英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season说课.doc

Unit2 My favourite season第一课时：Part A Lets learn Read and match1、 说教材1、 说教学内容与学情 本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括PartA的Letslearn和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“Whatstheweatherlike?”和“Whatsyourfavouritefood?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。2、说教学目标与重难点 小学英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型which season do you like best?及其答语I like .best进行交际会话。、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。教学重难点 本课的教学重点是掌握五个四会单词season、spring、summer、autumn、winter和句型which season do you like best?及其答语I like .best的综合运用。 本课的教学难点是掌握五个四会单词的发音和拼写。二、说教法和学法1、说教法设计 “兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。2、说学法指导 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。三、说教学过程（一）热身复习教学时间5分钟1.师生交流.2.教师闪卡回顾形容四季天气特征的形容词warm hot cool cold rainy sunny windy cloudy snowy3. 复习四年级下册询问天气的句型T: Whats the weather like in Xiushui?Ss: Its cold/【设计意图】：通过对四年级知识的复习，学生可回顾所学的知识，并为本节课的内容起到很好的铺垫作用。学生直接能猜到本节课学习的是和天气和季节有关的知识，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。（二）呈现新知识教学时间15分钟Lets learn的学习。1.呈现四季图片，导入新课T: Now, children, look at this picture. Today we are going to learn “season”. (板书课题并释义)教学Season一词。教的时候让学生边拼写边用手比划出每个字母，熟练几次后可让学生闭上眼睛默背或者在生词本上默写，争取当堂达到单词的四会要求。T: How many seasons in a year?Ss: There are four seasons in a year.(引导学生用Therebe句型回答)2.教师出示春天的图片并出示新单词：spring。 T: spring, springS-P-R-I-N-G Ss: spring, springS-P-R-I-N-G T: spring, spring,I like spring. Ss: spring,spring,I like spring.（其余单词教法同上）3.教师依次呈现几张图片，让学生猜是什么季节，并引出summer autumn(fall) 和winter这三个季节的单词并用之前的方法操练这些单词操练。T：Whats the first season in a year? What about the second/ third/ fourth?Ss：The first season is spring. The second is summer./4.T:OK, There four seasons in year. I like summer best.I can go swimming . Which season do you like best?引导学生用I like.best回答.以此引出 Lets learn部分重点Which season do you like best?Summer.I can go swimming every day.反复操练并让学生掌握该句型。5、Listen to the tape，分角色读Lets learn. 请学生翻译句子。6.同桌之间互相询问对方最喜爱的季节。【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。（三）游戏巩固教学时间10分钟活动1游戏：藏卡片（练习单词） 学生抽柜里，其他同学大小声引导找卡片同学，大声代表离卡片越近，小声代表离卡片越远。活动2.游戏：听音识人（练习句） 请有红领巾的学生将红领巾遮住眼睛，教师随意挑一名学生问Which season do you like best?该生用I like.best回答后，立刻问另一名同学（教师随意挑一名举手学生回答，该生可伪装声音，然后提问的学生说出该生的名字）活动3.听录音跟读并完成Read and match【设计意图】：通过形式多样的活动，设计不仅丰富了课堂，也丰富了学生的思维想象力。使学生在轻松的学习环境中获得知识并参与到活动中来。奖励可提高学生的竞争参与意识，争取做到每位同学在课堂中都有话说，有事可干。Step 4. Consolidation教学时间5分钟1总结学习。师生一起chantSeason season,which season do you like best?Spring spring ,I like spring best .Season season,which season do you like best?Summer summer ,I like summer best .Season season,which season do you like best?Autumn autumn ,I like a