一个学生的挣扎

一个学生的挣扎一个学生的挣扎 广西师范学院 覃秋菊 案例情况展示案例情况展示 我以后想做一名司机 这是一个十三岁的初中男生对我说出了他长 大后的愿望 这个学生叫小新 系南宁市某中学初一学生 他的智力属于中 等水平 学习较为散漫 性格比较内向 但为人老实 常常受班里同学欺负 在班中座位经常在最后一桌 自制力差 学习成绩不理想 很想改变现状 但是自己没法做到 感到很难过 心理帮扶过程心理帮扶过程 那一天 我们到这个班听语文课 我坐在教室最后一组最后一排的角落 我前面坐的是小新和另一位学生 课前 我从他们班主任那里认识了小新 他们班主任课前向我们感叹 她已经对这个班束手无策了 听说我们是学教 育学专业的 希望我们能帮助她 她特别提到了小新 小新之前听说是不 错的学生 现在都变的很沉默 你们有空帮我找他聊聊吧 他好像很害怕我 上课时 我认真观察了这个 特别 的学生 他上课总是低着头 不管调 皮的同桌如何捉弄他 他都一语不发 但是老师课中叫学生翻到课本第几页 他都做了 课后 我请求他们班主任允许小新中午 12 点的时候来教室和我 聊聊 到了中午 小新如约到了教室 教室里只有我们两个人 避免他不好 意思 我主动和他打招呼 小新 你好呀 还记得我吗 今早我坐在你后 面 说完 他抬头看了我一眼 小声的应了一声 嗯 教室里只有我们两个人 你害怕我吗 我面带微笑温和的问他 但 是他低着头没有回答我 好像在等待我在审判什么似的 过了一会儿 我又 说 今早我发现你上课还蛮认真的 我对你们学校不是很了解 所以让你 们班主任允许我和你聊聊 因为今早我坐在你后面 看着他 他的表情开 始变得放松了 我又补上一句 可惜你不敢抬头看老师 看黑板 你很害怕 你们的老师吗 我还真有点好奇 你能告诉我吗 他慢慢的抬起头 充满 委屈的望着我 终于开口说话了 其实 他在小学的时候并不是这样的 他 父亲是农民工 随着父亲来到这里 小时候自己的成绩也很不错 但是自从 来到了这里 他感觉到自己是一个乡下的孩子 同学们经常捉弄他 他不喜 欢他们 不愿和他们说话 渐渐的 他感到很自卑 认为老师也在刻意排斥 他 有什么问题 他也不敢找老师 怕老师笑话自己 每次调位 他便主动 坐在后面 老师也没说什么 所以长此以来 自己都是一个人 再加上自己 是乡下来的 成绩有跟不上 所以更自卑了 听着他的讲诉 我表现出了深深地理解 同时 我也对他介绍了我和他 相似的经历 当我说完 他已主动地问我问题了 我们的话匣子也打开了 他把我叫成大姐姐 而不是老师 针对他的性格特征 我首先和他讲述了人 性格方面的知识 让他认识到自身存在的问题 然后和他一起分析他与同学 们的关系 让他勇于表明自己的想法 同时 我也帮他分析了他在学习过程 中存在的问题 介绍一些适合他的学习方法 一个中午的时间 我终于看到 了他脸上的笑容 他给自己做了学习与生活的规定 也向我说明 以后会经 常给我写信 汇报他的学习情况 我微笑着说 好 我相信你一定能做到 你定的目标 勇敢点 不要怕 天塌下来 有我这个大姐姐给你顶着 经过这次谈话 让我意识到 他是一个有理想的学生 在他的内心深处 也有着积极乐观的态度 经过适当的开导 他也能找回属于自己的那一份自 信与坚强 我们交谈过后 我让他回宿舍休息 他却说 大姐姐 我不累 我去洗把脸 回来我还有好多话和你说呢 之后的几天见习 我认真观察 着他 让我感到高兴的是 他明显改变了许多 至少他不再总是低头 见习回来后的一个星期 我收到了他的短信 他向我汇报了一星期来在 校的表现 在字里行间 我感受到了他的成长 案例经验分享案例经验分享 在这个案例的处理过程中 我始终坚信 世上的每一个学生都有自己可 爱的一面 他们都是可塑之才 他们有自己的梦想 只是有时显得含蓄罢了 只要我们每一位