12、《用心灵去倾听》教案1

青龙山学区中心校语文学科导学方案青龙山学区中心校语文学科导学方案 课 题12 用心灵去倾听设计者卜祥光总课时 课 型问题发现生成课班级六年二日 期2013 年 月 日 学 习 目 标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 正确书写本课生字词 知道新词的意思 3 熟读课文 说出本课的主要内容 过程与方法 引导学生边读边想 动手画出令人感动的语句 尤其是 描写人物言行 心理的语句 情感态度与价值 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福 重 点正确 流利 有感情地朗读课文 难 点正确书写本课生字词 说出本课的主要内容 关 键 引导学生边读边想 动手画出令人感动的语句 尤其是描写人物言行 心理的语句 教学方法自主学习 合作 交流 教学过程教学过程 引入新课 创设情境 5 分钟 小组合作 交流 27 分钟 课前三分钟 一 创设情境 引入新课 1 导课 师 生活贫困的桑娜和渔夫 有着乐于助人的美好心灵 一位 残疾青年善意的谎言背后 只是为了能让 我 安心看书 清晨的 树林中 一位倾听 我 拉琴的陌生老人 给了 我 信心 人间 处处有真情啊 今天 我们要学习另一个关于 倾听 的真情故事 2 出示课题 用心灵去倾听 倾听指细心地听 文中的主人公用心灵去倾听什么 请打开课 本 让我们走进课文去用心感受 二 走进文本 合作交流 1 师 请大家拿出导学单 齐读本课的学习目标 A 正确 流利 有感情地朗读课文 B 正确书写本课生字词 知道新词的意思 C 熟读课文 说出本课的主要内容 2 读课文 组内交流 6 分钟 分钟 结合导学单 组内交流 交流时要求学生的身体要坐正 运用 相关的衔接语句 3 汇报 1 生词的汇报 8 分钟 分钟 A 组内读词 造句 给予评价 其他生可补充 B 组领读生词 着迷 耐心 修理 如愿 乘机 悦耳 水槽 拨通 无所不知 兴高采烈 从未谋面 C 找出易读错 易写错的生字 领读此词 其他生可补充 注意 D 抄写生词 田字格 注意正确的书写姿势 E 齐读生词 2 读文的汇报 4 分钟 分钟 A 组读文 其他学生注意倾听 之后给予评价 针对学生读的不够通顺的语句及段落进行指导 同时可让学生齐 读相应的段落 B 齐读文 3 9 7 分钟 分钟 3 词语的解释 我利用工具书 知道了 词的意思 我能联 系上下文说说 词的意思 我通过查字典知道了 词的意思 着迷 对人或事物产生难以舍弃的爱好 密语 秘密的通信用语 为了保密 通常用数字 字母 单词等代 替真实的通信内容 也叫暗语 谋面 彼此见面 相识 4 多音字 给予评价 说不同 乘 ch ng 乘机 差 ch i 出差 ch 差错 Sh ng 千乘之躯 ch 差不多 c 参差不齐 5 主要内容 本文记叙了 我 与问讯处工作人员苏珊交往的过程 赞美了苏珊 用心灵倾听孩子的心声 用爱心帮助孩子的善良品质 表达了 我 对苏珊的深切怀念之情 6 分段 师板书 给予评价 不同意见的说出 第一部分 1 2 有困难找 问讯处 第二部分 3 6 砸伤手指 向苏珊求救 第三部分 7 11 金丝雀死了 找苏珊抚慰心灵 第四部分 12 25 约定见面 苏姗病逝 8 句子 给予评价 生成问题 总结提炼 8 分钟 注意注意 有些地方学生的说法不同 其他小组成员可以做补充回答 有有不用整组回答 可小组派代表代替本组回答 A 从那以后 我经常偷偷地和这个小精灵聊天 过渡句 B 最近她身体很不好 一直只上半天班 直到最后一天 我们 都 非常想念她 省略号表示话语中断 三 生成问题 总结提炼 师 通过学习你们的收获是什么 学生回答 师 虽然苏珊 是问讯台里普通的工作人员 但是她能用心灵去倾听 能给人带来 快乐与幸福 希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福 看来我们已经完成了这节课的学习目标 通过学习 还有什么问题 请组内交流 提出共性问题 出示小黑板 共性问题 课下小组读 文交流 下节课我们继续学习 现在请大家完成训练单 学生完成训练单 之后小组交流