于学生家长“过招”

让让 使刁蛮家长变温柔使刁蛮家长变温柔 东漖中学 文爱群摘录 谦让是我们中华民族的传统美德 是融洽人际关系的一道润滑剂 适当地运用谦让这一工具 往往能够 让刁蛮家长变得格外驯服 有句话是这么说的 退一步 能够跳得更远 对付刁蛮家长 前面老师们已经谈了很多看法 但是 我觉得还有一个很关键的诀窍没有讲出来 那就是谦让 谦让是我们中华民族的传统美德 是融洽人际 关系的一道润滑 适当地运用谦让这一工具 往往能够让刁蛮家长变得格外驯服 下面是安徽省宿松县慧德高级中学的曹新民老师在这方面的切身体会 一一 微笑倾听 让家长宣泄微笑倾听 让家长宣泄 学生小正翻墙出去上网 费尽辛苦地把他找回来后 我通知了他的家长 谁知家长到学校后 居然不分青红皂白地向我大发脾气 学校怎么搞的 围墙怎么这么低 管理怎么 这么差 小正要是有个三长两短 你们能担得起吗 我微笑着让座 给他倒上水 可他根本不理这茬 继续向我 轰炸 小正在家是个很乖巧的孩子 怎么到学校就变坏了呢 你们老师是怎么教的 我真诚而微笑地听着 我知道 这时候 听 是最好的 消炎药 它可以让家长把愤怒和不满统统宣 泄掉 可以让他们的 嚣张气焰 由 盛 到 衰 最后变为 竭 二二 耐心解释 让家长反思耐心解释 让家长反思 看到牢骚满腹的家长终于平静下来 我进入了 反攻 爱玩是孩子的天性 听说小正读初中时就特别喜欢上网 有好多次放学后没回家 是您从网吧把他找 回家的吧 证据一出 家长有点不好意思了 是的 这小子就是特喜欢上网 接着 我把家长请到窗边 指着围墙问 您看这个围墙低不低 不低啊 为什么不低的围墙 孩子 还是爬出去了 可见是网络害他太深了 不是我推卸责任 您想想 我们学校有 2300 多名学生 只有小 正一人翻墙外出 这仅仅是我们管理不善吗 家长陷入了沉思之中 三三 表明目的 让家长醒悟表明目的 让家长醒悟 当然 我也应该检讨自己的工作 我们没能迅速有效地帮助小正戒掉网瘾 没有及时发现他翻墙外 出的苗头 是我们做得不够 我及时为家长搭了一个台阶 同时语重心长地对家长说 请您来学校协 商教育孩子的办法 就是为了孩子好 您想 翻这么高的围墙 摔伤了怎么办 经常上网 即伤眼睛又伤 身体 受害的是谁 整天想着上网 哪有心思学习 怎么能把学习搞上去 原来老师请他来食为了自己的孩子好 家长终于有所醒悟 四四 提出方案 让家长支持提出方案 让家长支持 我们应该怎么做呢 家长迫不及待地向我求教 很简单啊 请您配合我们老师做工作啊 但首先是千万不能袒护孩子 更不能在孩子犯了错误后一 味地责怪学校和老师 我和颜悦色地指出家长的问题 那是那是 今天是我不对 请老师不要计较我的唐突 家长连连向我道歉 我把帮教方案告诉家长 家长和我越谈越投机 并且表示 以后一定尽力配合老师 随时与老师沟通 我会心地笑了 温馨提示温馨提示 1 学会微笑面对 难缠 家长 2 教师的气度就体现在温和谦让之中 3 向家长解释清楚你的教育目的 想办法让他知道你也是为了孩子好 4 明确地告诉家长 千万不能袒护孩子 更不能在孩子犯了错误后一味地责怪学校和老师 和家长和家长 亲密接触亲密接触 的八忌的八忌 如果动不动就把家长请来 久而久之 学生会对 请家长 麻木不仁 或记恨老师 家长也会有怨言 认为班主任无能 如何对付刁蛮家长 我曾经在 班主任工作半月谈 里组织了一场专门讨论 又在 2009 年 班主任 杂志第 6 期组织了一次全国性的大讨论 参与的老师很多 可见 这是一个困扰班主任的普遍性的大问题 在讨论中 我觉得廊坊市电子信息工程学校赵冬的 和家长 亲密接触 的八忌 很不错 对我们广 大班主任处理好同类问题很有帮助 于是 就把这篇文章整理了出来 和广大读者共享 一一 忌动不动就请家长忌动不动就请家长 有些班主任把 请家长 当做处理犯错学生的法宝 学生犯了错 不分性质与大小就请家长 其实这 样即不可取 也不明智 请家长要把握一个原则 必须是 必要 才请 如果动不动就请家长来 久而 久之 学生会对 请家长 麻木不仁 或记恨老师 家长也会有怨言 认为班主任无能 二二 忌让家长前不做准备忌让家长前不做准备 准备请家长之前 班主任要事先把事情了解清楚 做到心中有数 掌握真凭实据 不能仅凭 听某个 学生说的 或自己的主观臆断就认定某件事的情形如何 如果道听途说 或者没有确凿证据 到时候不仅 不能取信于人 还会让有的家长抓住 把柄 造成无法控制的局面 三三 忌让学生通知家长忌让学生通知家长 班主任跟家长联系时 一定要亲自和家长通电话 并向家长简要叙述一下事情的大致经过 解释清楚 请家长来校的原因及重要性 让家长了解事情的真相 有个心理准备 忌让学生通知家长 因为学生告知 家长时 往往站在自己的角度叙述事情 可能会表达不清或颠倒是非 使家长受到蒙蔽 对老师产生误解 四四 忌忌 舌战群儒舌战群儒 有的家长为了给自己壮声势 向学校和老师施加压力 到学校来时 往往会叫上很多人一起讨说法 众多的人同时跟班主任 理论 你一句 他一句 班主任会很难对付 加之这些人不是孩子的家长 对 孩子或事情的具体情况往往不是很了解 常常只是为了哥们义气或亲友之情 帮忙泄一时之愤 解一时之 气 这种情况下 应对不好反而会坏事 甚至会把事情推到不好收拾的地步 所以这时候 班主任一定要 明确表态 我只跟孩子父母单独谈话 其他人暂不接待 五五 忌化友为忌化友为 敌敌 跟家长谈话时 班主任要设身处地从家长的角度出发 分析问题 处理问题 这样就能与家长拉近距 离 消除隔阂 形成统一战线 即便有时老师言语或行为不当 家长也能够理解 有的班主任 请来家长 后 向家长历数学生的种种 罪状 吧学生说得一无是处 这势必引起家长的反感 无形之中把家长推 向了老师的对立面 激起了家长的敌对情绪 增加了双方沟通的难度 有时家长甚至与孩子结成攻守同盟 共同对抗老师 这样一来班主任要解决好问题就更困难了 六六 忌不会忌不会 察言观色察言观色 班主任要善于倾听和观察 通过家长的言语 神态 和举止 准确抓住家长的心理 这样才能够有效 降服 难缠 家长 小亮和另一个学生打架 小亮被给予记过处分 他的父亲坚决不同意这样处理 我耐 心地与家长交流彼此的想法 沟通中我了解到 小亮父亲对学校的处分极为重视 怕以后对孩子造成不良 影响 所以坚决不签字 抓住家长这一心理 我明确告诉他 如果家长不签字 小亮没有受到处分 就很 难认识到错误 以后继续和人打架 如果发生意外 岂不比这个处分更有 影响 最后 家长被说服了 七七 忌忌 软软 硬硬 过度过度 刁蛮家长通常言语尖刻 态度蛮横 盛气凌人 班主任既不能被家长的气势吓倒 委曲求全 又不能 硬碰硬 使家长发火 让事情越搞越僵 无论遇到什么样的家长 我们都要心态坦然 不卑不亢 只 有我们自己稳住了 家长才能够被 征服 我专门负责学生工作 因而有时会受到一些家长的威胁 一 次 刚处理了一个打架的学生 学生家长就冲到了我的办公室 说 有胆子 告诉我你家住在哪儿 我 去你家跟你 理论 我听后 语气平静而严肃地告诉他 我们是依据政策和规定处理一个学生 从 来都不怕任何报复 如果我处理错了 你们可以依法 依照程序和规定去找有关部门申诉 要是作为朋友 欢迎您去我家做客 但如果是带有其他目的 请原谅我不接待 我不畏不惧的态度 令家长的威胁失去 了作用 后来 他倒被我入情入理的分析说服了 八八 忌孤军作战忌孤军作战 有很多班主任教的自己班里的事情 捅到学校去不好 因此 总想把它瞒下来 自己悄悄地一个人处 理好 其实 很多时候 一些 难缠 的家长 正是抓住了老师的这个