八下第九课教案

科目 思想品 德 年级八年级编写人曾毅修订人 教学内容第九课 人类的需要 教 材 分 析 学 情 分 析 知识与技能 知道并认同劳动 创造人类 劳动创造文明和劳动促进人的发展等 基本观点 认识劳动的价值 应该具备的劳动素质 过程与方法 通过 体验 讨论 讲授等相结合的方式 让学生体验劳动对个人 发展的作用 要做一个有益于人民的人 应该树立怎么样的劳动观念 教学目标 情感态度 与价值观 通过学习 使学生树立热爱劳动的思想 树立尊重劳动者的思想 抵制不劳而获的错误思想 抵制歧视劳动者 尤其是抵制歧视体力 劳动者的思想 形成 不劳者不得食 的价值观 教学重点知道并认同劳动 创造人类 劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点 教学难点认识劳动的价值 应该具备的劳动素质 教学方法讲授法 讨论法 媒体设计 师 生 活 动备注 教 学 过 程 导入 体验劳动 播放图片和视频 学生讲述 教学环节一 劳动创造了人类 1 呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画 也可以利 用教科书第 81 页资料 通过阅读了解事实 2 教师总结 我们可以了解到 从猿到人的转变过程中 劳动 起了 决定的 作用 我们可 以说 劳动创造了人 人类社会是劳动创造的社会 教学环节二 劳动的含义 劳动是创造物质文明和精神文明的活动 1 教师 我们的父母就是普通的劳动者 他们每天都在从事什么样的劳动呢 他们的劳 动成果是什么 2 学生交流课前活动的结果 并谈谈交流后的感受 3 学生交流 你还见过或者是知道哪些劳动现象呢 他们的劳动成果是什么 学生 自由发言 教师将学生交流的结果分类写在黑板上 以便后面的活动使用 教学环节三 感受劳动推动了社会的发展 1 教师 通过发言 我们了解到 劳动创造了一切 2 深化劳动的意义 3 教师总结 在劳动过程中 人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验 创造了 宝贵的科学 技术和文化成果 下面我们来了解一下科学技术在社会发展中所起的作用 劳动推动了社会的发展 在人类文明发展史上 任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶 第二节 劳动促进人的成长和发展 教学环节一 感受劳动 初步体验劳动的意义 教师上课前在教室门口扔一个比较大的废纸团 观察通过的学生的反应和表现并给 予适当的评价 尤其是如果有学生主动捡起来 及时表扬 1 教师提问 为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯 学生交流 2 刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为 我们自己呢 我们都从事 过什么样的劳动呢 学生发言 通过交流 让学生理解 劳动促进人本身的发展 的道理 珍惜劳动机会 培养劳动意识 教学环节二 劳动会促进人的道德 精神境界的提高 1 教师总结 从刚才的发言中可以了解到同学们具有很好的劳动观念 但也发现有 些同学并不重视劳动 下面 我们再看一个资料 看看劳动到底有什么好处 资料二 美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456 名儿童做过一项长达 20 年的跟踪调查 调查发现 爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比 长大以后的失业率为 1 15 犯罪 率为 1 10 爱干家务的孩子平均收入要高出 20 左右 2 学生交流读了资料后的感受和自己受到的启发 3 教师总结 教学环节三 劳动能够促进青少年的意志力 自立自强自信的意识 1 教师 刚才我们了解了劳动对于人道德 能力等发展的重要作用 其实劳动的力 量是神奇的 劳动给我们带来的好处远远不止这些 看看下面的资料 我们就会有所发现 资料三 李泽楷 身为香港首富李嘉诚的二公子 被商界的朋友称之为 小超人 李泽楷 13 岁时就离开父母前往美国 在美国读书时 日常家务无人代劳 一切都自己动手 做 他还经常在晚上到麦当劳打工 去高尔夫球场做球童 2 学生交流 为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢 为什么 他不把这些时间用于学业 学生交流 3 教师总结 通过李泽楷的事例 我们可以了解 劳动对人的发展的重要促进作用 劳动可以促进人的身体发育 长期从事体力劳动的人的体能就会很好 长期从事脑力劳 动的人的大脑发育就会得到发展 对青少年而言 劳动能够促进青少年的意志力 自立自 强自信的意识 但是我们同学中 存在这样的思想 我父母有钱 不用我劳动 他们可以 养活我 这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果 我们大家想一想 这种想法的严 重后果是什么 学生开展交流 学习他人的成功经验 培养劳动意识和独立自主的精神 教学环节四 自我反思 1 我国的青少年从事劳动的情况怎样呢 我们看资料 资料四 据研究 美国儿童 每天平均体力劳动的时间是 1 2 小时 韩国儿童每天劳动 0 7 小时 法国儿童是 0 6 小 时