信息技术网络教学案例

信息技术网络教学案例信息技术网络教学案例 信息技术网络知识竞赛信息技术网络知识竞赛 课标要求课标要求 网络技术应用 是信息技术课程的一门选修课 同学们将会学习和理解网络技 术的基本工作原理 学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题 了解网络技术发 展趋势 进一步体验网络技术蕴含的文化内涵 辩证地认识网络对社会发展 科技进步和 日常生活的影响 学生应学会信息技术交流与合作 提高思考与决策水平 形成解决实际 问题的能力和终身学习的能力 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 网络基本概念的认知与理解 2 掌握搜索引擎的搜索方法与策略 3 掌握网上信息交流的方法与技巧 过程与方法过程与方法 培养小组内成员协作学习 共同参与 发挥团队合作精神 情感与价值观情感与价值观 1 培养学生口头表达能力 创新意识 2 培养学生在使用网络时 树立正确的信息安全意识 养成良好的信息活动习惯 3 巩固与扩展学生知识结构 提升学生信息素养 教学重点 难点教学重点 难点 1 网络搜索相关试题的方法与策略 2 学生使用论坛时的正确引导 教学方法与手段教学方法与手段 通过全体同学参与 自主探究 协作学习 发挥全组员的力量搜集网络知识竞赛的相 关题目 并把题目发布到论坛中 在论坛上共同讨论 研究题目 老师根据各组搜集的题 目 汇编出知识竞赛作品 最后以知识竞赛 游戏的形式 让学生在参与合作中共同学习 达到寓教于乐 提升信息素养的目的 教材分析教材分析 本次综合活动课是教材内容的重组和扩充 要求以班级为单位开展一次知识竞赛 通 过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动 提高同学们学习的兴趣 既巩固了以前 所学的知识 又为接下来的课程任务打下坚实的基础 学生分析学生分析 我校是乡镇普通高中 经过一个学期的信息技术必修课程的学习 在同学们的共同努 力下 他们在利用信息技术解决问题的能力 信息素养都有了不同程度的提升 但学生间 的能力差异还很大 本学期的 网络技术应用 选修部分要求学生学习和理解网络技术的 基本工作原理 学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题 学生在网络技术及互 联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解 教学过程教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 第一课时第一课时 分组 搜集 整理 题目 1 将全班同学分为四大组 按照课室 座位表安排 2 组织学生分组活动 围绕 互联网 相关知识及应用 的主题 通过互联 网搜集本次网络知识竞赛的题目 每 小组上交一份网络题目 以形成题库 作为知识竞赛的素材 3 在论坛公布 5 道综合应用题 让学 生围绕题目探讨回答问题的方法与策 略 1 在小组长的带领下 通 过论坛 每个同学把自己 在互联网上所找的题目发 布至论坛 同组成员共同 讨论 解题 最后汇总 向老师上交一份题目 2 共同探讨综合应用题 通过搜集 发布 讨 论 探究 上交等环 节 激发学习热情 培养学生的分析与解 决问题的能力 增加 其成就感 提升信息 素养 赛前 准备 每一组选出四名代表 确定小组长 在竞赛时安排坐在每一组的前两排 小组其他同学作为啦啦队员 针对女 同学信息技术应用水平普遍比男同学 差的现象 强调必须至少有一名女同 学参加竞赛 较理想的搭配是二男二 选出 4 名比赛代表 参赛 同学根据竞赛范围和复习 资料认真准备知识竞赛 其他同学作为啦啦队员积 极准备 为参赛的同学服 务 培养集体荣誉感 让 他们意识到能为小组 尽一份力量应是非常 光荣的事情 女 第二课时第二课时 引入 1 总结上节课表现较好的组别及同学 2 引入今天的主题 网络知识竞赛 各小组成员作好比赛准备 1 学习先进 反思自 我 2 将学生带入比赛状 态 必答 题 比赛规则 必答题每组各有 8 题 答 对一题得 20 分 各小组通过随机抽签 的办法确定回答哪一组题目 参加比 赛的同学回答不出 可由本小组其他 同学补充回答 但有时间限制 每组由小组长抽签确定回 答哪组题目 考核每个小组对网络 技术基础知识的掌握 程度 抢答 题 比赛规则 抢答题答对一题得 30 分 答错扣 10 分 共 12 题 在老师读完 题 说 开始 后 方能举手抢答 每小组规定一人举手 如出现抢答犯 规 则取消本题抢答资格 各小组同学应在公平竞争 的前提下进行各题目的抢 答 在竞争中 让同学们 对网络相关问题或现 象有更深刻的认识和 理解 你说 我猜 比赛规则 由一个同学面对屏幕说词 一个同学背对屏幕猜计算机名词 负 责 说 的同学只能说出名词的相关 意思 不能说出要猜名词的任意字 没有把握的名词可采取 跳过 的策 略 一分钟内猜中一词得 30 分 猜错 不扣分 通过小组内两位同学的合 作 由同学说出专业术语 的解释 另一同学猜名词 以游戏的形式 考验 两个同学的合作能力 培养表达能力 创新 意识 并可帮助全班 同学认识或加深理解 此专业名词 综合 应用 从 5 道题中随机抽出一题回答 每题 30 分 由每组预先选出一名同学作为 此环节的评委 加上老师 共 5 人 组成评委会 对每组的回答及表现打 分 表现评价表见附表 表现评价表见附表 2 2 1 每组由一名同学回答 其他同学可作补充 2 其他组同学可对其回答 提出质疑 培养解决问题与分析 问题的方法与策略 锻炼同学们的表达能 力与辩论能力 总结 提升 1 总结本次活动 根据比赛的结果评 出优胜奖 提出希望 2 反思自我 结合本次网络知识竞赛 思考得与失 评价与自我评价 评价 评价 表见附表表见附表 3 3 1 优胜组学生代表上台领 奖 2 学生填写自我评价表及 小组互评表 课后完成 1 总结本次活动 提 出希望 通过小奖品 的奖励 激发学生学 习的热情 2 学生通过自我反思 提升信息素养 关键环节提炼 本次综合活动课时间为两个课时 准备这次以知识竞赛 游戏为主要形式的综合活动课 是为了在学生中形成一种良好 的学习氛围 并以本节课为起点 逐步进入 网络技术应用 选修内容之中 起到承上启 下的作用 第二学期刚开学不久 确定了本学期的选修内容 便要精心地准备本次综合活 动课 分组 选人 搜集整理资料 都要在同学们的密切配合下才能顺利完成 值得高兴 的是 同学们都表现出极大的热情参与到本次综合活动课中来 一 分组搜集 整理题目 1 安排一个课时让全体学生进行分组搜集资料 整理题目 共同探究问题 在本节课里 小组长把组员分成三部分 分别负责网络基础 互联网的应用 综合应 用题方面 全组成员齐动手 共同参与 通过互联网搜索引擎 把搜集到的有效信息发布 到论坛中 然后小组成员探讨题目 共同研究相关题目的答案和解题方法 2 在论坛中 老师已经预先准备了 5 道网络方面的综合应用题 并对同学们说明 第二节课进行竞赛时会让每小组从中抽出一道题目回答 在本节课里 各组要做好回答这 些问题的准备 由部分同学研究回答问题的策略与方法 并公布于论坛中 供小组同学共 同探讨研究 3 小组长负责收集整理本小组所搜集到的题目及参考答案 并上交老师 各小组搜 集的题目作为题库的一部分 然后由老师设计制作出网络知识竞赛用的作品 二 准备阶段 在小组长们的带动下 全班都动了起来 每小组选出四位同学作为知识竞赛的主 力队员 能够成为比赛的队员的继续积极地搜集有关资料 有的同学甚至去图书馆借 了一大把相关的书籍回来 为这次比赛做好充分准备 不能成为比赛队员的 也没有 闲着 想尽各种办法 定口号 制作小旗等等 为的就是给队员们加油鼓劲 三 必答题环节 本环节考核的是学生对网络基础知识的掌握程度 题目分为判断题和选择题 共 32 题 四组题目的难度系数基本上是相等的 能够最大限度地保证比赛的公平性 在本环节 四组参赛的同学都表现得很稳定 加上题目难度不会太大 基本上能拿上满分 160 分 四 抢答题环节 抢答题是最容易出现问题的环节 考查的是网络知识应用的技巧与方法 因为没有采 用抢答器 虽然规定了每组只能固定由一个同学来举手 但仍出现了一些有争议的地方 主要体现在每组举手的先后顺序 由哪个小组回答问题的环节上 虽然老师有最后的决定 权 但啦啦队的情绪还是有点难以控制 在小组回答错误或容易引起争议的题目 老师会 适当地对其进行解释 正确引导学生 收到较好的教学效果 五 你说我猜 环节 此环节属于游戏形式 要求每组派出两位同学进行游戏 在一分钟内猜专业名词 是 本节综合活动课难度较大 最刺激 最吸引同学的部分 难度大是在于游戏要求负责 说 的同学解释名词时必须通俗易懂 而且要从信息技术方面去解释 引导负责 猜 的同学 另外就是要求两个同学有良好的合作意识 在四组题目里 综合考虑了学生现有的信息素 养和基础 共设计有 40 个专业名词 设计题目时大概是按照 基本硬件名称 常用名词 网络应用 的指导思想把几种类型的专业名词分布在四组题目中 每组 10 个名词 看起来 很少 但这是本人在经过较严格的测试后确定下来的 因为一是 1 分钟的时间所限 二是 说 的同学解释时会花较多时间 10 个名词已经基本上能够满足比赛要求 实践后证明 几组同学在做这个游戏时均是由于受到语言表达能力和信息素质的局限 造成了猜中的名 词不多 最多的一组也只有三个 如高一 8 班的第二小组抽到了第四组题目 下面便是第 二小组两个同学的对话实录 同学 A 一般是摆放在桌面 你打开电脑时可以看到你的操作的设备 同学 B 显示器 第二小组的啦啦队掌声响起 同学 A 对啦 下一个 你写了一篇文章 通过什么打出来给人家看 下面别组同学一片哗然 说 说了个 打 字 噢 原来同学 A 违反了比 赛规则 这个名词作废 只能下一个 同学 A 跳过 同学 A 跳过 同学 B 同学 A 用浏览器浏览新闻时我们要在地址栏输入什么 两个字 同学 B 地址 同学 A 不对 第二个字对了 另外一个名词 同学 B 网址 同学 A 对 跳过 下一个 我们教材的名称 同学 B 计算机 同学 A 四个字 同学 B 信息技术 同学 A 下一个 对我们电脑危害很大的程序 两个字 同学 B 什么 同学 A 危害很大啊 老师 好 时间到 原来规定的一分钟游戏时间已经到了 第二组同学在 你说我猜 环节猜对了三个专 业名词 得到了 90 分 六 综合应用环节 此环节考查的是学生解决问题和分析问题的方法与策略 学生的语言表达能力 共有 5 道题 每小组随机抽一道题进行回答 每小组参加本环节的同学有一分钟的答题时 间 还有两分钟是给组员作出补充和其他组同学质疑的时间 最后由评委会打分 满分为 30 分 下面是本环节的 5 道综合应用题目 1 你在互联网上的购物网站看中了一台数码相机 在网上购物应该注意哪些事项 才能更好的维护自己的合法权益 2 木马程序的危害性很大 我们应当如何做才能在自己的电脑上预防此程序 3 有同学在网上论坛发表了一张某人的生活相片 并通过软件对图片进行了夸张 修改 请说说这种行为是否恰当 4 请说出你所知道的在网上发布信息的方法 并说说它们的优缺点 5 你的 QQ 上收到一条信息 QQQQ 免费用户到免费用户到 网站登记网站登记 QQQQ 号号 码 并将此注册信息发送给码 并将此注册信息发送给 1010 个好友 您就可成为个好友 您就可成为 QQQQ 的正式会员 有效期的正式会员 有效期 1 1 年 年 你将会 如何做 为什么 教学反思教学反思 一 教学设计 本节课课堂效果较好 这不仅是一场网络知识竞赛 更主要的是对教程内容的重组 扩充 同学们从搜集资料的准备到知识竞赛这两节课过程中都表现出极大的热情 非常配 合老师的教学 本节课我感到成功的地方是 以学生为本 紧扣课标 教材重组处理恰当 通过学生 在实践过程中碰到的问题引入 从必答题开始进入网络知识竞赛 层层相扣 四大版块各 具特色 竞赛内容引人入胜 二 感悟和提升 在竞赛和游戏中 很多学生能通过竞赛中的题目 通过直接的对话形式 加深了对