《弹高度（综合与实践）》编写说明及教学建议VIP

1 6 弹高度 综合与实践 弹高度 综合与实践 编写说明及教学建议编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1 结合测量球的反弹高度的实践活动 合理选择测量方法 进一步了解分 数在学习实验中的应用 解决现实生活中的测量问题 2 经历对实验数据进行数学处理的过程 感受实验研究的科学性和数学结 论的严谨性 培养实事求是的科学态度 获得测量活动的实际经验 3 经历实验操作的过程 与他人分工合作 增强合作意识 4 在回顾 反思 交流的过程中 进一步学会全面合理地评价活动过程和 方法等 养成自我反思的习惯 建议学习课时数 建议学习课时数 2 课时 编写说明编写说明 教科书安排 球的反弹高度 这一 综合与实践 活动 目的是让学生结 合自己喜欢的运动 如篮球 乒乓球等 观察球从高处落地后反弹的现象 从 这些自然现象中探索一些实践问题 这部分内容的编排有以下特点 第一 活 动内容是学生熟悉的 司空见惯的现象 有助于培养学生的发现和提出问题 分析和解决问题的能力 第二 研究问题的过程既能培养学生的科学精神 又 能综合应用统计和分数等相关知识 第三 能让学生了解球的弹性的一些科学 知识 为了体现综合与实践的基本过程 教科书依据实验研究的过程 呈现学生 活动的具体过程 引导和启发学生开展实验研究 经历实验研究的全过程 即 从头到尾 思考问题 明确活动任务 设计实验方案 动手实验 交流反思 在活动最后设计了 自我评价 的栏目 鼓励学生对自己的活动过程进行评价 有助于学生形成坚持真理 修正错误 严谨实的科学态度 活动任务活动任务 首先教科书以问题为载体 明确活动任务 从同一高度自由落下 哪种 球会反弹高一些 各自的反弹高度是多少 先猜一猜 再做实验 然后按四个 步骤引导学生完成任务 设计方案设计方案 主要是引导学生在动手实验前 先在小组内针对活动任务讨论设计实验方 2 6 案 以保证实验的顺利完成 教科书在此环节设计了 4 个问题 1 实验方案中应包含哪些内容 教科书呈现同伴的对话 意在通过此环节引导学生就实验的步骤 实验中 如何收集数据等方面的内容主动进行思考 主动呈现并交流各自的想法 2 小组讨论实验步骤是什么 每一步要做什么 确定明确的实验步骤以及每一步的活动任务 3 需要收集哪些数据 如何收集和记录 明确实验过程中需要收集的数据 以及收集数据的方法和如何记录数据 做好实验前的准备 4 小组内如何分工 小组合理分工才能保证实验顺利完成 在明确了实验步骤 需收集的数据 等以后 才能进行合理分工 动手实验动手实验 在确定实验方案后 分组进行实验 此步骤分三个环节 分组活动并记录 实验数据 填写实验报告单和在组内交流发现 意在引导学生经历动手实验的 真实具体的完成任务过程 体验开展实验的方法 交流反思交流反思 意在实验后引导学生从四个方面进行交流反思 1 和同学交流你们小组的实验数据和发现 意在引导学生从观察实验数据的角度进行交流反思 发现篮球和乒乓球的 反弹高度大约是起始高度的几分之几 谁的反弹高度高些 2 在活动中 你用到了哪些知识和方法 意在引导学生从实验中用到的已有的知识和方法 经验的角度进行交流反 思 体会数学知识与生活现象间的联系 这是一个开放的问题 学生可以从学 到的测量知识 有关分数或百分数知识等方面进行交流 3 在活动中 你有什么收获 遇到了哪些困难 是如何解决的 意在引导学生从实验中的收获以及实验中遇到的困难进行交流反思 促进 学生积累实验活动的经验 同时启发学生主动思考 发展合情推理能力 清楚 地表达自己的思考过程与结果 3 6 4 还有哪些想要研究的问题 有兴趣的同学可以去试一试 教科书呈现学生间的交流 有的学生想研究其他球的反弹高度 有的学生 想研究影响反弹高度的因素 意在引导学生发现新问题 并尝试自己去解决 自我评价学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效的评价 总结自 己的进步 反思自己的不足及需要改进的地方 同时学习他人好的经验 这里 关注的是对实验过程的评价 因此 设计了 能积极参与实验活动 能分工合 作 能主动交流自己的想法 能解释实验结果 能主动想办法克服困难 五个指标 主要是对学生在活动中的思考 能 力和作用以及学习态度 水平进行自评 体现了对于这个活动中学生表现的主 要关注点 教学建议教学建议 课前教师为每组学生准备一个篮球和一个乒乓球 上课时 教师将学生分 成四人小组 教学时建议参考以下教学环节 活动任务活动任务 教师可以呈现主题图或通过动作示范 让学生观察球的下落过程 然后提 出问题 在同一高度自由落下 哪种球会反弹高一些 各自的反弹高度是多少 让学生先猜一猜 然后明确任务 再准备做实验 设计方案设计方案 1 实验方案中应包含哪些内容 首先引导学生体会动手实验前要先确定实验方案 于是全班学生思考 实 验方案中应包含哪些内容 启发学生从实验步骤 数据收集以及小组分工等方 面制订实验方案 2 小组讨论实验步骤是什么 每一步要做什么 分组讨论具体的实验步骤 先确定下落的高度 将篮球和乒乓球自然落下 然后观察它们下落后反弹的高度 做记号 最后量一量 学生在交流中可能会产生一些问题 如球的高度是观察上沿还是下沿应该 是一致的 3 需要收集哪些数据 如何收集和记录 分组讨论需要收集的数据 交流后明确需收集两种球下落前的高度和反弹 4 6 后的高度 然后引导学生思考怎样才能比较准确地收集这些数据 需要注意什 么 4 小组内如何分工 在明确了实验步骤和需收集的数据以后 才能进行合理分工 于是组员分 工为 落球员 测量员 观察员和记录员 当小组内设计方案后 教师应组织学生进行全班交流 组间互相借鉴 提 醒 教师进行有意识的指导 调整小组的实验方案 例如 明确实验中的注意点 1 把球从指定高度落下时 要将球的上沿 或下沿 与高度标记齐平 2 要细心观察球的反弹高度 并根据反弹的最高 点 或最低点 及时做上标记 测量反弹高度时 可保留整厘米数 3 要及时 将实验中的数据记录下来 4 为了保证数据的准确 采用同一高度下落时 可 以多做几次 动手实验动手实验 首先分组活动 并记录数据 填写实验报告单 然后小组内交流发现了什 么 各小组确定的下落高度可能不同 教师不必要求统一下落高度 清楚记录 实验数据即可 下面是某小组学生实验过程中的数据记录 教师巡回观察 指导 必要时可以参与活动 提供一定的帮助 最后请学 生谈一谈自己在这次活动中的收获和体会 说一说还想进一步研究哪些问题 5 6 交流反思交流反思 建议教师引导学生从四个方面进行交流反思 一是根据实验数据说发现 二是实验中用到的知识和方法 三是实验中遇到的困难和解决办法 四是引发 的思考 教师应该给学生充足的时间交流实验过程中的收获和困难 比如 下面就 是一个小组实验中遇到的困难 并想出办法解决了问题 因为球反弹是司空见惯的事情 在前面实验的启发下 学生会提出许多问 题 教师应引导学生再次尝试 并交流自己的发现 例如 有的学生想研究不同高度落下同一种球 它反弹高度又是怎样的 还有的学生思考哪些因素会影响球的反弹高度等 下面是一个小组的学生的实验数据 这个小组的学生