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文档简介

行路难导学案张芝一、学前明了学习目标知识与能力：借助工具书和课文注释，小组合作疏通文意。过程与方法：（1）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。 （2）理解诗中比喻和用典的效果，提高古诗鉴赏能力。情感、态度与价值观：体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学习重点 （1）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（2）理解诗中比喻和用典的效果，提高古诗鉴赏能力。教学难点 体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学法指导 鉴赏诗歌的一般步骤：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧二、预习反馈1、“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。这首诗歌中有两个通假字，你能写出来吗？_通_，意思是_。_通_，意思是_。2、解释下列词语。（1）樽（ ）： （2）斗十千： （3）珍羞： （4）投箸（ ）：（5）今安在： （6）长风破浪： （7）云帆： （8）济：3、填写关于诗人李白的文学常识。李白（701-762），字_，号_，人称_，与杜甫并称为_。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。他是中国文学史上继屈原之后伟大的_诗人。4、请你借助工具书和课文注释疏通文意。你有哪些疑问，请记录下来，以供小组探究和课堂提问时解决。_三、品读难句1、一处反衬 对应的诗句是_，_。_，_。诗人面对华美的酒席，却用_、_、_、_四个连续的动词，形象地表现了自己_的心情。这里是用_的场景反衬_的心情。2、两个比喻 对应的诗句是_，_。生动形象地表明了_。3、三处典故 对应的诗句是_，_。这里运用_(人名)和_(人名)的典故，表达了诗人_的政治理想。还有_这句，运用_(人名)的典故，表明诗人_。知识点明确：典故： 用典： 用典的效果：4、四句短句 对应的诗句是_！_！_，_？该句诗人直抒胸臆，再次感叹了_。这里由七言变为三言，运用了_和_，既照应诗题“行路难”，又有力地体现诗人_的心情。5、一句警句 对应的诗句是_，_。这里表达了诗人_的思想感情，积极乐观，成为千古传诵的名句。现在常用来表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。知识点明确：警句：作品中的警句，往往用_的语言表达出_的思想。警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的_。四、问题探究1、是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍馐”不能食？ 2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句抒写了诗人当时怎样的矛盾心境？ 3、最后两句诗表达了诗人怎样的志向？4、全诗的感情基调是_五、链接中考（2009年河南省）（4分）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?（2分）本诗题为行路难，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。（2分）六、拓展阅读拟行路难（其六）鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会
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