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Where did you go on vacation 教学设计 一 教材分析 Go for it 七年级 下 Where did you go on vacation 的核心话题为 Talking about holidays vocations and past events 主要描述关于假期等 过去的事情 学习和运用一般过去时 使学生学会谈论和交流过去发生 的事情 让学生在交际中学会如何正确用英语谈论自己及询问他人过去 的事情与经历 重在培养学生的语言运用能力 实践能力 合作能力及 创新意识 二 教学目标 1 知识目标 1 掌握并灵活运用本单元出现的重点词汇 2 用 Where did you go Did you 询问 他人过去的经历 3 一般过去时的应用 2 能力目标 学会谈论发生在过去的事情 学会用日记的形式记录 自己一天中的活动并表达自己的感想 1 听 能听懂以谈论假期做过的事情和谈论过去的事件及自己的感 想为话题的语言材料 并获取相关信息 2 读 通过阅读 Section B 3a 中 Bob 的旅行日记 能从文章中获取 相关信息并学会以日记的形式记录日常活动 3 说 能以 Talking about holidays and vacations Talking about past events 为话题与他人进行交流 能利用该话题进行情景对 话及角色表演 4 写 能以旅行日记的形式就所谈话题进行书面交流且条理清楚 语 言正确 得体 3 情感目标 本单元的教学内容与学生的生活息息相关 容易激发学生的兴趣 从 而乐于运用简单的英语与他人进行交流 学习活动中学生通过交换对过去 发生 的事情的描述及看法 从而促进学生之间和师生之间的情感交流 增进友谊 三 重点和难点 1 一般过去时及其应用 2 运用一般过去时描述自己的假期情况及过去的事情 3 学会用英文撰写英文日记 描述自己一天的经历并表达自己的感想 四 教法设计 本单元的主题是谈论过去的事情 教学内容贴近学生的生活 因而在 课堂教学中主要采取情景教学和活动教学 让学生回忆假期中做过的 有意义的事情 用以前学过的及本单元所学过的词汇与句型进行交流 采取直观教学法 运用照片 图片 多媒体学习新词汇 掌握重点句 型 并出示一些学生熟悉的人物 名胜 让学生讲述照片中发生的故 事 四 课前准备 教师准备 1 教学课件 自己假期活动照片 1 名胜图片 名人活动图片 2 录音机等 学生准备 2 预习单词课文 3 自己或家人假期活动的照片 4 自己去过的名胜 风景区的照片 五 教学过程 1 学习单词 主要采取直观教学方法将本单元所设计的 museum the Great wall the Palace Museum Tian men 等词汇用多媒体课件展示 在大屏幕上 生动的画面既给学生带来视觉上的享受 又使学生 很容易的将单词的音 形 义结合 并迅速掌握 2 课前活动 步骤 A 采用 Brainstorming 的形式 教师用多媒体展示自己在 假期中所做的与课本内容相关的一些事情 边展示图片 边进行 讲解 将过去时态的句子打印在每一幅图片的下面 动词的过去 式用亮丽的颜色突显 在展示讲解之前 先要求学生注意下列问 题 Where did I go on vacation When did I go there How did I go there What did I do It was March 8th I went to Beijing on vacation I went there by plane First I went to Tian an men It s great Then I visited the Great Wall I took many beautiful pictures I enjoyed my vacation very much 步骤 B 学生回答上述问题 步骤 C 学生注意观察动词过去式的变化特点 总结出系动词 be 的各种变化形式以及规则 行为动词的变化规律 1 I was very happy to hear the good news 2 Mary was born in China in 1998 3 They were unfriendly to me 4 We played football yesterday afternoon 5 He studied in Shanghai last year 步骤 D 教师做进一步的补充说明 并将动词过去式的变化规律以表格形式展示在大屏幕上 之后 在将本单元不规则动词的变化形式展示给学生 使学生加强记忆 步骤 E 将 Section A 1a 中的七个短语与右边的七幅图匹配 教师引导学生进行思考 采用 的方式是同桌间进行问答 Where did you go on vacation I went to the mountains 这一步骤 不仅培养了学生的观察能力 熟悉了七个词组 更重要的是锻炼了学生说的能力 也为 1b 的听力做了准备 3 听力练习 听录音 第一边完成 1b 后两遍补全表格中所缺内容 最后 全班一起检查答案 教师将答案呈现在大屏幕上 表格设计如下 Name Activities Tina1 Brad2 Sally3 Xiang Hua4 went to New York City Tom5 4 小组活动 同桌进行问答练习 对话练习分两部分 一是就听力中的人物活动进行对 话 Where did Tina go on vacation She went to the mountains 主要练习 1b 中所学句型 同时也练习了不同主语的提问 二是根据实际情况进行对话练习 互问 Where did you go on vacation 学生可以使用 1b 中的短语 还要运 用以前学过的表示活动的短语 5 听力强化 2b 的听力内容要难于 1b 首先 大屏幕出现三幅图 一幅为海滩 一幅为 家 一幅位纽约城 世贸大楼 让学生快速说出这三幅图所表示的地点名 词 教师将它们展现在图片的下方 然后告诉学生 我们马上要听的是有关 Nancy Kevin 和 Julie 的假期活动内容 他们各自去了哪里呢 让我们来听 一听 然后将人名与地点连线 The beach New York City home Nancy Kevin Julie 完成 2a 的听力任务后 引导学生看 2b 中的表格 总结得出结论 6 作业 1 小采访 采访自己的父母或朋友 了解他们周末或假期都去哪里 做些什么 将采访内容以对话形式写下来 2 收集自己假期外出旅行的照片 用一句话或两句话为其写注解 作业设计的目的在于 一是讲课堂内容延深到课外 二是复习巩固本节课所学的目 标语言 三是为下节课内容的展开做良好的铺垫 7 板书设计 Where did you go on vacation I went to summer camp Where did they go on vacation They went to New York City Where did he go on vacation He stayed at home Where did she go on vac