提高自己的思想素养

提高自己的思想素养 做一个幸福的教师 提高自己的思想素养 做一个幸福的教师 人人都羡慕我是个幸福的教师 都问 做为教师 是幸福的吗 教师能幸 福吗 幸福 是每个人需要且向往的 既然选择了做教师 那么 它将伴随我 们每个人几乎一生的职业生涯 所以 能做一名幸福的教师 应该是每一位教 育工作者心目中最为理想的状态 我认为 要拥有幸福感首先要在工作中找到 自己的位置 最大限度地实现自身的价值 要塑造自我 做一个幸福教师 我 认为首先是从教学理论和教学知识上不断丰富自己 要想提高自己的业务水平 就要不断地学习 吸收知识营养 我们订阅一些教学杂志和教学参考 还可以 在网上阅读大量有关教学理论和教学方法的书籍 对于各种教学理论和教学方 法尽量做到博采众家之长为己所用 让先进的理论指导自己的教学实践 在一 次次的教学实践中来验证和发展新的理论 我们可以经常写教学论文 写教学 心得与体会 积累教学经验完善自我 提升自己的科学文化素养 只有这样才 能成为一个幸福教师 教师 在所有人的眼中 是真正的文化人 尤其是在学生心目中 老师 是文化的代言人 也是文化的传播者 而且 就是我们自身 也经常以文化人 自居 而作为文化人 首先就要拥有文化 文化从哪里来 很重要的一部分是 从书中来 在书中 我们能真正地吸取文化营养 真正拥有文化 不单单是对 教材文本的解说 更不是单纯对教参内容的重复与再现 它需要自己的思想与 话语 课堂教学应是对教材文本审视之后的创造 是一种富有生命张力的精神 活动 只有读书 才能实现这种文化升值 才能化知识为智慧 读书可以拯救 自己 帮助自己 最大程度地实现自己的价值 这个时代 信息瞬息万变 不 学习便跟不上形势 跟不上时代 一个教师 只有自己博览群书 胸有丘壑 方能在新形势下的课堂上驾轻就熟 一些具体的细节如怎样调控课堂 怎样设 计教学进程等 在教学中自然就会有方法 文化素养丰富的教师才会对学生的 学习有丰富的 细腻的和个性化的理解 课堂上才不会简单重复 也才有深刻 的东西能吸引学生 灵动的课堂是拒绝贫乏和空洞的 任何一个学习者如果在 学习中不能获得成就感 或者怀疑所学知识的价值 就很容易失去学习的兴趣 和信心 我们的课堂要让学生有所收获 从另一方面说 当课堂对学生失去了 吸引力 教师的幸福感又从何谈起呢 读书 可以慢慢改造自己的精神 做一 个有批判能力的优秀教师 离不开读书 做一个富有责任的优秀教师 就要不 断的给自己充电 读书是自己培养自己的大学 要做一个幸福的老师还要加强自身修养 塑造 师德 师德是一个老师必 须具有的素质 我认为作为一名教师 我认为应把 师德 放在一个极其重要 的位置上 因为这是教师的立身之本 学高为师 身正为范 这个道理古今 皆然 我们应时刻严格要求自己 力争做一个有高尚师德的人 为了给自己的 学生一个好的表率 教师除了要加强自身修养外 最重要的是把热爱学生放在 第一位 如果有了这种心境 那么师生之间就能处于一种和谐的状态 热爱学 生包括尊重信任学生 关心爱护学生 只要是学生 无论成绩好坏 都要一视 同仁 对性格孤僻和单亲离异的学生 要更多给以热情帮助 教师的真诚学生 是能感受到的 我们要坚持与学生平等相处 鼓励他们谈自己的想法 尽量使 师生之间形成一种交流的习惯 我们坚信 只有当学生接受了你这个人 才可 能以主动的态度接受你的教育 而且师爱是师德的核心 也是教师的灵魂 读 懂了这种爱 我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心 文人们 歌颂 教师是太阳底下最光辉的职业 确实 教师是引领孩子们成长的导师 除了教他们文化知识外 还要教他们为人处事 这首先就要求教师自身要起表 率作用 心中有爱 懂得去爱 学会珍惜 教育的真正目的应该是培养完美的 人格 我们的教育不仅要对学生的升学考试负责 更要对学生一生的发展负责 为学生的幸福人生奠基 所以理想的高中教育应该是真正充满活力的教育 是 引导人日益完善和走向美好人生的教育 教育作为一个过程应该充满对学生的 关爱 体贴 应该让学生感到当前生命的美好和幸福 正所谓的 教书育人 为人师表 就是这个道理 对优生不偏袒 对差生不歧视 从心底里去尊重他 们 关爱他们 教师肩负着为社会培养人才的社会职责 教师不仅要向受教育者传授科学 文化知识 而且还要进行思想品德教育 即教书和育人 教育者须首先受教育 教育他人有高尚的道德品质 自己的道德境界要更高 育人就是塑造人的灵魂 教师教育学生的手段主要是自己的知识 才能 情感 理想和人格 特别是教 师的道德品质 人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的 教师只有以自 己的纯洁灵魂 高尚品格去影响学生的心灵 才能培养造就出具有优良道德品 质的新一代 正因为如此 人们把教师誉之为 人类灵魂的工程师 因此 老 师必须有高尚道德情操 他的一言一行 对学生的影响是十分重要的 教师的 人格 道德风貌将直接作用于学生的心灵深处 参与学生的灵魂塑造 不仅直 接影响学生在校期间的成长 甚至影响学生一生 不仅影响在校学生 而且会 通过学生中介影响到学生家庭和社会 教师的教育内容 方法 尤其是教师的 人格特征都具有示范性 教师的言行举止必须成为学生模仿的榜样 要求教师 要不断提高自身素质 时时以身作则 处处为人师表 因此 要做一个优秀合 格的老师 他的仪态 情感 言行直接影响到学生 老师要做到 德高为师 身正为范 以自已的人格和魅力去感染学生 让学生从老师身上学到做人的道 路理 只有这样 才称得上一个幸福教师 只有这样 社会才能进步和发展 虽然我从事教育工作不久 但是在大家的眼里我是个很幸福的教师 因为 我受到了很多学生的欢迎 接下来我想跟大家谈谈自己的幸福感触 感触之一 幸福的教师注重培养学生理解幸福的能力 亚里士多德曾说过一段话 不同的人对于幸福有不同的了解 有时甚至 同一个人前后的解释也不一致 当其病时以健康为幸福 当其穷困时 则以财 富为幸福 当自觉其无知时 又羡慕那些能宣传某种为他所不能想到的伟大理 想的人 所以对幸福的理解是来自内心深处的一种体验 记得有一次我的嗓子哑了 几乎就说不出话来了 但是我依然克服困难 坚持给学生上课 我用我的眼神和学生交流 用沙哑的声音指导学生的做题 用手势告诉学生应该怎么做 学生们非常听话懂事 发现我嗓子哑了 依然给 他们上课 于是平时淘气的的学生 今天也表现出了文静 平时爱说话的学生 今天也显得格外安静 平时总爱开小差的学生 今天的眼睛几乎目不转睛的盯 着我 事后 我告诉学生 他们那天的表现让老师感到了幸福 孩子惊讶的 瞪大眼睛 老师 这就是幸福吗 我微笑着点了点头 老师 看到您幸福 的样子 我也很幸福 通过我的幸福教育 学生知道了 原来这就是幸福 得 到幸福很简单 感触之二 幸福的教师注重培养学生发现幸福的能力 大多数人的生活都是平凡的 可平凡的生活中却藏着许许多多的幸福 只 要我们用心去感受 就能发现幸福就在身边 所以我们要培养学生学会发现幸 福的能力 现在的学生 他们生活的环境和学习的环境以及精神环境与父辈相比简直 是天壤之别 生活几乎能够提供他们所需要的一切 然而 许多孩子不仅看不 到自己所拥有的幸福 反而产生诸多的烦恼 造成这种现象的原因是多方面的 而学生发现幸福的能力欠缺应该是重要的原因之一 在一次和学生的聊天中 听到学生说 最近很郁闷 我便问他 你认为 自己不幸福吗 你认为怎么样才是幸福呢 她的回答是 我也不知道 我 决定让学生在我的课中找幸福 上课前 我就告诉学生 本节课你们要带着问 题上课 问题是 幸福在哪里 下课前 我让学生回答我的问题 老师 我发现的幸福是您刚才表扬了我 我觉得拥有老师温暖得关怀是幸福的 老 师 我发现的幸福是刚才小组合作时 我的动作做不好 同伴们帮助我时是幸 福的 老师 我发现的幸福是我刚才说话 您没有批评我 只是用眼睛看着 我 那种眼神是幸福的 孩子们争先恐后的举着手 我对他们说 其实幸福 一直和你们在一起 只不过你们没有发现她 其实 幸福是我们自身的一种内 心体验 只要你感到自己是幸福的 你就是幸福的 生活中不是缺少幸福 而 是缺少发现 感触之三 幸福的教师注重培养学生感受幸福的能力 教育的最终目的就是让学生拥有感受幸福的能力 感受幸福就是能够感受 到值得珍惜和回忆的东西 体验和品味到快乐 惬意等各种各样的舒适感觉 为了让学生感受幸福 我需要做个幸福的教师 在学校 不管是上课还是 下课 只要在学生面前 我都力所能及的保持微笑 时常和学生聊聊天 听听 他们在生活中发生的有趣的事 也讲讲自己有趣的事情 不知不觉的就拉近了 我和孩子心理上的距离 当教师的内部幸福体验自然的外化为面部表情时 教 师的幸福就变成一种可以被学生观察到的对象了 学生则能够通过辨别教师的 表情 从而在内心激起一种心理体验 这种体验又会外化成为学生的面部表情 教师又通过学生面部表情的反馈强化了自己的幸福体验 学生的幸福感也因此 更加强烈 在幸福上 师生双方相互感应 不断激荡 获得了共同的幸福感 好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注 没有人被忽视和被 遗弃 每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育 我们 有责任与义务让学生感受到生活的幸福 而我们教师的精神状态在很大程度上 取决于我们的心态 生命的苦乐全在于我们自己去看 我们的思想就是我们的 生活 没有一个人愿意与整天哀声叹气 愁眉苦脸的人在一起 是喜欢与开朗 乐观的人在一起 快乐是一种美德 我们要培养学生这种美德 当一个学生长 期生活在快乐之中的时候 他就会形成阳光心态 更有可能成为一个对他人友 善 能够创造幸福生活的人 教育就是理解幸福 发现幸福 感受幸福 创造幸福的过程 让我们做幸 福的教师 传递教育幸福 用幸福的心态