音乐教学设计

音乐教学设计音乐教学设计 学科 音乐 授课年级 四年级 学校 襄阳市晨光小学 教师姓名 谢艳巍 课题课题四年级音乐第二单元第三课时四年级音乐第二单元第三课时 剪羊毛剪羊毛课时课时1 1 内容分析内容分析 剪羊毛 是一首澳大利亚流传甚广的歌 歌词以生动的语 言 形象的比喻描绘了 剪羊毛 这一劳动情景 以 白云 冬雪 丝棉 夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛 把 皮袄 比作羊儿身上的绒毛 富于想象 很有意趣 学情分析学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力 并有一定的运用能力 他们有自己的思想 而且对歌曲的喜好很明显 大多喜欢活 泼欢快的歌曲 本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新 能力 教学目标教学目标 1 体会歌曲的劳动场景 激发学生热爱劳动 创造美的意识 2 学会歌曲并用愉快 活泼的声音演唱 3 编创伴奏 伴舞进行表演 教学重点及解决教学重点及解决 措施措施 重点 学会歌曲并能用愉快 活泼的声音演唱 措施 通过各种方式的倾听让学生熟悉歌曲降低学习难度 教学难点及解决教学难点及解决 措施措施 难点 能够用所学的节奏型及动作为歌曲编创伴奏 伴舞 措施 多种形式的示范及小组合作的学习方式激发学生的表 现欲望 教学设计思路教学设计思路 本教案的设计力求体现以人为本的思想 着眼于学生的 主动发展 通过充分的音乐实践培养学生的能力 提高学生 音乐素养 教学中信息技术手段的运用 扩展了音乐课教学 容量 丰富了教学手段和教学资源 提高了学生学习音乐的 兴趣和参与热情 依托音乐本身的魅力 影响了学生人生观 审美观 价值观的形成 端正学生做人 做事的态度 培养 学生主动学习 合作意识及创新精神 从目标的提出到过程 的安排 学习方法的确定 乃至学习成果的呈现 都让学生 有更大的自主性 更多的实践性 更浓的创造性 依据的理论依据的理论 现代教育理念强调学生的学 以学生为本 从持续发展 终身教育的视角去考虑问题 所以本课的教学就是遵照 以 学生发展为中心 使教学设计和活动更贴近学生的生活 更 易激活学生先前的生活经验 无论是唱歌还是表演 创造等 活动 都力图体现出让学生深感兴趣 易于接受 愿意参与 敢于创造和表现的教育理念 以达到 以人的发展为本 的 教育思想 信息技术应用信息技术应用 知识点知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 欣赏澳风情欣赏澳风情了解图片和视频影像 边播放边讲 解 较好 聆听音乐聆听音乐学会音频播放好 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 创设情境导创设情境导 入新课入新课 澳大利亚 风情介绍 5教师提问 学生回答教 师提问 激发学生学 习兴趣 学唱歌曲学唱歌曲学会歌曲10播放 范唱学生聆听 通过聆听让 学生学会演 唱 表现歌曲表现歌曲 编创伴奏 伴舞进行 表演 10巡视小组合作 通过合作体 验音乐 展示展示分组表演10组织和引导学生参与 让学生体验 创新 激发 热情 拓展拓展 你感觉如 何 有些 什么收获 5引导畅所欲言 对学生进行 品德教育 懂得美好的 生活要靠勤 劳的双手创 造 课课 堂堂 教教 学学 流流 程程 一 情境导入 1 师带着无线小话筒 打扮得像一位导游 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家 澳大利亚 2 澳大利亚风情介绍 二 学唱歌曲 1 师生共同看谱聆听 感受歌曲内容 2 师生交流聆听感受 3 师小结 歌词把羊毛形象地比喻成 白云 冬雪 丝棉 皮 袄 富于想像 很有意趣 表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性 格 就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词 提一个小小的要求 按 照歌曲的节奏来读 4 生有感情地朗读歌词 5 师范唱 生自由律动 6 练唱歌曲 用 a 轻声哼唱旋律 注意强弱拍和换气 把 la 改成唱名 唱曲调 注意乐句的连贯 轻声填词 咬准字音 跟上节奏 分男 女两级接龙唱 比一比哪组更好 7 全班同学有感情地演唱歌曲 三 表现歌曲 1 欣赏卡通片 剪羊毛 激发表现欲望 2 分小组交流 练习 3 分组展示 及时点评 4 全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲 四 拓展延伸 师 这趟澳大利亚之旅你感觉如何 有些什么收获 师小结 我和大家一样 收获很多 欣赏了优美的风景 体会了澳大利 亚人的勤劳 最重要的是收获了同学们的智慧和能干 让我为大家鼓掌 吧 最后让我们唱着 剪羊毛 愉快地走出教室 教教 学学 反反 思思 在新歌教学中 为遵循学生认知特点 我重点从节拍感受到旋律模 唱 朗读歌词 视唱歌词 难点练习等几方面入手 学生学得有兴趣 有热情 既发挥了学生的学习主动性 又体现了教师的主导性 在歌曲 处理的过程中我注意了语言的细致引导 启发学生谈谈怎样唱好第一部 分和第二部分 并注意用教师饱满的情绪来感染学