初中--保卫黄河

保卫黄河 教案 教学目标教学目标 1 通过欣赏歌曲 保卫黄河 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象 重点 2 学习轮唱的演奏形式 并能够看老师指挥 进行简单的轮唱练习 难点 3 初步了解作品的来历 感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感 加深对祖国的热爱 教学过程 教学过程 一 组织教学 师生互相问好 不要仓促 二 了解黄河 二 了解黄河 1 这节课我们来上一节欣赏课 首先请同学们欣赏一段 关于黄河的录像 你能用一个词语来形用你所看到的黄 河吗 2 老师播放 黄河 的录像 课件 黄河录像 3 同时问 谁来说说你看到了怎样的黄河 例如 奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河 评价 4 关于黄河 你还知道哪些知识 及时评价 5 老师再为同学补充 课件 黄河流域图 黄河是我国 的第二大河 全长 5464 公里 发源于青海的巴颜口客拉 山脉 流经青海 四川 甘肃 宁夏 内蒙古 山西 陕西 河南 山东共九个省区 最后由山东注入渤海 千折百弯的黄河 像一条巨龙 成为古老中国的象征 在这里有水草丰美的天然牧场 有一望无垠的肥土沃壤 奔腾壮观的黄河 给 学生以视觉上的享受 与学生的文学修养相 结合 拓宽学生的知识面 引发学生对黄河的自 豪感 有粗旷雄浑的黄土高原 有历史悠久的文明古都 因此 人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮 亲切的称它为 母亲河 呼应学生所说 6 看 这个女孩站在母亲河面前 思绪万千 假如你是 这个女孩 你会想到什么 7 对 女孩对黄河充满了深深的眷恋 但同时 又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事 在 1931 年 日本发 动了 九一八 事变 开始了蓄谋已久的侵略中国的战 争 全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮 1939 年 诗人 光未然 板书 光未然词 来到革命圣地延安 带来了他刚刚创作不久的新诗词 黄河大合唱 板书 选自 黄河大合唱 其中有一段这样的诗词 课件 保卫黄河歌词 8 让我们有感情的朗诵诗词 想一想 诗词表达了作者 怎样的心情 9 学生回答 板贴 保卫黄河 师 在这硝烟弥漫的抗日战场上 有人拿起了刀枪 与 敌人展开顽强的斗争 而诗人光未然则用自己手中的笔 创作了这段催人奋进的诗词 鼓舞着全国人民奋起抗日 保家卫国 作曲家冼星海 板贴 冼星海曲 也像我们 一样心潮澎湃 思绪万千 他激动的对光未然说 交 给我吧 我有把握把它写好 星海拿到歌词后 在延 安一座简陋的土窑里 拖着生病的身体 创作了这首经 典歌曲 保卫黄河 这也是他所创作的大型音乐作品 黄河大合唱 中的第七乐章 二 初听歌曲 二 初听歌曲 学生发散 故事引入 增加趣味 性 了解当时的社会 背景 加深记忆 不要走来走去 板书 设计有边框 颜色 喷绘 从文字的角度加深对 歌曲的理解 1 让我们来完整的欣赏这首歌曲 保卫黄河 感受歌 曲作者冼 星海将这段诗词赋予了怎样音乐 来表达他的爱国热情 好 2 播放 保卫黄河 全曲 课件 播放全曲 3 学生回答 追问 为什么 看到了怎样的画面 雄伟 激昂 热烈 从音乐的速度快慢 力度强弱 节奏紧密 演唱形式引导 4 这首歌曲从头到尾只有一段歌词 但却给我们带来这 么强烈的感受 作者到底运用了哪些音乐的表现形式 使大家具有如此的感受呢 就让我们一起来分段欣赏 三 分段欣赏三 分段欣赏 第一部分第一部分 1 首先 我们一起来欣赏 保卫黄河 的第一部分 想 一想 歌曲采用了怎样的演唱形式 课件 复听歌曲 第一段 2 学生回答 板书 齐唱 3 师 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律 作者冼星海运用这种演唱形式 想表达一种怎样的心情 希望全国人民齐心协力 共同抗日 4 人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律 表现了全 国人民不屈不挠的顽强斗志 就让我们一起学唱歌曲的 前两乐句 共同感受当时人民的抗日心声 课件旋律 引导学生感知音乐要 素在歌曲中的作用 复习巩固所学知识 线 5 范唱第一遍 教师指旋律线 请同学们注意歌曲歌词 的高低变化 教师手势遥指 无伴奏范唱 6 教师小结 这个旋律走向 表现了旋律的高低变化 这种变化就像黄河的波涛 上下起伏 7 范唱第二遍 教师为歌曲加上伴奏演唱 请学生用手 划出旋律线的走向 没有前奏 8 演奏第一遍 学生轻唱歌词 9 同学们演唱的非常准确 老师要为大家的演唱加上前 奏 这段前奏非常形象的表现了歌词的内容 听一听 加上前奏之后 在那些字的演唱上加重了语气 教师 弹琴范唱 10 学生回答 课件字变红色 风 马 黄河 黄 河 11 看老师指挥演唱歌词 机动 看老师的指挥 思考 应该用怎样的声音演唱 一种 在高处 但无力 一种 低处 有力 1 学生选择 判断 2 教师小结 声音不一定很大 但是要坚定有力 12 老师为大家加上歌曲的前奏 仔细听 什么时候开 始进入 将音乐形象与情感相 联系 降低难度 可通过两种不同的演 唱对比 发现更好的 演唱方法 像深夜急行军短促有 力 第二部分 第二部分 1 欣赏第二部分 听一听 在歌词 旋律都一样的情况 下 它的演唱形式有什么不同 2 课件第二乐段 有几个声部演唱 课件 两个 声部 3 她们演唱的顺序是一样的吗 课件 先后演唱 4 师讲解 轮唱 知识点 轮唱 是合唱中的一种形式 是由两个或者两个以上 的声部 分不同的先后顺序 演唱同一段旋律 这种演 唱形式称之为 轮唱 课件 轮唱 5 我们刚才欣赏的这一部分 是有两个声部进行演唱的 所以称之为 板贴 二部轮唱 6 你们想不想尝试两个声部的轮唱 7 将学生分为两组 在教师指挥下 进行二部轮唱 强调重拍 8 老师为你们加钢琴伴奏 你们自己进行二声部轮唱 可以吗 9 刚才我们的演唱的声音效果像什么 此起彼伏的波 浪 师 这就是轮唱的音乐特点 通过这种演唱形式 你的 眼前仿佛出现了怎样的画面 抗日浪潮此起彼伏 波 涛汹涌 对演唱进行评价 讲解本课知识点 由学生听辨学习后 自己总结出来 教师 再整理复述轮唱概念 引导学生逐步理解作 品的内涵 10 小结 同样的歌词和旋律 由于采用了轮唱形式 让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮 第三四部分 第三四部分 1 第三部分在相同旋律下 又采用了怎样的演唱形式 课件三 2 请学生回答 演唱形式 板贴 三部轮唱 3 与二部轮唱不同处 每一句一起结束 唱 4 作者为何要运用三部轮唱的方式呢 他想要表达一种 怎样的心情 随着人们不断的加入 声音不断的 加强 表现抗日的力量从小变大 由弱到强 5 让我们再次回顾第三部分 接着欣赏歌曲的高潮 第四部分 想一想歌曲的演唱形式是什么 音乐在哪些 方面发生了变化 使它成为歌曲的高潮 课件 第三 四部分 6 歌曲的演唱形式是什么 板贴 齐唱 和第一部分相比 旋律都一样 演唱形式也一样 都是 齐唱 为什么是高潮 音乐哪些方面发生了变化 力度加强 速度加快 音调升高 7 小结 随着速度的加快 力度的加强以及旋律音调的 升高等音乐要素的变化 表现了全国人民万众一心 最 终汇聚成了一股强大的 不可战胜的革命力量 打败日 本侵略军 四 完整复听 四 完整复听 强调与二部轮唱的不 同 引导学生进一步感受 歌曲的情绪变化 体 会作者所表达的思想 内涵 演唱形式不变 但音 乐要素变了 情绪也 变化 1 通过刚才的分段欣赏 我们对这首歌曲的每一个部分 都有了充分的了解 让我们一起来看一看 课件色块 第一部分的 音乐表现形式是 它所表现的音乐形象是 2 通过刚才的回顾 我们发现 不同的演唱形式 可以 表现不同的音乐形象 看 如果老师用线条来表现演唱 形式的变化 课件 渐强记号 这是音乐当中的什么 记号 这个渐强记号 更加形象的表现出歌曲的情绪变 化 展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民 打败日本鬼子的必胜决心 7 让我们对照画面提示 再一次感受不同的音乐表现形 式 所带来不同的音乐形象 课件 完整欣赏全曲 六 教学小结 六 教学小结 黄河是中