《精彩极了和糟糕透了》标准说课稿

精彩极了和糟糕透了 说课稿 各位老师 大家好 我今天说课的题目是 精彩极了和糟糕透了 板书 课题 作 者 下面我从说教材 说教学目标 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 等几个方面来进行我的说课 一 说教材 精彩极了和糟糕透了 是人教版小学语文五年级上册第六组的一篇精读课 文 该单元以 父母之爱 为主题展开 精彩极了和糟糕透了 是一篇记叙文 主要写了作者 我 小时候写了一 首诗 得到母亲 精彩极了 的赞扬 和父亲 糟糕透了 的批评 最后作者 明白不管是精彩极了还是糟糕透了 这两种评价在我人生的道路上都是不可缺 少的 他们有一个共同的出发点 那就是爱 改篇课文语言简练 描写生动 大量使用外貌 语言和动作描写 是本文最大的写作特色 二 说教学目标 结合单元教学要求和本课特点 我将本课的教学目标确定为 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能随文正确朗读 腼腆 迫不及待 誊写 谨慎 等词语 2 正确流利有感情的朗读课文 找出描写人物外貌 语言 动作的句子 体会 我的心情变化 3 品味重点词句所包含的思想感情 理解父母不同爱的表达方式 3 教学重难点 1 教学重点 通过外貌 语言和动作描写 体会父母对我的爱 2 教学难点 品味重点词句所包含的思想感情 理解父母不同爱的表达方式 3 课时安排 2 课时 第一课时 学习第一部分 1 14 段 随文识字 初读课文 通过外貌 语言和 动作描写 体会我的心情变化过程 第二课时 学习第二部分 15 17 段 体会父母不同爱的表达方式 四 说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达到教与学的和谐完美统一 基于此 我准备采用的教法是 讲授法 点拨法 讲授法教师可以系统地传授 知识 充分发挥教师的主导作用 学法上 我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生 倡导 合作 自 主 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法和勾画圈点法 让学生 养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 此外我准备用多媒体手段辅助教学 五 说教学环节 为了完成教学目标解决教学重点 突破教学难点 课堂教学我准备按以下 五个环节展开 一 激趣导入 揭示课题 1 导入 以讲故事的形式 引出课题 同学们 在上课之前呢 老师要给你 们讲一个故事 有个小孩子 他叫巴迪 小的时候写了一首诗 得到了母亲 精彩极了 和父亲 糟糕透了 不同的评价 当他听到这两种不同的评价时 他的心情是怎样的呢 这个小孩子就是美国作家巴赫 舒尔伯格 今天让我们一 起走进他小时候发生的这个故事 去感受一下他当时的心情 2 板书课题及作者 设计意图 良好的开端是成功的一半 新课开始采用讲故事的方式导入课题 能够激发学生学习的兴趣 提高课堂效率 二 初读课文 初步感知 1 教师引导学生初读课文 请同学们自由读课文 划出生字词 标出自然段 同桌可以互相讨论 交流对比 难写的生字 2 教师适当的提醒 腼腆 誊 谨慎新字的书写 3 交流初读感受 读了这篇课文 想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不 同的看法 设计意图 五年级的学生已经有了自学的能力 而且他们对母语都有了一定的 敏感度 所以生字主要是让他们以同桌交流 讨论自学的方式为主 中间教师 适当提醒一些比较难写的生字 做到点面结合 三 品悟语言深入理解父母对我的评价 1 品悟 精彩极了 引导 读 1 4 段 想一想哪些词 句中让你觉得 我 的这首诗精彩极了 眼睛亮亮地 兴奋地嚷道 两个感叹号 搂住 赞扬 再次拥抱 我是怎样表现的呢 既腼腆又得意洋洋 想象一下 如果你是巴迪 是不是也想立刻得到父亲的赞扬呢 那么从哪些词语 句子中可以看出我想立刻得到父亲的赞扬 红着脸 迫 不及待 自豪感 重新誊写 满怀信心 等不及了 为什么 七点 七点一刻 七点半 用了三个句号 而不是逗号 注意标 点符号也是无声的语言 体会一下巴迪的心情 2 品悟 糟糕透了 合作学习 要求 先自由读 5 14 段 再前后桌四人小组讨论 想一想哪 些词 句中让你觉得 我 的这首诗糟糕透了 我是怎样表现的 父亲又是怎 样表现的 5 分钟 小组派代表汇报 父亲 吸引住 拿起 扔回 以及两句话 我 紧张 把头埋得很低 眼睛湿润了 头也沉重的抬不 起来 再也受不了了 冲 跑 失声痛哭 体会想象一下我的心情 3 在理解人物语言 心情的基础上分角色朗读课文 4 在熟悉课文的基础上 加上动作表演朗读 设计意图 新课标指出 学生是学习的主体 应积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 语文课堂上的语文味要通过朗读 品悟语言文字表现出来 语言不 是无情物 通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本 升华情感 通过想 象 将静态的文字 转化为动态的场景 更能激发学生的学习兴趣 四 练笔拓展 小试牛刀 1 小结 同学们 我们知道了在巴迪小的时候写的一首诗 得到了母亲 精彩 极了 和父亲 糟糕透了 不同的评价 当他听到这两种不同的评价时 他的 心情变化过程 那么 长大后的巴迪 是怎样看待父母对他的评价呢 我们下 节课再来学习 2 小练笔 作为读者 你可能有很多话要说 你想对谁说呢 把自己想说 的话写下来 设计意图 俗话说编筐编篓全在收尾 在课的最后设小练笔就有了读写的结合 方便学生梳理 巩固知识 升华情感 六 板书设计 19 精彩极了 和 糟糕透了 母亲 父亲 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 7 教学反思 一 优点 1 我力求渗透营造和谐宽松的课堂气氛 鼓励学生质疑问难 使学生在一个民 主的课堂中学会自主 探究 共同完成教学活动 2 注重个性化阅读 重在让学生自读自悟 体现了学生是学习的主人 而教师 只是学生的合作者 与学生进行平等对话 体现了新课程理念 二 不足 1 课堂教学缺乏激情 本节课的气氛不够活跃 跟教师本身的缺乏激情有很大 的关系 缺乏激情 自然地 学生的情绪也不会高涨 2 忽略感情朗读 这节课 学生自由读 结合体会读比较多 但感情朗读被忽 视 比如在读到母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 两种声音时 没能 让学生好好品读 从读中父亲的那种严厉 母亲的慈祥 这样学生就更能理解 父母的爱 3 引导学生不到位 在备课时 我在备教材 备教师时 下了蛮大的功夫 但 在备学生时 有所欠缺 我高估了学生的理解能力 因此 在引导上显得很费 劲 学生的积极性没能真正调动起来 八 结束语 各位领导 老师们 本节课我根据五年级学生的心理特征及其