《卡罗纳》说课稿

卡罗纳卡罗纳 说课稿说课稿 现代远程教育的普及 为我们农村学校教育教学注入了新的活力 今天我 就以 卡罗纳 这一课的教学 谈谈我是如何利用远程教育资源为课堂教学服 务 提高课堂教学效率的 一一 教材解读教材解读 卡罗纳 是人教版四年级上册第六单元的 篇略读课文 该单元课文以 爱 是人类最美好的情感 爱 使人间充满温暖 为主题 通过本组课文的 学习 让学生感受人与人之间纯真的感情 体会相互关爱带来的快乐和幸福 为下组课文 体验成长的快乐 思考成长中的问题 的学习打下基础 卡罗纳 这篇课文选自 爱的教育 这本书 主要讲述了小男孩卡罗纳 在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默 地关爱他 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子 从 他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出人们对卡罗纳的爱 容易引起学生情感上的共鸣 这是本文最大的写作特色 结合单元教学要求和本课特点 依据新课标中 知 过 情 三个维度 我将本课的教学目标确定为 1 知识目标 认识 悯 啕 等 5 个生字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 3 情感目标 理解课文内容 了解人们对卡罗纳的真切关爱 并将自己的 感受与同学们交流 4 发展目标 激发学生关爱他人 帮助他人的情感 由于本课写的是发生在学生身上的事情 内容真挚感人 因此我将本课的 教学重难点确定为 理解课文内容 了解人们对卡罗纳的真切关爱 将自己的 感受与同学们交流 二 说教法和学法二 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的和谐统一 基 于此 我采用的教法是直观演示法 讲授法 点拨法 根据中年级的阅读要求 和学生的年龄特点及学校现有的教学设备 我做了以下教学尝试 在教学时 我利用远程资源创设情境引入新课 引导学生运用精读课上学 到的阅读方法 自觉研读有关语句和段落 透过字面想象人物的所思所想 体 会人物的情感 并从中受到感染熏陶 全文设计我以读为主线 情为核心 悟 为方法 放手让学生自读 并充分利用农远教育资源 解决本课的教学重难点 从而让农远教育资源发挥它的优势 为我的课堂教学服务 在学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和圈点勾画法 培养 学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯 三 说教学过程三 说教学过程 教学环节一 激情激趣 引入新课 在导入新课时 为了让学生感受母爱的深沉与博大 我用画面再现情境 用音乐渲染情境 用语言描绘情境 使学生 未入其文先动其情 1 使用远程资源播放歌曲 世上只有妈妈好 学生跟唱 2 课件展示画面 并述说母爱的伟大 世上只有妈妈好 没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱 幸福哪里找 同 学们 我们每天都在爱的包围中 在这么多爱中 母爱是最伟大的 我们每个 人都因为拥有它而感到幸福 可一位和你们年纪相仿的外国小朋友却失去了世 界上最珍贵的母爱 他就是 卡罗纳 以画面 音乐 语言激活学生潜在的情感 创设出情意浓浓的教学情境 扣击学生的心弦 通过 母爱的伟大 和 失去母亲 这两点形成落差来揭示 课题 为学生理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫 教学环节二 激发共鸣 感受不幸 阅读是个性化的行为 在这个教学环节中 我先让学生初读课文 整体感 知课文内容 并用课件出示读书要求 a 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文 把带生字的词语读准 把句子 读顺 b 思考 卡罗纳是一个怎样的孩子 你从哪儿感受到的 请把有关句子画 出来 接着使用课件出示词语 检查学生自学情况 并以问启思 围绕 卡罗纳 是一个怎样的孩子 这个问题品读感悟 中年级的阅读要求是能抓住重点词句 联系上下文或生活实际 体会句子 的含义 因此我让学生在课文中找出卡罗纳万分伤心的句子 并相互交流 讨 论 我再适当的点拨 启发 课件出示 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了 往日的情景 那时候 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身 来向他千叮咛万嘱咐 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手 抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 我引导学生抓住文中描写卡罗纳神态 动作和心理的句子设身处地去感受 他内心的悲痛 重点指导理解 放声大哭 与 号啕大哭 的不同 两次不同 程度的哭 更能流露出卡罗纳内心的悲痛 品读句子 你可以拥抱妈妈 我却 再也不能了 等来体会卡罗纳的内心世界 使学生与人物产生情感上的共鸣 并指导他们带上自己的感受去读书 为了让学生更好地走向文本 感受卡罗纳内心的巨大悲痛 体会到他的不 幸 在此环节我设计了第一次想象说话训练 卡罗纳是一个 的孩子 因为 板书不 幸的卡罗纳 教学环节三 感受幸福 焕发情感体验 为了让学生感受人们对卡罗纳的爱 我以 此时的卡罗纳最需要的是什么 周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的关爱 都有谁在默默关爱着卡罗纳 板书关爱 引领学生抓重点词句 结合上下文 从人们的动作 眼神 心理等 方面去捕捉文中一份份浓浓的爱 一 体会老师的爱 我引导学生抓住两点 一是老师课前嘱咐大家 的 这番话 课件出示 卡罗纳的母亲去世了 不许在他面前放声大笑 从 庄重严肃 不许 等词中感受老师郑重的态度 用心之良苦 二是卡 罗纳来到教室后 老师是如何安慰他的 课件出示 老师把卡罗纳拉到自己胸 前 孩子 你要坚强 从老师的动作 拉 及对卡罗纳的称呼 孩子 去 体会老师的慈爱 再进行情景联系 让学生体会老师当时的心情与老师说话时 的语气 读中感悟老师的爱 二 体会 我 的爱 研读重点句 课件出示 我本想跟他说几句 话 但不知说什么才好 就把一只手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对 他说 卡罗纳 别哭了 抓住 我 的动作 放 贴 我 的 一句话 卡罗纳 别哭了 来感受关爱 并指导朗读 深切的爱 尽在小小的 一言一行中 让我们用自己的语言来传递这份真情吧 三 体会同学的爱 课件出示 我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯 大家屏息凝神地望着他 我引导学生抓住 屏息凝神 去体会 大家屏息凝 神地望着他 什么话都没说 其实那一双双眼睛里写满了什么 将学生置身于 同学和卡罗纳的直接对话中 激起了学生的情感波澜 对话中加深内化了关爱 的情感 阅读教学是学生 教师 文本对话 思维碰撞 情感交流的过程 在教学 中 只有引导学生与文本对话 用心灵感受 实现思想与思想的碰撞 情感与 情感的交融 心灵与心灵的接纳 课堂才能充满活力 有激情 因此我设计了 第二次想象说话训练 假如你是卡罗纳的同学 此时的你想对卡罗纳说什么 四 体会 我 母亲的爱 我让学生研读课文最后两个自然段 课件出 示 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 母亲这个奇怪的举动想 告诉我什么 引导学生换位思考 体会 我 母亲的用意 借助农远课程资源 上的课文插图 从 拉 一词中让学生再次感悟 爱只需一个细微的动作 一 句真诚的话语 或是一个深情的眼神 在学生充分理解文本的基础上 我又设计了与第一次相同的想象说话训练 卡罗纳是一个 的孩子 因为 板书幸 福的卡罗纳 同样的想象说话训练 此时的学生却有了不同的情感体验 卡罗纳虽是 一个不幸的孩子 但他同时也是一个幸福的孩子 因为有这么多的人在真诚地 理解他 热情的安慰他 默默的关爱他 从而使我突破了本课教学的重难点 达到了预设的教学目的 教学环节四 教学环节四 总结感悟总结感悟 升华情感升华情感 为了激发学生关爱他人 帮助他人的情感 我在此环节是这样设计的 1 拓展练习 课件出示 生活中难免遭到不幸 我们应该正确面对 对于我们周围那 些遭到不幸的人 我们应该给予他们什么呢 请你把学完本课的感悟写下来与 大家分享 小练笔的设计能把学生在课内认知的情感延伸到课外 这不仅提高了学 生的口语表达能力和习作能力 也使他们的情感得到 爱 的熏陶 2 总结感悟 运用多媒体课件展示背景画面 引领学生走出课堂 走向生活 关爱他人 是一种美德 它能给予人春天般的温暖 它能融化一颗冰冷的心 我们相信 卡罗纳在这么多爱的笼罩下 心头的悲伤会渐渐消退的 他一定能成为生活的 强者 老师也相信 当周围的人遭遇不幸时 同学们都会向他伸出关爱之手 因为我们知道 引读 心地善良 心中有爱 你就会伸出一千只手帮助他人 心地善良 心中有爱 社会就会伸出一千只手帮助你 使用媒体资源播放画面 让其发挥直观 形象 快捷的辅助作用 借助 音乐 画面与饱含深情的语言能使学生的情感再次得到升华 激发学生关爱他 人 帮助他人的情感 最后 使用农远课程资源 播放 爱的教育 这本书的视频 重视了学生 课外知识的补充阅读 又使课堂变得生动 富有活力 并布置了实践性的作业 让我们有空去读读 爱的教育 吧 它将提升我们每个人爱的浓度 四四 说说板书设计 板书设计 2323 卡罗纳卡罗纳 老师 不幸的卡罗纳 我 关爱 幸福的卡罗纳 同学们 我 的母亲 简明扼要的板书设计 便于学生理解课文内容 不幸 与 幸福 的 巧妙设计 赋予板书丰