高艳萍让健康活动更加丰富多彩

1 让健康活动更加丰富多彩让健康活动更加丰富多彩 高艳萍高艳萍 摘要 摘要 幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导 社会即学校 强调要把孩子们从鸟笼中解放出来 让他们去接触大自然 与万 物为友 公园是社区内的自然资源 我们常带孩子们远足去公园 关键词 关键词 健康 环境创设 纲要 指出 教育活动的组织形式应根据需要合理安排 因时 因地 因内容 因材料灵活地运用 为此 我园健康活动 力求做到活动性 趣味性 多样性 一 因地制宜 创设活动环境 1 利用空间 纲要 指出 环境是重要的教育资源 应通 过环境的创设和利用 有效地促进幼儿的发展 幼儿园应为幼 儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的需要 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 幼儿园 自然物质环境是幼儿园教育活动可以直接利用的教育资源 我们幼 儿园的每一个角落都在老师们的精心设置下 成了孩子们开展健康 活动的区角 花坛的围栏巧妙地设计成小长城 孩子们随时可以在 上面坐一坐 走一走 跳一跳 跨一跨 还可让幼儿双手扶在坛边 2 缘 练习俯卧撑 花坛中心安上美化过的废旧轮胎 孩子们可以钻 爬 跳山羊 过小桥 空中还架起了立体彩虹桥 孩子们荡来荡去 爬上爬下 相互鼓励 相互搀扶 围墙上安装了动物投掷箱 孩子 们随时可以用皮球 报纸 沙包进行投掷练习 在铺上鹅卵石的小 道上 孩子们有时会穿上毛线的 棉布的软底鞋 去磨磨脚底 活 动活动脚掌心 尽情地扭一扭 跳一跳 有时甚至脱下了鞋子 在 鹅卵石道上勇敢地走一走 虽然不免有些疼 可是从孩子们怯怯的 表情中 总能找到许多灿烂的笑脸 2 合理利用时间体育锻炼的效果是长期的 只有保证时间 每 天坚持锻炼才有可能达到预期目标 幼儿园规程 指出 积极 开展适合幼儿的体育活动 每日户外体育活动不得少于 1 小时 在有限的时间里 增大活动密度 发挥各段时间的有效作用 尽量 避免活动过程中过多的让幼儿排队 站立等待现象 孩子们在体育 活动 课间休息及自由活动时 自由地选择滑梯 荡椅 钻隧道 跳羊角球等等 充分地满足孩子们健康活动的需要 还将幼儿园的 场地分成一定的区域 由幼儿园统筹安排时间 将各年龄班活动时 间错开进行 以提高场地的利用率 3 与日常生活相结合陈鹤琴先生认为 儿童离不开生活 生 活离不开健康教育 儿童的生活是丰富多彩的 健康教育也应把握 时机 我园教师利用孩子平时入园 离园时上下楼梯的机会 有 意识地让他们练习跳楼梯 跨楼梯 倒着上下楼梯 边走边数级数 提有装有水的水桶上下楼梯等 有利于增强幼儿的下肢力量 提高 3 身体动作的平衡和协调能力 发展幼儿跳的能力 教师利用课间休 息或散步的时间 和孩子们一起做做放松活动 活动头 肩 肘 膝关节等部位 用手摩擦手心 手背 脸部 耳朵等 从而达到促 进血液循环 增强体质 松弛大脑的作用 二 就地取材 提供锻炼机会 在活动器材的选择上尽量就地取材 一物多玩 以此丰富活动 内容 如用报纸进行顶报纸 跳报纸 搓成纸球 卷成纸棒玩击剑 搭山洞 拼成房子跳格子 跳单数 双数 气球以它那轻巧而美丽 吸引着孩子们 在气球内放置一粒黄豆 将它打扮成气球娃娃 向 上抛接 这时色彩斑斓 绚丽多姿的气球娃娃 会不断地在空中飞 舞着 再加上羽毛球 筷子等辅助材料的投放 孩子们和气球顿时 融为一体 一次性桌布也是孩子们的活动材料 四个幼儿分别抓住 四个角 1 2 3 一起掀起来 顿时成了一个个 蘑菇伞 煞是 好看 易拉罐 竹筒孩子们可用来进行走 梅花桩 垒高练习 以提高动作的协调和平衡能力 轮胎 饮料瓶 纸盒 风车 毽子 等等都是孩子们爱不释手的玩具 就连爸爸用的竹梯子 孩子们爬 上爬下 俨然像个 杂技小演员 他们走横梯 爬斜梯等 教师 还将其设计成深受孩子喜爱的游戏 小小消防员 利用纸盒设计 了立交桥 公园 发射台 利用废旧轮胎设计了 轮胎小机灵 等游戏活动 使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能 还形成了 勇敢 团结协作等优良品质 4 三 寓教于乐 提高活动兴趣 纲要 把 培养幼儿喜欢参加体育活动 作为幼儿园健康教 育的重要目标 要根据幼儿的特点组织生动有趣 形式多样的体育 活动 1 根据生活经验设计趣味性游戏 在设计活动时 坚持活动生 活化 游戏化 这样幼儿才会有兴趣积极参与 例如玩椅子游戏时 设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景 过独木桥 埋地雷 背炸药包 营救伤员 孩子们活动的兴趣就会大大提高 否则枯燥的椅子活 动会令孩子们感到乏味 2 适当制造一定的紧张气氛 适当的紧张气氛会使孩子有紧迫 感 从而更加积极地完成锻炼活动 例如利用比赛形式进行活动 可以促进孩子活动的积极性 创设危险情境 如竹梯游戏设计成 小小消防员 活动 让幼儿在警报声中紧急抢救物资 活动中还 穿插敌人或大灰狼等角色形象出现 会让孩子们在紧迫感中努力完 成锻炼活动 提高活动的坚持性 3 正确运用语言或非言语性激励 纲要 指出 一个健康的 幼儿 既是一个身体健全的幼儿 也是一个 愉快 主动 大胆 自信 乐于交往 不怕困难 的幼儿 为了 更有利于激励幼儿的自信心和活动的积极性 教师常采用语言激励 你做得非常好 老师很喜欢 大家来看 XXX 的表演 他做得真 棒 老师相信你一定能行 以及对孩子们微笑 点头 竖起 5 大拇指 摸摸头等非言语激励 都会大大提高孩子们活动的积极性 四 家园共育 丰富活动内容 纲要 指出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 幼儿园应与 家庭 社区密切合作 综合利用各种教育资源 共同为幼儿的发展 创造良好的条件 幼儿健康教育 取得家庭 社区的积极配合更 为重要 1 家长资源 幼儿园重要的合作伙伴和爷爷奶奶一起参加晨 间锻炼 每天清晨 小区里的爷爷奶奶就会聚集在我园操场上晨练 这时陆续入园的师生 就加入爷爷奶奶的行列中 他们随着欢快 悠扬的音乐一起翩翩起舞 舞剑 扭秧歌 打太极拳 跳迪斯科已 成了我园一道靓丽的风景 常会吸引从多的行人 每年举办 亲子 运动会 时 我们都邀请爷爷奶奶 爸爸妈妈来参加 这时孩子们 像过节似的非常开心 各个年级都拿出自己的精彩节目 向爷爷奶 奶 爸爸妈妈汇报 表演筷子操 彩带操 花操 圈操 棒操等一 系列团体操 邀请爷爷奶奶 爸爸妈妈一起做亲子游戏 欢呼声 助威声 笑声此起彼伏 在这激烈的比赛中 增进了浓浓的亲情 架起了家园共育的桥梁 2 社区 幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导 社会即学 校 强调要把孩子们从鸟笼中解放出来 让他们去接触大自然 与万物为友 公园是社区内的自然资源 我们常带孩子们远足去 6 公园 走进公园 让孩子们亲近大自然 置生于蓝天 绿水 鲜花 野草丛中 会使孩子获得心灵的放松和精神的享受 在轻风阳光里 孩子如同欢快的小鸟在跳跃 在奔跑 享受大自然给予的恩赐 我 们让孩子走进大自然 尽情地玩耍 玩 老鹰捉小鸡 丢手绢 穿树林 爬土坡 放风筝 孩子们在游戏中爬 滚 跑 跳 小脸玩脏了 衣服上粘满了小草