小学生成长记录册的设计及使用

小学生成长记录册的设计及使用 一 如何设计一 如何设计 成长记录册成长记录册 学生成长记录袋也就是学生档案袋 主要是指收集 记录学生自己 教师或同伴做出学生成长记录袋也就是学生档案袋 主要是指收集 记录学生自己 教师或同伴做出 评价的有关材料 如 优秀作业 活动记录 发表作品 记录自己学习活动的照片 磁带 评价的有关材料 如 优秀作业 活动记录 发表作品 记录自己学习活动的照片 磁带 项目作业 实验报告等 一些相关的证据与材料 以此来评价学生学习和进步的状况 成项目作业 实验报告等 一些相关的证据与材料 以此来评价学生学习和进步的状况 成 长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长 故事故事 是评价学生进步过程 是评价学生进步过程 努力程度 反思能力及其最终发展水平的理想方式 努力程度 反思能力及其最终发展水平的理想方式 1 1 封面设计要别致 封面设计要别致 让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手 动脑的能力 而且可以培养他们的想象力 让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手 动脑的能力 而且可以培养他们的想象力 创造力和审美能力 开校初 我给班里的每个学生发了一个档案袋 让他们发挥各自的聪创造力和审美能力 开校初 我给班里的每个学生发了一个档案袋 让他们发挥各自的聪 明才智设计封面 结果 在教师或家长的帮助和指导下 有的学生照了自己最漂亮的照片明才智设计封面 结果 在教师或家长的帮助和指导下 有的学生照了自己最漂亮的照片 贴在封面上 有的则精心地在封面左上角画了自画像 并根据自己的特点写上姓名 如贴在封面上 有的则精心地在封面左上角画了自画像 并根据自己的特点写上姓名 如 爱唱爱跳的爱唱爱跳的 刻苦好学的刻苦好学的 不仅如此 大家还给自己的成长记录袋取 不仅如此 大家还给自己的成长记录袋取 了许多富有诗意的名字 如了许多富有诗意的名字 如 成长的足迹成长的足迹 新苗长高了新苗长高了 雏鹰起飞雏鹰起飞 小手在变大小手在变大 等等 有些学生还在封面上设计了等等 有些学生还在封面上设计了 我喜欢的格言我喜欢的格言 我的爱好我的爱好 等等 这些封面的设等等 这些封面的设 计既新颖美观又极有创意 计既新颖美观又极有创意 一般的顺序 封面 教师寄语 个人小档案 目录 记录内容 也可以把一般的顺序 封面 教师寄语 个人小档案 目录 记录内容 也可以把 目录放在个人小档案之前 目录放在个人小档案之前 2 2 内容收集要丰富 内容收集要丰富 学生喜欢的作品与成果 或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品 成长记 录册的目录可以是学生拟定的 如 我最满意的相片 作业 日记 喜爱的手工制作 我 最满意的绘画作品 书法 我的获奖证书和作品等 并在所选作品上标明收集的时间 选 择的理由 低年级学生 记录册的创建 内容的收集 整理有必要在教师的指导下进行 教师可以给学生规定以下内容 一是优缺点卡 一是优缺点卡 用来记录学生一学期来学习兴趣 方法 习惯等方面的优缺点 看看优 点是不是增加了 缺点是不是克服了 目标是不是已经达到了 里面有家长校外表现的评 价 也有教师对学生在校内表现的评价 还有学生自己的反思等内容 是及时 全面记录 学生成长与进步过程的有效凭据 优优 点点 要要 发发 扬扬 教师评价教师评价 内容内容自我评价 自我评价 能能基本能基本能不能不能 家长评价家长评价 诚实善良 有礼貌 助人为乐 尊敬师长 团结同学 劳动积极 有特长 好学上进 书写整洁 认真完成作业 成绩优秀 缺缺 点点 要要 改改 正 低年级 正 低年级 内容内容自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价 做事慢 马虎 不自信 成绩差 急躁 不踏实 缺缺 点点 要要 改改 正 中年级 正 中年级 内容内容自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价 学习不主动 马虎 不遵守纪律 做事慢 字写得不好 缺缺 点点 要要 改改 正 高年级 正 高年级 内容内容自我反思自我反思教师评价教师评价家长评价家长评价 马虎 成绩差 自控能力差 学习不主动 不爱学习 字写得不好 二是荣誉卡 二是荣誉卡 这个卡用得好 可以让学生充分体验成功 获得满足 调动学生学习的 兴趣 激发其上进心 达到鼓励学生课外多识字 多阅读 多背课文 积累词汇 丰富语 言 数学知识在生活中的应用等 可在每月底进行一次评比 有进步奖 识字大王奖 背 书大王奖 积极发言奖 热爱劳动奖 科学奖 作业工整奖等等十几个奖项 被评到的同 学也奖励一朵小红花 同学们将这些小红花粘贴在荣誉榜上 10 朵小红花换得一张荣誉奖 状 荣荣 誉誉 卡卡 年年 月月 日日 获奖级别获奖级别具体奖项具体奖项时间时间 三是阅读心得笔记 三是阅读心得笔记 学生们将看电视 课外阅读等渠道看到的名言佳句 自己的所感 所想等都写在里面 四是有意义的作品 四是有意义的作品 让学生自主收集具有一定意义的作品 这些作品可以是最满意的 作业 图画 手工制作 生字卡等能让学生产生成就感的作品 也可以是失败的 能给学 生以启示的 有待提高的作品 总之 只要学生乐意 能对他们的成长 进步产生教育意 义的作品都可以装入成长记录册中 五是各学科评价表 五是各学科评价表 各学科评价采用不同的方法 语文 数学 英语学科 根据单元 教学内容实施阶段性评价 在此基础上对学生进行综合评价 品德与生活 音乐与美术 体育与健康每学期进行一次综合性评价 六是搜集的资料 六是搜集的资料 为适应未来信息社会的要求 在教学有的课文之前 特别要注意让 学生搜集资料 其目的不仅是为了培养学生收集信息 处理信息的能力 也为了让学生在 收集资料的过程中 更多地认识社会 了解社会 既可以培养综合实践能力 同时也方便 了教学 学生将自己收集到的一些图片 文字资料 生活常识等 挑选最喜欢的 自己认 为最有价值的装入成长记录册内 此外还可以收入单元或期中期末检测卷单元或期中期末检测卷 这是每学完一单元内容之后 对学生知识 能力及方法习惯 情感态度价值观的检测 卷上有量化的评分 也有质性的评价 有教师 家长的寄语 也有学生的自我反省等内容 课外识字本 课外识字本 学生们将看电视 上街 收集商标 课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴 于课外识字本上 作为学生的课外识字成果装于成长记录册中 学生参加综合实践活动综合实践活动的一些照片 文字记录资料等也可以装入成长记录册中 二 二 成长记录册成长记录册 的操作使用的操作使用 首先 成长记录袋内容的收集是有目的 有计划而不是随机的 其次 成长记录册因 为要全面记录学生成长的历程 其内容一定要丰富 充实 但又不能杂乱无序 因此 教 师的指导显得特别重要 教师如何去操作 并监控整个过程 1 1 定期展示 交流学生成长记录册 定期展示 交流学生成长记录册 每月让学生整理一次成长记录册 并在班里进行展示评比 看谁的记录袋丰厚了 谁 的记录袋精华了 让学生把各自的成长记录册带来互相看一看 评一评 展示自己的收获 体验成功的快乐 学生收集成长记录袋的资料不是目的 而促进学生的进步与发展才是其 主要用意 因此 教师不但要经常为学生提供展示 交流成长记录袋的机会 还要尽量和 他们一起回顾成长的历程 2 2 充分发挥 充分发挥 优缺点卡优缺点卡 潜在的教育功能潜在的教育功能 学生每月将记录册带回家中让家长进行评价 在与家长联系的过程中 学生即体验了 成功 又看到了不足并及时改正了缺点 明确了努力的方向 逐步形成了追求进步的愿望 和信心 每月 班里可进行一次成长记录册交流评比活动 小组同学之间相互看一看 比 一比 评一评谁的表现好 谁的进步大 在相互评价和自我反思中学习别人的长处 改正 自己的缺点 3 3 扬弃记录册内容 扬弃记录册内容 教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌 要不然时间久远了 就会变成一堆大 垃圾 即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的 在建设记录册时要注意不断地替换更新 有选 择地保留 保存下自己认为最有价值的作品 有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删 去 在这一过程中就需