如何让数学学习走进生活

如何让数学学习走进生活 数学课程标准 明确指出 要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学 因此 数学 教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发 选择学生周围的事物设计 数学问题 让学生真正体验数学与生活的关系 提高解决生活问题的能 力 促进学生的发展 数学教师和学生一起走进生活 就会把抽象的数 学变得通俗易懂 枯燥的数学变得生动有趣 学生们也会更加热爱数学 更 加主动地去学习数学 在学习中应用数学 提出有价值的数学问题 从 而提高 自身的数学素养 提高生活的质量 一 与学生一起走进生活 发现生活中的数学 激发学习兴趣 小学生的学习带有浓厚的情绪色彩 对熟悉的生活情境 感到亲切 有兴趣 数学课能以学生事例作为背景 创设问题情境 让学生自己从 中发现数学问题 学生将会提高学习兴趣 使思维与活动处于积极主动 的状态 春游是一件足以使孩子们快乐的事情 面对着低年级的小同学 老师提出的问题是 要去春游了 你们想做的第一件事是什么 孩子 们异口同声 到商店去买吃的 于是 一场别开生面的购物方案设计 开始了 孩子们兴趣盎然 纷纷设计着方案 计算着钱数 在有趣的活 动中体验着数学的价值和学习的乐趣 当春游购物方案设计在孩子们兴 奋之中落下帷幕时 老师作了简单的小结 同学们 你们为春游购物作 出了不同方案的选择 其实 大家说的 做的 算的都离不开两个字 那就是 数学 孩子们恍然大悟 原来数学就在我们的身边 生活中处 处有数学 又如在教学 圆的认识 时 在教学 圆的认识 时 首先问 学生 在生活中你们见到过哪些物体上有圆 学生举了很多例子 圆 桌面是圆的 硬币的面是圆的 车轮是圆的 扣子是圆的 而后我问 车轮为什么要做成是圆的而不做成正方形或是椭圆形的呢 生答 如 果车轮做成正形或是椭圆形的 那么滚动起来就不平稳 我又问 为 什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢 我的追问令学生难以用学过的 知识做出科学 准确的回答 我就此引入新课 今天研究了圆的特征 同学们就会对这个问题有一个清晰的认识 学生带着寻求实际问题答的 急切心情进入了新课的学习 激发了学生学习数学的兴趣 生活是数学的源头活水 心理学研究表明 当学习内容和学生熟悉的 生活背景越贴近 学生自觉接纳知识的程度就越高 因此 在教学中 教师要结合教学内容尽可能地创设一生动 鲜活的生活情景 从学生平 时看得见 摸得着 感觉得到的事物入手 把生活中的数原型展现在课 堂中 使学生眼中的数学不在是简单的数学 而是富有情感 具有活力 的知识 二 与学生一起走进生活 解决生活中的数学 培养应用意识 数学很有 用 它是被千百年来人们的生活实践所证实了的 这是数学的魅力所在 但它不是每个学生都能感受到的 这就需要我们教师去创设生活情景 采撷生活实例 与学生一起走进生活 捕捉数学信息 学生在熟悉的情 景中 把自己和数学融为一体 在不知不觉中掌握了知识 在生活实践 中自觉地应用了数学知识 当学完了 比和比例 的知识后 老师带学生来到操场 指着高高的旗杆 问 这根旗有多高 勇敢的同学大胆估测 10 米 15 米 大都数同 学则摇头 有同学提出 用一根绳子送到顶端 从上往下量 有的同学 建议 干脆把旗杆放倒测量 最后在同学们的讨论和活动中 利用 同一 时间里 旗杆的高度和它的影长成比例 的知识 得出了旗杆的高度同学 们的脸上洋溢着成功的喜悦 不知哪个学生说了一句耐人寻味的话 怎 么刚学完比例的知识 在这就用上了 如 教完 百分数 知识后 我设计了这样一练习 老师想买一台海信空 调 发现利群商场标着 空调八五折大酬宾 国美家电标着 空调一律九折 优惠 你说老师去哪家商店购买合算 此时 课堂气氛活跃 学生各抒 己见 最后 在学生的争论中达成一致协议 先摸清商店空调的原价 然后 计算出空调卖出的现价 看哪家便宜就到哪家去买 学生在这一过程中 既巩固了百分数的意义又受到了优化思想的熏陶 体验了数学对生活的 价值 进一步增强了学生的综合实践能力 数学源于生活 富于生活 用于生活 数学教学只有走生活化道路 紧密联系生活实际 才能使学生真正体验到数学就来自我们身边的现实 世界 在 课内向课外延伸 课外向课内汇集 这样一个动态生成的过程 中 培养和发展学生的数学应用能力 三 与学生一起走进生活 感受数学中的生活 进行情感的熏陶 数学是从生活中抽象出来的 学生在主动探求数学问题的同时就在 感受生活的方方面面 教师应该 热情的牵着孩子们的手 正确引导孩 子体会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活 从中受到情感熏陶 达 到优化生活 热爱生活的目的 正如吴正宪老师所说 数学如同一个 五彩缤纷的世界 处处充满着美 如在教学数学图形的对称性时 让学生举出生活中具有对称性的实 物 感受数学的对称美 教学三角形的稳定性时 用媒体展示一台台 大吊车 展示美丽 雄伟的杨浦大桥 让学生感受图形的神奇与美 培养学生用数学的眼光来观察生活 使学生看到生活的精彩与人类的 智慧 培养学生热爱生活的情感 数学来源于生活 生活中充满着数学 小学数学教学应树立 以学 生发展为本 的思想