《六个矮儿子》教学设计

六个矮儿子六个矮儿子 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 理解故 事内容与角色行为 结合故事情节理解 搬 肥肥壮壮 等 词汇 2 过程与方法 通过阅读课文 小组讨论 理解课文内容 与思想感情 3 情感态度价值观 在欣赏课文的同时 知道美好生活要 靠勤劳的双手 用劳动来获得 并不断积聚积极健康的思想情 感 促使其思想行为趋向真 善 美 教学重点教学重点 理解课文内容 引导学生用判断 推理的方法知道矮儿子 不同的生活方式 教学难点教学难点 引导学生用判断 推理的方法知道矮儿子不同的生活方式 体验劳动的幸福与快乐 懂得用自己的聪明才智和勤劳创造美 好生活 学情分析学情分析 三年级的学生在经过两年多学期的学习 能够大致了解课 文的梗概 特别是有关童话故事 更能吸引学生 教学设计教学设计 一 创设情境 通过询问学生家长打工等生活方式 劳动 才能生活 引出课题 齐读课题 二 听老师范读 初步感知课文 提问 一 六个矮儿子分别是靠什么生活的 二 你们是怎么知道的 引导学生根据矮儿子的劳动特 点 说出 8 只脚 6 只脚 4 只脚 2 只脚 1 只脚 没有脚 所代表的六种事物 感受故事所蕴含的幽默感 过渡 真聪明 六个矮儿子没有直接说出他们赖以生活的 动植物的名称 你们却能听得出来 那么课文讲述了一个什么 故事 六个矮儿子又是怎样依靠这些东西生活的 让我们一起 走进课文 走进六个矮儿子的故事 三 读通课文 理解内容 一 学生带着问题自由朗读课文 二 检查读书情况 指小组或名学生分段读课文 学生 评价 三 讨论交流 课文讲述了一个什么故事 四 争当 六个儿子 深入感悟 同学们 你们喜欢这六 个儿子吗 愿意演演他们的故事吗 让我们分角色朗读课文 一 小组合作 要求小组分角色朗读 也可以个人表演 朗读 二 交流汇报展示 在展示中 老师询问学生朗读的感 受 适时通过重点提问 引导学生理解六个矮儿子是怎样劳动 的 感受他们劳动的辛苦与快乐 1 六个矮儿子离开爸爸 妈妈时是怎样说的 2 大儿子是什么时候去捉 八只脚 的 3 二儿子是怎样照料 六只脚 的 理解词 搬 并 用动作表现 4 三儿子饲养的 四只脚 长得怎样 为什么会养的肥肥 壮壮 理解词汇 肥肥壮壮 5 五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪 他嫌脏了吗 他铺 马粪是用来做什么的 他是怎样养 一只脚 的 找出文中 相应的表示动作的字词 6 六儿子饲养 没有脚 是怎样做的 看着 没有脚 在 水里游来游去 他心里是怎样想的 7 小组讨论 体验六个矮儿子劳动的快乐以及老爷爷老奶 奶欣慰 喜悦的心情 a 为什么老爷爷老奶奶说六个矮儿子是聪明勤劳的好儿子 b 你喜欢六个矮儿子吗 为什么 五 小结 同学们 六个矮儿子虽然分别用六种方法过上 了好日子 但其实用的都是同一种方法 那就是聪明勤劳 人 们只有靠聪明的大脑 勤劳的双手才能创造出美好的生活 让 我们凭着聪明勤劳 去创造属于自己的美好的生活吧 六 拓展练习 1 总结课文中的知识点 a ABB 式词语 b AABB 式词语 c