初中记叙文训练的一些做法

1 初中记叙文训练的一些做法初中记叙文训练的一些做法 头塘初中 袁秋仁 对于作文指导课 一直是本人头疼的难点 因为觉得学生越来越难教了 不信 请看我学生的表现吧 全班 50 号人马 交作业仅有 30 多个 在学生的习作中 绝大 部分不是原创 有东拼西凑的 有抄袭佳作的 有欠缺首尾的 写作文是应付老师 文章不是有感而发 也不必谈及生动优美的表达了 找一篇佳作都难 而在布置写作 之前 也进行了详细的指导 就差没有替他们写了 费尽心思备课 指导 希望有所 收获 然而结果却不尽人意 虽然说如此 也不能而泄气吧 经过分析反思 觉得教 师和学生双方面都有需要改进的地方 针对本班学生基础参差不齐 写作能力差的实 际情况 结合培训知识 我在教学中摸索前进 努力寻找着有效的训练方法 预设目 标逐层渐进 预期达到 一 大部分学生会写完整的记叙文 有首尾 有中心 字数 达标 二 学会选材 组材 抒写真情实感 表达生动 三 在习作中运用一些技巧 如常见修辞手法 描写 对比 先抑后扬等 来突出中心 在作文教学中 我从如下 几方面着手 一 明确记叙文写作的基本格式 扩写 一篇记叙文 无论写人 记事 状物 绘景 都离不开一定的时间场所 必定有 事情的前因后果 这样 就有了 记叙文六要素 的说法 这六要素便是 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 六要素交代得清楚明白 文章才能完整 具体 初 中记叙文一般要求达到 600 字 学生习作大部分篇幅短小 有的学生写作很很随意 无主题 写到一半戛然而止 没有结尾 不具备一篇记叙文的格式 为此 我对策是 在原有基础上指导扩写 具体方法主要有两种 一事曲笔法 以曲折的写法 不直 接写事件的顺利进行 给事件设置障碍阻力 先写要办一件事有什么困难阻力 再如 何去克服 结果怎样了 及这件事给人怎样的感触 比如以七年级下册 社戏 的一 波三折法为例进行指导 多事详略法 指的是围绕中心先概括一些事件 略写 再 选取典型事例详细描述经过 详写 详略安排 突出中心 如八年级上册 背影 详 写父亲穿过铁道攀爬月台买橘子的背影 略写其他事件 对作文的开头 中间 结 尾提出数字要求 如 开头 100 字 中间 500 600 字 结尾 120 字 这样提高要求 有利于保障字数达标 二 学会观察生活 写日记 做笔记 学生习作内容空洞 无事可写 无话可说 词汇贫乏 表达不生动 甚至不会表 达 我觉得要让学生明确作文要写什么 怎么写 然后再解决如何写得生动 这样循 序渐进比较合理 因此 我拟以指导学生要细心观察生活 用心发现生活中的真善美 捕捉身边出现的令心灵震撼 令人为之一动的事情 并记录成日记 告诉学生除了生 活的真实 还可以从别人写人的文章中获得灵感 看看别人是怎样刻画人物的 可以 作为借鉴 也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板 联想到其他你身边这样的 人 因此 每一周一节阅读课和课外阅读是非常必要的 不仅要拓展学生的视野 增 长见识 更重要的是要学生在阅读中积累 在阅读中学习 在阅读中提高 在阅读中 要求做读书笔记 摘录好词佳句 在于积累记忆 以备学以致用 这样一来 可以发 现 比较喜欢阅读的同学 或者有良好的摘抄习惯的 一般作文都写得较好 当学生 2 学会观察和发现身边有价值的人或事 懂得把这些写进作文里 就慢慢解决了写什么 的问题 而写所见所闻 也自然而然言之不尽 有话可说可写了 文章由心生发 真 情实感流露 避免了空洞无物 虚假做作 有了鲜活的生命力 具体做法 1 观察生 活 用心体会 2 随身携带笔记本 记录任何一个小小的灵感 任何一个感动人 让 人震惊的瞬间 3 从阅读中模仿人物的刻画 从阅读中汲取语言材料 三 片段练习 反复练笔 巩固提高 这方面就写作技巧而言 要着重训练 力争熟能生技 片断训练的针对性较强 通过训练从局部着眼 培养学生的 脑力 和 手力 让他们自己的笔写 眼所见 脑所 思 学会动脑去写文章 从一点着眼 从小处着手 逐步提高 过度到构思组合整篇 作文 1 口头练习 这种训练可以训练环境描述 人物描述 目的在于教会写作技巧 给学生提供口头表达机会 指导学生会构思 懂表达 为笔头练的作铺垫 将写作难 度化小 增强作文的浅易 克服畏难情绪 以描述自然环境为例 指导学生从所处的 真实环境着手 口头表述周遭环境 引导交代时令 抓季节景物特征 说具体景物色 泽 姿态 气息 声响等 运用比喻 拟人 排比当中的一种修辞手法 最后说在如 此环境下内心的感受 避免单纯的写景 人物描述包括外貌 动作 细节 神态等方 面 尽可能以实人实事为例指导思路 使学生经过双眼所见 有人可描 有事可说 就不难以表达了 2 笔头仿写 仿写课文 教师的教课时 可抓住课文中某个细节或片断 结合 作文要求加以分析 布置为作文 仿写 不可照抄照搬 要同中求异 从相同点悟出 不同点 照猫画虎 要画出虎气 例如 学习了 从百草园到三味书屋 雪地捕鸟 的片段 指导学生用一系列动词描写一种活动的过程 仿照写法写某一种游戏 既写 了之相同之处 又表现其不同处 仿写例句 一般情况下 要求仿写的作业多出现 在习题 测试题中 先给出范例 然后要求仿照写句子 或要求填写句子 构成排比 句 这类训练先指导学生观察例句或前后句的句子格式 分析其写作特点 是否应用 哪种修辞手法 然后仿造其格式 修辞去写 还要注意内容上的关联 3 片断作文 可作为培养学生想象力 促使文章生动的一条有效途径 经常写生活细节 有意无意去观察认识生活 就会熟悉生活 即 世事洞明 当 需要反映某些生活断面时 脑中自然就会产生类似的景象 而且还能从这些图景里生 发出清晰的生活细节 这就是一种想象 写作 想象 生活实感互相作用的过程 本 身就是一种想象 也是丰富学生想象力的过程 这是因为学生早就有生活实感 在此 基础上又加工创造出了新形象 把这些想象的内容写下来 使想象和写作结合 用 写 促使 想象 又用想象使写作内容不断丰富 生动 同时片断训练过程中 常写常改 日积月累 写作技巧娴熟了 描述得细腻而适度了 文章自然就生动了 4 生发 就是根据课文情节 合理想象 生发开去 加上或延伸课文中的情节 再造细节 这比仿写更进一步了 例 学习了 皇帝的新装 后可布置 皇帝的避谣演 说 学习了 变色龙 后 可作 奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了 等 当然 不必限于课 文 还可以找有关的文章作为范文分析 让学生根据其中适合的材料进行片断练习 5 修改 可采用面改和学生互改两种 面改时 指出其优缺点 督促其改正