正数和负数 (2)

1 11 1 正数和负数 正数和负数 1 1 教学目标 教学目标 1 1 了解正数和负数是怎样产生的 知道什么是正数和负数 理了解正数和负数是怎样产生的 知道什么是正数和负数 理 解数解数 0 0 表示的量的意义 表示的量的意义 2 2 通过对正负数产生过程的学习 培养学生的归纳概括能力 通过对正负数产生过程的学习 培养学生的归纳概括能力 3 3 通过对正负数的学习 使学生感受到数学来源于生活 又服通过对正负数的学习 使学生感受到数学来源于生活 又服 务于生活 体会数学的应用价值 务于生活 体会数学的应用价值 教学重点 教学重点 知道什么是正数和负数 理解数知道什么是正数和负数 理解数 0 0 表示的量的意义 表示的量的意义 教学难点 教学难点 理解负数 数理解负数 数 0 0 表示的量的意义 表示的量的意义 教学流程安排教学流程安排 活动流程图活动流程图活动内容和目的活动内容和目的 活动活动 1 1 问题引入问题引入 活动活动 2 2 举例说明举例说明 活动活动 3 3 学习负数的概念学习负数的概念 活动活动 4 4 负数概念的应用负数概念的应用 负数概念的巩固负数概念的巩固 活动活动 5 5 与小结与小结 通过师生活动 使学生进入问题情境 从而引出问通过师生活动 使学生进入问题情境 从而引出问 题题 通过师生或生生活动 提供更多的事例 丰富问题通过师生或生生活动 提供更多的事例 丰富问题 情境 情境 教师讲解 说明什么是正数和负数教师讲解 说明什么是正数和负数 通过观察使学生体会正数和负数的应用 进一步认通过观察使学生体会正数和负数的应用 进一步认 识正数和负数通过练习 全面认识正数和负数 识正数和负数通过练习 全面认识正数和负数 整理知识整理知识 教学过程设计教学过程设计 问题与情境问题与情境师生行为师生行为设计意图设计意图 活动活动 1 1 自然数的产生 分数的 产生 2 章前图 问题 1 北京冬季里某天的 温度为 3 3 它的确切 含义是什么 这一天北京的 温差是多少 问题 2 老师的工资卡记录 里有下面数学 1000 800 分别指的什么 问题 3 2006 年我国花生产 量比上年增长 1 8 油菜 籽产量比上年增长 2 7 这里的 2 7 代表什么意思 教师出示图片说明自然数的 产生 分数的产生 学生理解数的符号产生的好 处 思考这些问题并大胆猜想 发言 数的产生和发展离不开生活 和生产的需要 通过一系列的事例引出用各 种符号表示的数 让学生试 着去解释 激发学生的求知 欲 活动活动 2 1 问题 1 3 和师生活动中 出现了一种新数 3 800 2 7 它们分别 表示 零下 3 摄氏度 支出 取出 工资 800 元 减产了 2 7 而 3 1000 1 8 则表示 零上 3 摄氏度 存入 1000 元 增产了 1 8 2 数 0 既不是正数 也不 是负数 0 是正数和负数的 分界 0 是一个确定的温 度 海拔 0 表示海平面的平 均高度 0 的意义已经不仅 是表示 没有 活动活动 3 1 学生举例说明正 负数 在实际中的应用 2 展示图片并让学生观察 教师给出正数 负数的概念 并说明 根据需要 有时在 正数前面也加上 号 例如 3 2 0 5 实际就是 3 2 0 5 一个数前面的 号 叫做它的符号 学生理解概念 教师说明数 0 的意义 学生理解并举例 教师安排学生分小组活动 举一些实际中用正 负数表 示数量的例子 学生分组相互交流并推选代 表发言 教师与学生一起对各代表的 发言进行评价 教师解释 把 0 以外的数分 为正数和负数 起源于表示 在出现了若干个新数后 采 用描述性定义 并与小学学 过的数对比 有利于学生理 解概念 对数 0 的解释有利于学生进 一步理解正 负数 通过师生活动 使学生真正 理解正 负数 从而正确使 用正 负数 1 地图册里的中国地形 图 图中的珠穆朗玛 峰和吐鲁番盆地处都 标有海拔高度数 2 记录支出 存入信息 的本地某银行的存折 练习 教科书第 3 页 两种相反意义的量 后来正 数和负数在许多方面被广泛 的应用 在地形图上表示某 地的高度时 需要以海平面 为基准 规定海平面的海拔 高度为 0 通常用正数表示 高于海平面的某地的海拔高 度 负数表示低于海平面的 某地的海拔高度 地形图上 的海拔高度一般不标单位 实际采用米作单位 学生观察地图和存折 解释 图中的正 负数的含义 教师巡视 指导 学生交流 完成练习 师生共同评价 根据学生举例情况适时调整 安排 力图能从多方面不同 领域反映正 负数的应用 教师的解释应根据学生知识 水平高低自行调节 可由学 生先解释 教师再补充 学生自主大胆发言 教师认 真听并鼓励性评价 通过练习让学生对所学知识 进行巩固 活动活动 4 总结 这节课我们学习了哪些知识 你能说一说吗 1 作业 教科书第 5 页第 1 2 4 5 题 教师引导学生回忆本节课所 学内容 学生回忆 交流 教