22、在沙漠中导学案)

2222 在沙漠中心 在沙漠中心 学时数 2 课时 学习目标学习目标 1 理清作者的心理变化过程 品味重点语句的含义 了解作者的优 秀品质 2 学习用心理描写塑造人物 表现人物性格的写法 3 体味生命的意义 培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质 认识探险的真正意义 学会生存 积极 乐观地面对人生 重点难点重点难点 1 梳理作者的心理变化过程 2 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义 正确对待挫折和失败 教学方法 自主 合作 探究 课时安排 一课时 课前预习案课前预习案 教师根据目标 将课本知识通过填空或者简答题形式呈现 学生在 家自主预习完成 预习目标 1 自学积累字词 2 查找作者的相关资料 3 练习快速默读课文 感知课文大意 预习内容 1 自学积累字词 给下列加点字注音 或根据拼音写汉字 硌 噎 辐射 筛糠 遮蔽 脐带 真谛 犁铧 乙醚 虫豸 睫 毛 口干舌燥 遗憾 躯壳 芸芸 众生 2 查找作者的相关资料并做好积累 相信你能行 本文节选自 作者是 国家 作家 人名 其代表作有 等 3 根据词义写出相关词语 比喻失败之后重新恢复势力 形容死得有价值 有意义 佛教指一切有生命的东西 一般也用来指众多的平常人 比喻因惊吓或受冻而身体发抖 4 快速默读课文 用简洁的语言概括文章的内容 以上是你的孩子做好课前自主预习的作业 请家长监督 家长签名 课内探究学案课内探究学案 第第 一一 课课 时时 导学要点 导学要点 积累字词 理清思路 走近作者内心 一 导入新课 一 导入新课 如果把一个人的头像印在钞票或邮票上 你觉得怎样人的才有这 样的资格 生 国家领袖 发明家 师 现在有一个人 他既不是领袖也不是发明家 他只是一个作 家 飞行员 但是他的名字却被印在了 50 法郎的钞票上 他就是蓝 天白云的耕耘者 圣埃克絮佩里 知识链接 圣埃克絮佩里 1900 1944 法国人 通过驾驶飞机 他 拥有了飞翔的翅膀 通过写作 他为万里高空的同伴们代言 他有飞 行员的勇气 他有诗人的气质 儿童的纯真 思想家的深度 有人 这样评价 万丈红尘的商业社会里 读这样的作品会让你重新变得 纯净和坚强 今天让我们走进 在沙漠中心 走近圣埃克絮佩里的内心世界 板书课题 展示目标 2 检查预习 资料交流 检查预习 资料交流 小组之间以比赛形式对生字词进行朗读 听写或释义 三 速读感知内容 走进作者内心 速读感知内容 走进作者内心 1 学生自由默读 教师适当巡视 2 请用一句话概括文章的内容 提示 可在题目前后加词语 学生回答后教师点评明确 温馨提醒 概括文章内容可以包含 人物 事件 3 引导过渡 作者圣埃克絮佩里在 人类的大地 里写道 我以为自己要死在那里了 在茫茫的大沙漠的中心 作者和他的 同伴经历着怎样的死亡危险 让他以为自己要死在那里了呢 下面 请同学们找一找 作者坠机后遇到了哪些死亡危险 提示 有针 对性速读 1 2 小节 4 请设想一下 如果你处在这样的环境中 你会怎样做 你 的感受会是什么 过渡引导 圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中 一蹶不振 束手 待毙呢 他的心境有了 怎样的转变 5 请同学们跳读课文 找出表达作者心情的句子 分析这些句子 分别表达了作者怎样的情绪 从中梳理出作者的心理变化过程 即 完成课后习题一 表达作者心情痛苦的句子 梳理心理变化 作业 抄写生字词 第第 二二 课课 时时 导学要点 把握人物思想性格 理解 冒险 的新意义 1 合作探究论合作探究论 英雄英雄 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受 读着这篇内 心独白式的文章 结合具体语句 联系作者生平 你认为作者是个 怎样的人 请试着用 作者是一个 的人 的句式说一说 2 品读 探寻作者的人生追求 品读 探寻作者的人生追求 到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢 请品读 12 至 21 自然段中你认为富含人生哲理的句子 理解其深刻 内涵 让我们一起从文章中找找答案 1 学生自主阅读找到相关句子并圈点勾画出来 2 小组合作讨论交流 3 指导学生对作者的人生观 幸福观和责任感的理解 可重点研读以下几个句子 1 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 我只好团团转以躲 避它的来犯 2 我一点儿也不喜欢斗牛士 我喜欢的不是危险 我知道自 己喜欢什么 那就是生命 3 我没有一点儿遗憾 我奋斗过 但我失败了 这对从事我们 这个行业的人来说也很平常 不过 我总算是呼吸过海风了 4 通过飞机 人们可以离开城市和他们的会计师 可以 重新找到农人的真谛 4 学习了这篇课文 你学到了什么 或得到了什么启示 动笔 写一写 三 结合目标 有效作业训练 三 结合目标 有效作业训练 在下面横线上填上恰当的句子 1 人生需要理想的呼唤 你懒惰时 它呼唤你勤奋 你