《落叶》说课材料

1 落叶 说课稿 尊敬的各位评委 同事 大家好 今天我说课的题目是 落叶 这是当代著名作家贾平凹的一篇托物 言志的散文 说的是窗外有一棵法桐 春天枝繁叶茂 温柔美好 深秋 却瘦骨嶙峋 枯叶飘零 作者由此发出了哀叹 而来年春天 法桐依然美 好 作者忽然领悟出 欢乐到来 欢乐又归去是天地间欢乐的内容 下面 我来介绍一下说课流程 明晰内容 说教材 分析主体 说学情 围 绕目标 说教法 展示思路 说过程 提纲挈领 说板书 归纳感 受 说自评 一 明晰内容一 明晰内容 说教材 说教材 落叶 是鲁教版九年级上册第二单元的 课文 本单元以生命为主题 选取了五篇描写大自然和人类的生命现象 探究生命规律 本质的散文 本文是最后一篇 因此强调学生在对生命已 有认识的基础上 感受作者借落叶写出的对生命独特 深沉的思索 由此 我制定了本课的三维目标 1 知识与能力 掌握本课重点字词 有 感情朗读课文 了解作者由落叶引发的生命感悟 2 过程与方法 品读生动形象 富于哲理的语言 学习托物言志的 写作方法 3 情感 态度与价值观 领悟落叶的伟大 凋落自己 换来 新生 培养学生积极的人生态度 教学重点 品读生动形象 富于哲理的 语言 领悟作者由落叶引发的生命感悟 学习托物言志的写作手法 教学 难点 学习托物言情的写作手法 培养学生积极的人生态度 二 分析主体二 分析主体 说学情 说学情 初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自 学能力 并且对 生命 已有些思考和认识 但他们感性认识较强 理 性认识不足 虽然本文语言生动形象 但哲理性较强 学生理解有一定的 难度 因此 教学中既要让学生先自读课文说理解 又应加强点拨 引导 学生多读多思多讨论 唤醒学生内心的情感 激发共鸣 另外 从表现手 法的角度对学生加以引导 会有不少的收获 2 三 结合课标三 结合课标 说策略 说策略 根据新课标的要求 针对本课的特点 我 主要运用的教学策略是情境创设法 品读领悟法 自主学习法 合作探究 法 引导点拨法 在课件中我运用图片和音乐来创设情景 激发学生的学 习兴趣 让学生在思考中走入课堂 新课标要求注重学生的自主学习和 合作探究 在文本感知品味中 我要充分调动学生的积极性 让他们采用 朗读 默读 品读等多种方式品读领悟 在研读课文时根据问题的难易程 度都指导自主学习 遇到难点进行小组合作探究 共同解决 在整个学习 过程中 我会根据生成的课堂表现对学生进行方向的引导和方法的点拨 四 理清思路四 理清思路 说过程 说过程 在我校五步自主教学模式的指导下 我设 计了这样的教学过程 首先课堂导入 我用图片和音乐 让学生一起感受落叶的情感 思想 引发学生对落叶的好奇与思考 激发学习兴趣 第一环节 导学 指导学生课前预习 阅读课文并完成下面的任务 1 读文章 画出并积累生字词 2 分别找出描写秋天和春天法桐的段落 圈划能表现法桐春夏和深秋特点的词语 3 找出文章议论的段落 体会 作者借落叶抒发的感情 第二环节 检测 本环节检测学生预习情况 针对导学的三个问题 我分别设计了填空和问答题 学生回答后 老师再规范答案 第三环节 探究 一 指导学生再读课文思考问题 1 本文主要 写 落叶 为什么开头浓墨重彩写 绿叶 文中 落叶 具有怎样的 精神 2 由落叶你想起了谁 在最后富有哲理的段落中 找出喜欢的句 子 结合自己的生活体验 谈谈你的理解 二 这个问题的答案比较丰 富 组织学生自主学习后小组合作探究 拓宽思考问题的思路 充实问题 的答案 本环节 着重体现学生的主体地位 老师适时点拨 解决本节课 的重点和难点 第四环节 点拨 学完这首诗 老师点拨本课的写作方法 体会托 3 物言志的抒情作用 第五环节 评价 1 融会贯通新旧知识 把知识系统化 2 夯实本 课积累的基础知识 加深对课文的理解 提高做题能力 最后是布置作业 让学生运用托物言志的手法 写一篇以 奉献 为主题的文章 培养学生 运用知识的能力 五 提纲挈领五 提纲挈领 说板书 说板书 本节课的板书设计突出了作者的思路和本 课的主要内容 让学生很容易掌握 起到了提纲挈领的作用 六 归纳感受六 归纳感受 说自评 说自评 本节课的课堂设计 主要突出了