人教版小学三年级上册语文《孔子拜师》.docx

17、孔子拜师教学设计（第二课时）教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文第二段。2、了解孔子拜师的经过,激发学生对大思想家孔子和老子的敬佩之情。3、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思,有感情的朗读课文。教学重点难点：了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。教学过程 一、平实导入，快乐读题 。1.师(多媒体课件出示孔子图片):同学们,这是谁?生:孔子师:对!那么上节课我们解决了第17课的生字词语问题,梳理了文章的脉络,对人物也有了初步的了解。现在,回忆一下上节课的内容,再结合自己搜集的资料,说说你所了解的孔子。生:说自己了解到的孔子,可以是有关孔子的简介,也可以是孔子的名言(。师问:为什么孔子会取得这样伟大的成就呢?他是一个怎样的人呢?2.这节课，我们一起来学习有关于这个伟大人物的故事孔子拜师。3.在这个故事里，拜是一种表示敬意的礼节, “拜”字的意思是就是很有礼貌地请对方做老师。4.还记得文章是按照什么顺序写的吗？总结：为何拜师、怎么拜师、怎样学习、进行总结。二、品析文本，感悟人物言行1.解析词意，学习第一部分：决意拜师。（1）学生自由读第一段。（2）理解“远近闻名”的意思。（3）孔子是怎么看待自己的？理解“渊博”的意思。（4）孔子却认为自己的知识还不够渊博,从这里你看出孔子是个怎样的人?(谦虚好学)让学生齐读第一自然段,读出孔子的谦虚好学。2.拓展想象，重点解析第二部分：洛阳拜师。（1）师过渡:是啊,孔子为了追求更高的学问,离开家乡曲阜,前往洛阳,拜老子为师。师出示曲阜和洛阳的地图,在地图上指出曲阜和洛阳。（2）请同学们默读这部分，边读边思考：孔子的拜师路有着怎样的艰辛？在文中找出相关词句。（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）（3）师:曲阜和洛阳相距上千里,这么远的路程,古代交通又不便,孔子足足走了几个月才到。你能想象一下,孔子在这一路上都遭遇到了什么吗?（4）功夫不负有心人，历尽艰辛之后，孔子终于见到了自己的老师。这就是孔子和老子见面时的情景。同学们，请你们仔细观察人物的神态、动作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他们给你留下了什么印象啊？（图中 孔子弯腰行礼，态度恭敬；图中老子俯首弯背，态度谦和）（5）简介老子:老子,名叫老聃,中国最伟大的哲学家和思想家之一,是道家文化的创始人,被道教尊为教祖,世界文化名人。老子思想不仅对中国影响深远,在世界上的影响也很广泛。（6）老子也是一个名声赫赫,极有学问的人。这时他来到洛阳城外是要做什么?(迎候孔子。理解“迎候”。)（7）而孔子看见老子后,他是怎样做的呢?同桌两个人一组分角色读一读第2自然段中孔子和老子的对话,然后讨论一下,从他们的语言和动作中,你能体会到什么?（8）学生自由谈自己的体会。重点从孔子老子的语言动作中体会人物品质。（9）重点句:学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。师:学习是没有止境的,你能用一个成语或者一句名言来概括这句话吗?(学无止境,活到老学到老。)能不能联系现实生活谈谈你对这句话的理解?生结合现实生活说自己对“学无止境”的理解。3.学习第三部分：认真求学，感受孔子的谦虚好学和老子的诲人不倦。师过渡:就这样,老子做了孔子的老师,孔子当了老子的学生,那孔子是怎么学习的?老子又是怎样教孔子的呢?（1）快速阅读第三自然段，思考交流在孔子向老子求学的过程中，他们各自有怎样的表现？（孔子很刻苦：每天、不离左右、随时；老子诲人不倦：毫无保留）（2）请同学们自己朗读，读出对他们的敬佩。三、回归整体，评价人物品行。正因为孔子和老子谦虚好学、诲人不倦的品行，才赢得了后人对他们的敬重。让我们再来齐读课文的最后这段话：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。1.请同学们思考：通过学习孔子拜师的故事，你们敬重孔子和老子的什么品行？（谦和有礼、勤奋好学；学而不厌、诲人不倦等）板书： 孔子 老 子 谦虚好学 诲人不倦2.全班齐读孔子名言。出示课件：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？温故而知新。学而不厌，诲人不倦。3.小结：先人们的品行见证了他们的语言和思想，他们就是这样用自己的言行影响着后人，使我们中国的传统文化代代传承。四、布置作业，课后拓展延伸。我们要牢记:三人行,必有我师焉。要时时向别人学习,也要耐心的把自己会的东西教