语文人教版五年级上册17.地震中的父与子

地震中的父与子 教学设计 终稿 教学目标 1 感受父子亲情 理解伟大的父爱能给人巨大的勇气 能使人在危急时刻 变得更加坚强 能够无所畏惧地面对突如其来的灾难 2 依托语言文字 通过联系上下文 展开想象与联想 感情朗读 小练笔 等方法 理解课文内容 3 有感情地朗读课文 教学重点 1 展现 父亲艰难地在废墟上挖了 38 小时 这一情景的第十二自然段 2 展现 阿曼达在废墟下坚持信念 鼓励同学 这一情景的相关段落 3 理解 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话给父子二人带来的巨 大精神力量 4 理解这对父子为何了不起 教学难点 1 理解 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话给父子二人带来的巨 大精神力量 2 感受地震灾难 体验地震带给人心灵的巨大冲击 教学准备 教师制作教学课件 第二课时 详案 一 导课 1976 年 7 月 28 日凌晨 我国唐山发生 7 8 级强烈地震 24 万人死亡 16 万人受伤 我们一定不会忘记 2008 年 5 月 12 日 汶川发生了 8 级特大地震 大地 颤抖 山河移位 生离死别 地震是可怕的 它是灾难 今天我们这则故事 就发生在 1994 年 1 月美国 洛杉机大地震中 这就是美国洛杉矶发生地震时的情况 出示资料 板书课题 二 整体入手 回顾课文 1 归纳课文主要内容 2 父亲和儿子给你留下了什么印象 揭示 了不起 三 品味课文 体验父亲与儿子 了不起 1 出示阅读提示 学生研习课文 采用你喜欢的方式读课文 边读边画出令你感动的地方 并批注出理由 试着体会父亲救儿子时的心理变化 2 交流自悟收获 学生可能从以几下方面来谈 先体会父亲 先体会父亲 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他满脸灰 尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 课件出示 引导 先让学生自己来谈谈感受 再引导到走进父亲心里 老师引父亲 8 小时心理的变化 体会绝望 看不到孩子的绝望 指导读 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 体会他的普通 和其他失去孩子的父母比较引导学生分 析他的与众不同 揭示废墟的危险 和父亲的动力 信念使他重拾信心 你看 到了一个怎样的父亲 12 小时了 24 小时了 父亲会是什么样子 他心里又会怎么想 联系好心 人 警察 消防队长的表现 体现父亲的执着 深刻理解 不论发生什么 我 总会跟你在一起 你又看到了一个怎样的父亲 指导朗读 36 小时了 他仍然在坚持人们以为父亲失常了 你觉得呢 引出这是来源 于他对于儿子深沉的爱 板书 你又看到了一个怎样的父亲 运用多种方式有感情地读课文 导 38 小时了 已经两个白天 一个晚上了 人疲惫到了极点 黄金救援的 时间也在逐渐缩短 希望变得越来越渺茫 就在这时奇迹出现了 引读到最后 一段 儿子 儿子 你又看到了一个怎样的儿子 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我不怕 不论 发生什么 我知道你总会跟我在一起 课件出示 学生谈体会 引导联系孩子的年龄 孩子所处的环境 想象他如何度过 38 小时 体会他是多么的勇敢 坚强 无私 指名读 3 感情朗读最后一个自然段 激情 只因为那一句真挚的承诺 父亲冒着生命危险在废墟中寻找儿子 只因为那一句朴素的承诺 儿子勇敢地与灾难作斗争 多么了不起的父与子啊 齐读最后一个自然段 四 作业 学习完课文 相信同学们一定有许多的话想说 想对这对也不起的父与