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文档简介

15 1 215 1 2 分式的基本性质 分式的基本性质 1 1 授课人 韦丽明 柳城县寨隆镇中学 授课人 韦丽明 柳城县寨隆镇中学 20142014 年年 1212 月月 1515 日日 教材版本教材版本人教社人教社 20132013 年版八年级数学上册第年版八年级数学上册第 129129 至至 130130 页页课课 型型新课新课 学习目标学习目标 含重 难点 1 知道分式的基本性质 重点 2 2 会运用分式的基本性质将分式变形 难点 3 通过类比分数的基本性质 探索分式的基本性质 体会类比的思想方法 教 学具准备教 学具准备黑板 多媒体课件黑板 多媒体课件 学学 案案导导 案案 教学流程 教学流程 设计意图设计意图 一 自主学习一 自主学习 1 分解因式 1 x2 2x 2 a2 4 3 a2 4a 4 2 观察 观察 1 23 22 3 2 2 48 44 8 4 利用了 小学里学过的分数的基本性质的内容是什么 3 由分数的基本性质可知 如数 c 0 那么 c c 3 2 3 2 5 4 5 4 c c 你能通过分数的基本性质猜想分式的基本性质吗 1 组长检查学生预习完成情况 2 学生独立完成 请学生口答 3 在活动中教师要注意学生对已学知识 的掌握情况 1 由第 3 题引出课题 2 板出课题 并齐读目标 在这个活动中 可以激活 学生原有的知识 使学生在 原有知识的基础上自我生成 的过程 通过第 3 题的设置 快速 自然的引入新课 引入新课 后 立刻展示目标 并解读 让学生明确本节课要学那些 内容 学学 案案导导 案案 教学流程 教学流程 设计意图设计意图 二 探究新知二 探究新知 1 阅读教材第 129 页内容 完成下列问题 归纳 归纳 分式的基本性质 分式的 与 乘 或 除以 的整式 分式的值不变 用式子表示是 C 0 A B A C B C A B AC BC 其中 A B C 是整式 2 阅读教材第 129 130 页 例 2 填空 1 yxy x xy x 33 2 6 33 6 33 2 2 2 2 yx x xyx x xyx 3 baabab 2 11 4 0 2 2 222 b baa ba a ba 三 学以致用三 学以致用 在下面的括号内填上适当的整式 使等式成立 1 2 2 2 yx x xyx 0 6 6 3 b ab a a 1 学生独学 对学后回答 2 展示 请小组的 3 号展示 教 师补充强调 在活动中教师要注意 1 学生能否用数学语言表述新 知识 2 学生对 分式的基本性质 的运用注意事项是否理解 1 学生独立完成导学案中的例 2 后各组进行交流 2 在活动中教师要注意 1 学生能否紧扣 分式的基本 性质 进行分析思考 2 学生能否逐步领会对分式进 行恒等变形的依据 3 学生展示及补充 性质的探究是 本节课的重点 让 学生思考 观察 交流 体现了新课 程标准的 自主 合作 探究 的教 学方法 符合先学 后教的教学理念 通过例题的学习 达到会运用分式的 基本性质将分式变 形 通过学生独学 交流 展示与点评 的过程 完成 学以致用 给出足够的时间 再次让学 学学 案案导导 案案 教学流程 教学流程 设计意图设计意图 3 4 1 2 2 xxx x baab ba 2 5 6 bab ba 5 15 2 2 2 44 4 2 2 x xx x 四 小结 四 小结 本节课你学到了什么知识 有什么收获 五 过关检测五 过关检测 1 在括号内填入适当的整式 使等式成立 2 1 aab b ca b 1 cnan 3 2 22 yx yx yx 4 3 23 8 6 b ba 3 3a 2 把分式中的字母 x y 的值都扩大 10 倍 则分式的值 x y A 扩大 10 倍 B 扩大 20 倍 C 不变 D 是原来的 1 10 1 学生独立完成后小组讨论 教 师巡堂 2 展示与点评 第 1 2 3 4 5 6 组分别展示第 2 4 6 1 3 5 题 请各小组 5 号学生展示 小组 交叉点评 其他学生质疑 补充 让学生畅所欲言谈收获 谈感 受 师注意引导学生回归知识目标 1 学生快速 独立的完成本节课 的知识检测 2 教师点评讲解共性问题 生交流探讨

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