10岁儿童如何教育？

10 岁儿童如何教育 时常是爸爸妈妈们关心的问题 因为这个时候的性格开始长成 那么对于十岁孩子如何教 育呢 有哪些方法呢 小编帮你准备了关于 10 岁小孩如何教育的方法 作为家长 你一定要知道 孩子具有很多个别性 不是每个孩子都能够适应学校的学习 学校学习是通约 齐头并进的方式来传输知识 但很多孩子的智力具有他的特点 如果有 一天你发现你的孩子做的很好 就是学习不好 没关系 人的知识结构成长从学习里得到 的连 1 10 都不到 大量的成长是在学校外面进行的 所以很多孩子非常的聪明 但在学校 不行 是因为他的智力不适应这种刻板化的灌输方式 他可能喜欢一种自我思考的方式 1 让孩子喜欢学习 在整个小学和中学这一段 小学就是让孩子喜欢学习的时候 不是光看分数 孩子并不是 小学优秀才优秀 到 30 40 岁优秀的人才是真的优秀 小学优秀有什么用 为什么因为小 学的学习把孩子打压的非常厉害 很多孩子智力水平发展和别的孩子不一样 我曾经在师 大的老师交谈 小学老师一定是孩子喜欢的老师 孩子小时候喜不喜欢学习和学习的环境 显著性相关 因为孩子喜不喜欢这个学校取决于这个学校的环境 喜不喜欢老师取决于老 师的人格和心理学水平 老师没有魅力 老是凶巴巴的 孩子辛辛苦苦在家里建立的对学 习的好感都会被老师破坏掉 我曾经在北京发表一个言论 老师要选美 要好看 尤其是 四年级以前的老师不能是长相有麻烦的人 因为老师是学校的象征 学习的象征 我们从 东方和西方来调查 7 9 岁的人评价一个人就是 好看 什么叫 好看 就是温和 微 笑 假设一个老师凶巴巴的 一会儿让孩子跪着 一会儿让孩子站着 孩子能喜欢吗 他 不喜欢老师就不喜欢学习 在中学有一个特征 如果老师不喜欢他 他的这门课题就要会 差 为什么 我们要回到孩子的思想水平上想 我们不能把自己的观念强加在给身上 孩 子不懂这个老师是好的 老师教课很好 但是他就是很凶 他不去理解孩子 结果孩子学 习就不好 温和的老师是永远被学生喜欢的老师 拥有母性的老师在小学非常重要 因为 妈妈上班了 孩子还很依恋妈妈 结果老师比妈妈还好 孩子的心理发展非常舒服 他不 会遭到阻隔 他不会遭受心理方面的痛苦 他就在学校和老师套近乎 如果老师懂一些心 理学 待学生就像妈妈一样 尤其是低年级的老师一定要温和 好看 至少整理得比较舒 服 让孩子有一个好感觉 让所有的好感都集中在学习上 他不去学习是不可能的 2 要让孩子充分体验到学习的快乐 如果你在孩子 10 岁期间 要让孩子充分体验到学习的快乐 孩子是不可能不学习 因为人 总是去做快乐的事 不去做痛苦的事 如果学习成了他最痛苦的事 就算打死他 他也不 学 他觉得你打我现在是短痛 以后是长痛 你打吧 我熬过去你就不管我学习了 这就 是人性 我们必须用一个更安全的方式去思考儿童发展 儿童不是哲学家 他不知道什么 不好 他的智慧体现到当下 他学习妈妈会很生气 他不学习妈妈会高兴 像低年级的儿 童 学校要成为孩子喜欢去的地方 当然 我们现在没法改变中国深厚教育思想的现实 不过我们的教育还是发生了一些变化 有些时候我们考虑到特性儿童 有的孩子不能适应 模式化的学习 但他却是一个重要的人 中国有一个话说 贵人语迟 聪明的孩子说话慢 为什么他说话慢 因为当他说话慢时 右脑得到了充分的发展 智力主要是右脑 知识结 构是左脑 理解知识结果并运用它是右脑的功能 过去我们错误理解以为右脑不重要 其 实右脑很重要 右脑比左脑要 年老 更有经验 在这个时候我们要知道 对言语刺激是 可以 但是拼命的刺激就不好了 自然生成的言语就很好 但如果你要逼着他认字 像幼 儿园老师 孩子学会一个字家长多教 50 块 老师就来劲了 他天天带着孩子认字 这多可 怕 所以我看了这个消息全身发冷汗 真要这样干孩子就更惨了 这样子孩子 智力水平 方面 不可能成为一个很有深度的人 我们也看到 很多左脑发达的人生活很差 他只知 道线性的事件 真实事件对他不重要 抽象的以线性模型为结构的事件他觉得很舒服 但 他走路会碰到电线杆 遇到沟会掉进去 为什么 因为他右脑没有了 右脑是空的 他就 不是正常的人 从心理学判断大部分有情绪障碍 这里包括一些伟大的人 但有一些人的 右脑已经废弃了 有的连太太都娶不着 科学是让人脱离一个存在的真实 因为它是抽象 的 3 建立规则 建立规则很有意思 我们今天着重谈 10 岁 10 岁是儿童建立规则的重要时期 5 岁前不准 他做这做那有些残酷 只要不是太大问题的事情就让他做 5 岁开始我们要建立规则 5 岁 的时候他生气妈妈会说你生气是可以的 但是你不能撕爸爸的书 那些书是爸爸的宝贝 你撕了爸爸会生气的 会打你 那个时候可以告诉孩子什么可以做 什么不可以做 有一 个前提是 我们比较关心孩子 我们给孩子制订了很多安全规则 我们努力让 10 岁的孩子 学习到成人的意识 什么是不能做的 给他规定很多规矩 这不能做 那不能做 反正爸 爸妈妈就这样教育他 在现代知识里面认为 在 10 岁要给孩子充分的自由决策和承担行为 责任的机会 怎么来达成这些的目的 我们只给孩子制订一个规则 在家庭里面只定一个 规则 在社会里面也只定一个规则 孩子就有很多的能力和力量来形成他的内部规则 这 就是属于孩子自身的规则 比如说 这个孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸妈妈 只要求他这一点 他可以干任何事 比如说 他去摸电 妈妈会说 这会让妈妈担心 而 且会打到你 这并不是指使他去做 而是说这件事情妨碍了谁 孩子有一条规则是要爱爸 爸妈妈 他就不去做 他也知道做了会很危险 对爸爸妈妈不好 他不去做并不是爸爸妈 妈的强行规定 而是他自己生成的很多规则 包括吃饭等 因为他要尊重爸爸妈妈 尊重 可以通过讲故事的方式让儿童理解尊重 社会只有一条规则是你的行为要不影响他人为前提 人类社会非常简单是因为只有一条规 则人人记住 如果规则太多人都记不住 我们在中学调查 发现中学有 200 多条校规 师 大只有 8 条校规 你明显感觉到两个学校的秩序是不同的 师大只有八条校规 还不算前 面的热爱祖国 热爱党的内容 它很好记 就是这几条孩子就记住了 他们见到老师会行 礼 他们会形成自己的规则 因为他很清晰 中学是很混乱的 因为太多了记不住 200 多条校规老师都记不住 就像以前是皇帝对一些规则也记不住 会找一个太监来翻书找出 来才会理解 规则到了那么复杂的地步哪个孩子记得住 社会规则如果过多就无法形成内 部规则 孩子形成规则是在 10 岁 一个孩子模仿社会的规则形成的内部规则会终身的约束 他 如果小时候定了大量的规则 他已经完全没有能力形成自我的规则 就一切都是服从 在东方确存在着教育是需要某种服从的隐藏语言 内部不能形成规则的孩子只能够依赖外 部规则 他到任何地方对规则敏感 他渴望规则 但是有一点 当没有规则的时候 他就 不知道该干什么 因为他没有内部约束 他是从小被外部约束着 当外部的约束不对他的 控制的时候 他就变得没规则了 像很多大学生 很多孩子在家里面被很多规则控制住 学习很好 但是一到大学 爸爸妈妈不在了 爸爸妈妈代表了规则 规则丧失了 他内部 没有形成掌控的规则 他突然不学习的 他不知道干什么 因为过去学习了是妈妈让他学 习 但是没有提醒他他就不知道自己 所以在 10 岁时期 爸爸妈妈有个很重要的任务就是 要让孩子有自由度的形成内在规则 首先爸爸妈妈要做好 儿童的内在规则是通过模仿的 是通过学习的 不是强制的 是他自然的需要 并不是谁让他怎样做的 过度的外部规则 他就会服从规则 会失去自己的能力 在建立规则方面有很多技术 在建立规则时不要 哪壶不开提哪壶 如果孩子不爱干净 千万不要提醒他是不爱干净的人 妈妈会 好心帮倒忙 妈妈喜欢孩子爱干净 不要老是 提他不干净的地方 10 岁以上的孩子可以提 那个时候他理解你 10 岁以前就不行 为什 么 10 岁时是建立关系 你需要他爱干净 你总提醒他干净的部分 不要提醒他不干净的 部分 比如今天我们说 宝贝今天你的脸怎么那么脏啊 孩子可能想 妈妈生气了 赶快 把脸给洗干净了 第二天妈妈又说 你脖子好脏 脸干净了不行 脖子还是脏的 第二天 回家一看 孩子又把脖子弄得干干净净 你看到又会说 你看你的小手黑的 这时孩子还 是以为自己是脏的 他又赶快把小手弄干净 结果妈妈又发现他膝盖上是脏的 反正妈妈 老是看到他不干净的地方 结果当他到 8 9 岁时就会放弃 孩子不停的证明自己不是一个 脏孩子 可妈妈看到他什么地方都是脏的 孩子所有的努力告于失败 最后这个孩子就不 做了 5 岁的孩子会说今天这里干净了 他做了所有的努力 但是妈妈就认为小孩子是脏 的 孩子的所有努力都告以失败 结果他就认同了 他就不管了 他最终成为邋遢的孩子 这是妈妈建立的相反结果 就是搞错了 如果孩子的脸是脏的 你可以说 哇你的小鼻子 好白的 我要亲一下 我儿子的鼻子像 白雪公主 一样白 这样子他明天会把脸洗干净 让你亲了 这只是针对 10 岁的孩子 青春期的孩子如果你这样他就愤怒了 5 岁的孩子如 果你亲