《抛硬币》教学设计

抛硬币抛硬币 教学设计教学设计 教学内容背景材料教学内容背景材料 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 二年级上册第 92 页 第 93 页 教学目标教学目标 1 在简单的猜测活动中初步感受不确定现象 初步体验有些事件的发生是确 定的 有些则是不确定的 2 在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小 3 会用 一定 可能 或 不可能 等词汇描述生活中一些事件发生的可 能性 4 激发学生的求知欲望 在操作中培养学生主动探索 思考的习惯及学生间 合作的能力 教学重点教学重点 体会事件发生的可能性的大小 教学难点教学难点 根据实验结果得出合理的结论 教具准备教具准备 多媒体课件 硬币 盒子 乒乓球若干 每组一张统计表 教学过程教学过程 一 一 创设情景 引入新课创设情景 引入新课 1 讲述故事 狼和小羊 2 问 狼向小羊扑去 结果会怎样呢 生 1 可怜的小羊被狼抓住了 生 2 小羊逃走了 因为小羊知道狼想吃它 所以小羊早有对策 生 3 狼不小心掉进河里淹死了 师 对 故事的结果有多种可能性 今天 我们就来研究关于可能性的问题 板书 可能性 评析 评析 进入新知的学习 设计新颖 新课由讲故事导入 抓住了 童心 激 发了兴趣 同时 导入新课时将数学与语文学科密切联系起来 从中挖掘可利用资源 来创设情境 可谓独具匠心 二 二 学习游戏 探索新知学习游戏 探索新知 游戏一 抛硬币游戏一 抛硬币 1 出示课件 问 同学们在玩什么游戏 抛硬币的游戏 2 组织学生玩抛硬币的游戏 每 6 人为一小组 每人抛两次 与同学说说每次的情况 想想能得出什么结论 生 1 正面朝上的次数多 生 2 反面朝上的次数多 生 3 有可能正面朝上 也有可能反面朝上 师 硬币落地后 正面 反面都有可能朝上 板书 有可能 请同学们想一想 为什么会出现这些情况呢 评析 评析 学生通过玩抛硬币游戏 在抛掷 观察 分析等活动中体会到硬币落地 后可能正面朝上 也可能反面朝上 进而感受了事物的不确定性 教师在教学中注意 引导学生尝试用 有可能 来进行数学表达 在知识 情感上为后面的学习奠定基础 游戏二 摸球游戏游戏二 摸球游戏 师 现在每个小组的桌上都有一个装有 6 个乒乓球的盒子 乒乓球只有白色和黄 色两种颜色 那么 从这个盒子里任意摸出一个球 会是什么颜色呢 谁来猜一猜 生 1 黄球 生 2 白球 生 3 可能是白球 也可能是黄球 师 是不是这样的呢 下面我们就来玩一玩这个游戏 1 学生以小组为单位玩摸球游戏 2 小组长根据摸球结果填写表格 摸到白球时 在白球的后面打 摸 到黄球时 在黄球后面打 表格如下 第一次第二次第三次第四次第五次第六次共 计 白 球 次 黄 球 次 3 小组汇报结果 小组 1 我们小组摸到 2 次白球 4 次黄球 小组 2 我们小组摸到 5 次白球 1 次黄球 小组 3 我们小组摸到 3 次白球 3 次黄球 小组 4 我们小组摸到 6 次黄球 4 引导学生发现不同 想想这是为什么 5 请小组长把盒子中的乒乓球全都拿出来 让组员及其他同学看 再说说为 什么各小组的结果会有不同 6 小组汇报 为什么摸球的结果会不同 小组 1 我们小组全部都是白球 所以我们的同学只能摸到白球 6 次白球 小组 2 我们小组全部都是黄球 所以我们的同学只能摸到黄球 6 次黄球 小组 3 我们小组有 3 个白球 3 个黄球 所以我们有的同学摸到白球 5 次白球 有的同学摸到黄球 1 次黄球 小组 4 我们小组也有 3 个白球 3 个黄球 所以我们有的同学摸到白球 2 次白 球 有的同学摸到黄球 4 次黄球 师 那从这个盒子里可能摸到黑球吗 生 不可能 板书 不可能 师 为什么 生 因为盒子里没有黑球 师 那可能摸到绿球吗 生 不可能 因为盒子里没有绿球 7 师小结 有白球 有黄球 摸出 1 个球时 可能是白球 也可能是黄球 当盒子里只有一种颜色的球 摸出 1 个球时 一定是这种颜色的球 决不可能是其他 颜色的球 板书 一定 评析 评析 学生在有趣的游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小 经过猜一猜 游戏 思考 判断等活动得到了数学体验 学习 有可能 一定 不可能 的概念 时 学生是在游戏 探索中自己发现 总结的 教师只起引的作用 三 三 巩固练习 运用新知巩固练习 运用新知 1 完成教材第 93 页 连一连 1 独立练习 2 小组交流 3 指名汇报 集体评议 2 转盘游戏 1 师 这里有个数字转盘 我们来 转一转 比一比 2 讲述规则 示范 用转盘前后转出两个数来组成一个两位数 然后比一比 谁的数大谁就赢 关键是第一个数放在哪一位上 放好之后位置就不能变 而第二个 数就必须放在另一个位置上 你要怎样放 才能使组成的两位数比较大呢 师 两人一组 边玩边想获得游戏胜利的策略是什么 生做游戏 指名回答自己获胜的策略 小结 在转盘游戏的过程中 如果第一次转到比 5 小的数就把它放在个位上 如 果第一次转到等于 5 或比 5 大的数就把它放在十位上 这样取胜的可能性就会更大 评析 评析 及时的巩固 有利于知识的内化 教师运用学生喜闻乐见的游戏 寓巩 固练习于活动中 既激发了学生的学习积极性 又巩固了新知 教师教学时没有只重 结果 而是侧重于学生思考的过程和获胜策略的表述 让每个学生都有所收获 四 四 联系实际 感受数学联系实际 感受数学 师 在我们的生活中 也有许多可能性的问题 比如 太阳一定会从东方升起 师 请同学们思考思考 生活中还有什么事情一定发生 什么事情可能发生 什 么事情不可能发生 评析 评析 通过启发学生举例说出生活中的可能性问题 培养学生的口语表达能力 和敏捷的思维能力 五 五 课堂总结 渗透联系课堂总结 渗透联系 1 通过这节课的学习 你知道了什么 2 这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题 总总 评评 本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点 一是注重创设问题情境 力求 让课堂更加趣味化 活动化 自主化 二是在新知的传授中重探索 让学生自己去做 游戏