的过程中 体会数学价值 锻炼数学智慧 学游戏和解决数学问题的过程中 体会数学价值 锻炼数学智慧 运用所学的知识与技能 学习解决问题的方法 运用所学的知识与技能 学习解决问题的方法 三 目的要求 三 目的要求 1 1 培养学生学习数学的兴趣和爱好 让学生在探索解法的过程中亲 培养学生学习数学的兴趣和爱好 让学生在探索解法的过程中亲 身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力 从而激发学身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力 从而激发学 生学习数学的兴趣 产生了进一步学习数学的向往感 使学生在学生学习数学的兴趣 产生了进一步学习数学的向往感 使学生在学 习过程中获得成功的体验 建立自信心 习过程中获得成功的体验 建立自信心 2 2 使学生掌握一定的学习方法 学习技能 使学生掌握一定的学习方法 学习技能 3 3 使学生获得一些初步的数学实践活动经验 能运用所学知识和方 使学生获得一些初步的数学实践活动经验 能运用所学知识和方 法解决简单问题法解决简单问题 感受数学在生活中的作用 感受数学在生活中的作用 4 4 培养学生与人合作 与人交流的意识和能力 让学生对数学产生 培养学生与人合作 与人交流的意识和能力 让学生对数学产生 浓厚的兴趣 愿意主动去发现生活中的数学现象 在日常学习生活浓厚的兴趣 愿意主动去发现生活中的数学现象 在日常学习生活 中敢于质疑 乐于讨论探究生活中各种现象 喜欢和他人合作解决中敢于质疑 乐于讨论探究生活中各种现象 喜欢和他人合作解决 问题 问题 培养学生科学的学习态度和方法 树立攀登科学高峰的志趣培养学生科学的学习态度和方法 树立攀登科学高峰的志趣 和理想 和理想 5 5 培养学生积极参与数学学习活动 敢于质疑 独立思考 不怕困 培养学生积极参与数学学习活动 敢于质疑 独立思考 不怕困 难等良好的学习习惯 难等良好的学习习惯 体验数学学习的快乐 知道有付出才会有回体验数学学习的快乐 知道有付出才会有回 报 并培养吃苦耐劳的精神 报 并培养吃苦耐劳的精神 6 6 培养学生数学思考能力 观察能力 动手操作能力创新能力 引 培养学生数学思考能力 观察能力 动手操作能力创新能力 引 导学生掌握学习数学的思想方法 培养分析 推理 判断能力 拓导学生掌握学习数学的思想方法 培养分析 推理 判断能力 拓 宽和加深所学的知识 充分地拓展学生的数学才能 激发创新思维 宽和加深所学的知识 充分地拓展学生的数学才能 激发创新思维 发展学生的创造力 让学生在数学素养上有较大的发展与提高 为发展学生的创造力 让学生在数学素养上有较大的发展与提高 为 学生进一步学好数学打下坚实的基础 学生进一步学好数学打下坚实的基础 四 活动措施 四 活动措施 1 1 选好人才选好人才 先初步设定趣味数学兴趣小组人数 各班主任利用班会做好宣传发先初步设定趣味数学兴趣小组人数 各班主任利用班会做好宣传发 动工作 让学生自由报名 再根据各班的报名人数从中选出具有一动工作 让学生自由报名 再根据各班的报名人数从中选出具有一 定爱好数学的学生作为学员 定爱好数学的学生作为学员 2 2 培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向 它是学好一门课的内驱动力 学好数学 掌握数学的思维方式 是它是学好一门课的内驱动力 学好数学 掌握数学的思维方式 是 现代社会要求公民必须具备的基本素质之一 活动中 通过一些大现代社会要求公民必须具备的基本素质之一 活动中 通过一些大 家喜闻乐见的题目 逐步培养大家的家喜闻乐见的题目 逐步培养大家的 数感数感 引导大家喜爱数学 引导大家喜爱数学 以至于达到自觉学习数学的目的 实现从以至于达到自觉学习数学的目的 实现从 要我学要我学 到到 我要学我要学 的转变 的转变 3 3 注重思维能力培养注重思维能力培养 数学学科是一门逻辑性极强的学科 这就要求我们教师在上课过程数学学科是一门逻辑性极强的学科 这就要求我们教师在上课过程 中采用中采用 任务驱动任务驱动 教学法 明确每节课的教学目标 设下问题 教学法 明确每节课的教学目标 设下问题 让学生自己去思考问题 探索解决问题的办法 给学生让学生自己去思考问题 探索解决问题的办法 给学生 主动发展主动发展 的空间 大力推行的空间 大力推行 发现式发现式 教学 同时要保证学生充裕的思考时教学 同时要保证学生充裕的思考时 间 着重培养和锻炼学生的思维能力 间 着重培养和锻炼学生的思维能力 4 4 发挥发