人教版三年级语文下册《月球之谜》听课感想体会评课记录材料

第 1 页 共 7 页 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 月球之谜月球之谜 听课听课 感想体会评课记录材料感想体会评课记录材料 月球之谜 听课心得 工作以来 参加过好几次金帆杯大型教育科研活 动 而每次金帆课堂上一位位特级教师的精彩演绎总 让人觉得是美好的精神享受 这次金帆课堂 全国著 名特级教师武凤霞老师给我们展示了她充满智慧 自 信的课堂 月球之谜 聆听了她的朴实 亲切 而又精彩的讲座 行走 教师成长的姿态 分享了 武老师由平凡到特级的成长 成才 成功之路 武老 师高超的教学技巧 独特的文本解读 聪慧的激励语 言 坚毅的人生目标 执着的教育追求让年轻的我们 无不震撼 由衷的佩服 智慧的课堂 记录一 课前热身 师面带微笑仔细看着孩子们一会儿 说 我看到 你们的腰杆都挺得很直 坐得都很端正 你们猜猜 我看得出你们怎么样 生 您看得出我们都是好孩子 师 对 我看得出你们都是好孩子 再猜猜 我 看得出你们都是什么好的好孩子 第 2 页 共 7 页 结合学生的交流 板书 自信 师 我还看到你们的眼睛都很明亮 你们知道我 从你们明亮的眼睛里看出了什么 结合学生的交流 板书 聪慧 师 对 我看到了我眼前的这一群穿着火红衣服 的孩子是自信的 聪慧的孩子 我听说呀 自信 聪 慧的人往往记忆力都很强 对吗 那我就来考考大家 喽 我说的话 说两遍 看谁能记住并展示给大家听 师 床前明月光 疑是地上霜 两遍 学 生说 师 大家再猜猜我给她打多少分 对 我给她打一百分 因为她自信 说话声音 响亮 正确 说得一字不差 一百分 师 第二句 露从今夜白 月是故乡明 两 遍 学生说 师 第三句 细菌一旦放进月球尘土里 细菌一 下子都死了 两遍 学生复说 师 我听出了自信 聪慧的你们 记忆力确实很 棒 所以我想奖励大家一下 猜猜我将奖励大家什么 呢 学生都在思考 一生回答 老师您一定会奖励我 第 3 页 共 7 页 们知识 师 对 知识是每个人一辈子受用的奖励 开 始上课 随感 现在的公开课 研究课 都新增了课 前热身这个拉近师生距离的简短环节 很大程度上能 缓和师生的紧张情绪 让课堂从轻松开始 从武老师 的课前热身来看 拉近的不仅仅是距离 缓和的不仅 仅是气氛 我相信孩子们收获的更多的就是武老师写 下的 自信 在自信的感召下 孩子们变得比平时 聪明了 比以前能力强了 找回了属于他们的天真 快乐 笑容 很是让人羡慕 记录二 笑声 掌声 师 谁愿意来给大家来读读 月球之谜 点名 学生分段落读课文 师 读书之前 先不急 做好读书的准备 摆好 读书的姿势 才能把书读好 学生调整读书姿势 一小男生朗读课文第一段 师 听了你的朗读 我知道你读得很认真 一字 一顿的 但正因为你很认真 就让节奏有点慢了 这 样 我给你个节奏 你跟着我的节奏走 我相信你就 能把读课文的节奏把握得很好了 第 4 页 共 7 页 师范读第一句 小男生跟读下去 听着小男生的朗读 当孩子读到 上面有些什 么东西 时 台下听课的几百位老师都被他奇怪的 声调逗得哄堂大笑了 小男生读完了 师 真棒 你听到台下老师的笑 声了吗 生 听到了 师 你猜大家为什么笑 生很不好意思的说 不知道 师 我知道大家为什么笑 因为你读得进步了 老师们呀都在想 哎呀 这个孩子怎么这么聪明呀 所以就笑了呀 不信 你听听大家的掌声 台下 掌声雷动 随感 这雷动的掌声是送给那位朗读的孩子的 但更是送给亲切 温和 机智 善于启发 不吝鼓励 的武老师的 由 笑声 到 掌声 留给我们这些 吝啬 的老师的应该是更多的思考 我们应该给学 生的更多的掌声 鼓励 帮助孩子们更多的应该是树 立自信心 听课心得 武校长一堂课上了一个小时 但听课者 无论是 孩子们还是我们都没有累的感觉 没有不耐烦的情绪 第 5 页 共 7 页 1 语言的亲和 月球之谜 一篇说明文 在武校长的课堂上 演绎出来的不是枯燥乏味 而是轻松 有趣 愉快 自信 抓住 谜 用谜组词 理解 谜 义 再到 在课文中找谜 讲谜 激发探谜 最后到写作指导 环环相扣却又简单易行 尤其是讲谜 课文中介绍 了这么多月球之谜 这些谜呀 知道的人还真不多 包括你们的爸爸妈妈也不知道呢 你们如果要把这些 谜讲给他们听 如何讲 他们才爱听呢 大家想想办 法 第三个谜最长 最难的谜 老师也想和大家 比赛 看谁记得快 你们需要几分钟记忆 1 分 钟 我不行 3 分钟吧 说罢 武校长也跟着孩子 们一起拼命读着 等等 2 流畅的导学 说明文在很多的语文课上容易被上成科学课 但 在武老师的 月球之谜 课上 以读代讲 贯穿 于整堂课 如在介绍月球之谜的第三个谜时 武老师 采用师生比赛背课文的形式 在学生的要求下 老师 先讲谜 在讲的过程中 老师故意背掉了 月球上曾 经有过火山活动 估计 前 等词句 并故作 这些词 句去掉了也没关系的样子 这下孩子们可急 第 6 页 共 7 页 了 纷纷举手说 这些词句不能去掉 原因也是振振 有词 这样的设计自然流畅 润物无声 避免了我们 教学中常用句子比较得出不能删去的生硬 再如 在 资料的辅助下 学生了解了很多的月球之谜 武老师 话锋一转 这么多的谜 为什么作者偏偏选中了这三 个谜写入我们的课文呢 孩子们试想想 如果现在月 球之谜不是写给我们孩子看的 而是要选到世界科学 家大会上去讲演的 作者还会选这三个谜吗 像这样 的课堂导学在武老师的课堂比比皆是 让枯燥的说明 文变得语文味十足 3 独特的视角 正如武老师在讲座前对课堂设计意图解读时说的 作为语文教师 在每堂语文课前最应该思考的两个问 题是 本堂课我应该让学生们学习什么 让学生们积 累些什么 应把在课堂上听到孩子们成长的声音 作为我们每个走进课堂的教师的最美的享受 在 月球之谜 的课堂上 武老师注重让学生学习的不 是月球的知识 而是作家的表达技巧 在大多数的 以读代讲 中 孩子们对课文能熟读成诵 作者精 炼的语言 准确的用词一定在学生的脑海中留下了深 深的印迹 让学生积累什么呢 这堂课上不难发 现 是让学生积累选材的技巧和拟题的技巧 对于 第 7 页 共 7 页 小学生来说 作文是老大难 更不要说 选材 和 拟题 了 虽然一堂课无法培养出孩子