《跨越海峡的生命桥》教学设计

跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 运用查字典或联系上下文的方法理解 谈何容易 平安无事 期待 突如其来 空旷 骨肉同胞 血肉亲情 等词语 2 读懂课文 理解 跨跃海峡的生命桥 的含义 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高 贵品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 教学重点和难点教学重点和难点 1 找重点语句 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的 血脉亲情 2 认真品味语言 学习作者的表达方法 教学准备教学准备 老师 词语若干 相应的课件 学生 1 读课文 并理解下列词语 等 2 按要求预习课文 理解 凋零 谈何容易 幸运 几经辗转等词语 3 查找资料 了解白血病和骨髓移植等医学常识 教学设计教学设计 一 课题导入 引入文本一 课题导入 引入文本 1 师 生活中处处能看到桥 板书 桥 谁来说说桥的作用 生即兴回答 2 师 毛主席曾在一首词中写到 一桥飞架南北 天堑变通途 桥在我们生活中处处可 见 可今天我们见到的不是一座普通的桥 而是一座生命桥 一座跨越海峡的生命桥 补充课题 生齐读课题 说明 说明 从课题入手 开门见山地让学生说说 桥 的含义 形象地告诉学生 桥 的用途 从而引出课题 引发学生学习课文的兴趣 同时又第一印象地帮助学生了解本课的中心主 题思想 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 师 这是一个真实的故事 一个发生在杭州的故事 因为就在我们身边 所以真实 读过这个故事的人 无不为之感动 我想你们也一样 让我们一起来读读这个故事 看看 到底是什么感动着我们 2 出示自学要求 1 读通课文 遇到不认识的字多读几遍 2 课文写了一个怎样的故事 读后你有何感想 3 检查交流 1 认读词语 谈何容易 期待 突如其来 凋零 骨肉同胞 几经辗转 血肉亲情 2 课文内容填空 课文主要写了大陆青年钱畅 台湾同胞 用爱心 挽救了钱畅的生命 架起了 说明 说明 初读课文之后 从整体上把握课文的内容 帮助学生理清课文脉络 了解并感知课文 主要讲述了一件什么事 用填空的形式能减小学生学习的难度 但同时又提高了学生的概 括能力 三 研读重点 理解感悟 三 研读重点 理解感悟 1 师 的确 钱畅是非常幸运的 但是这其中又经历了多少曲折和磨难 让我们一起 随着作者的笔 一起感受这座跨越海峡的生命桥 2 学习课文 1 2 小节 找一找哪些句子表现当时钱畅的情况很紧急 学生讨论 交流 出示课件 场景一 1999 年 9 月 20 日 杭州 浙一医院 1 钱畅 这个才刚满 18 岁的年轻人 不曾开放就面临着凋零的危险 个别学生读 学生谈读后体会 师 18 岁 多么美好的年龄啊 可钱畅却只能躺在病床上 忍受着病痛带给他的折磨 文中把十八岁比作一朵 含苞的花 十八岁太年轻了 今后的路还很长很长 然而可 恶的白血病却要使这朵含苞的花 即将凋零 有感情地朗读句子 2 然而 要找到 大概才能找到一个 学生体会 骨髓移植的困难 以及骨髓移植对白血病人是多么重要 补充资料 白血病和骨髓移植 3 钱畅是幸运的 就在一位台湾青年的身上 什么是几经辗转 资料补充 了解台湾花莲的慈济骨髓捐赠中心 明白这次跨越海峡的医疗行动是多么的不 容易和幸运 4 师生配合读 1 2 小节 师小结 钱畅是幸运的 但这次跨越海峡的医疗行动并不是一帆风顺的 让我们来看 看下个场景 3 学习 3 6 小节 1 自由读课文 划出特别令你感动的句子和段落 2 全班交流 交流令自己感动的句子以及感动的原因 教师指导 出示课件 场景二 1999 年 9 月 21 日 台湾花莲 慈济骨髓捐赠中心 随机出示学生交流的句子 余震不断 但是 他知道 期待着他的骨髓 1 让我们回忆一下 刚刚经历了 5 12 大地震 你都看到了什么 感受到什么 2 如果你当时身处台湾花莲 经历这场地震 幸存下来 你首先想什么 做什么 3 而这位台湾青年 首先想到什么 这位青年不顾家人的安危捐献骨髓 因为他知道 拯救生命更重要 给予是快乐的 很令人感动 又一次余震发生了 大地开始颤抖 房屋开始摇晃 窗户上的玻璃啪地掉下来了 身 体下的病床吱吱作响 但是 这个青年人 仍静静地趟在病床上 这需要多大的勇气 需要多大的决心 针头慢慢向皮肤刺去 不得不停止工作 1 这句话中有一个词语 突如其来 你们怎样理解 2 发生的时间很突然 余震的大小事先也不知道 可能很小 也可能很大 在突如其 来的余震中 还要进行着手术 真是令人感动 一次又一次的努力后 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 像生命之泉 终于从身躯里涓涓流出 1 这句话中运用了一句比喻句 把什么比作什么 2 同学们 你们再看看句子 有什么新的发现 对了 句末有个省略号 省略了什么 呢 3 合理想象 完成填空 台湾青年 李博士 4 有感情地引读第 5 小节 李博士带着刚抽取的骨髓 经过十几个小时的奔波 赶到杭州 和当地的医护人员一 起连夜为小钱做了骨髓移植手术 1 什么是奔波 为何要奔波 2 补充资料 钱畅几经打了最后一针化疗针 体内的骨髓正慢慢死去 如果台湾的骨 髓不能及时赶到 后果不堪设想 从台湾到浙江 要转好几次飞机 时间非常紧迫 说明 说明 这里的资料补充很重要 能帮助学生理解这次跨越海峡的医疗救援行动是多么的不容 易和艰难 3 有感情地朗读句子 4 师小结 在大地震过后 在剧烈的余震中 这位台湾青年不顾亲人的安危 冒着生 命危险 为海峡另一边的钱畅捐献骨髓 用自己的爱心架起了一座 跨越海峡的生命桥 而我们也不要忘了这位李博士 他就是台湾的骨髓移植专家李政道博士 出示李政道博士 的照片 他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心 征集到 23 万份骨髓样本 成为全球最大的 华人骨髓库 救助了众多的白血病患者 他超过百次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆 让我们记住这位可敬的老人 5 感情朗读第 3 6 小节 读出自己内心的感动 说明 说明 随着学生的回答 进行随机出示及指导 指导学生入情入境的反复朗读 探究人物的 内心活动 体会人物的心情 从大地震刚过 台湾青年 静静地躺在床上 没有考虑家 人是否平安无事 没有考虑是否延期手术 没有选择空旷安全的地方等细节 体会台湾青 年一心只为他人着想的美好品质 从李博士抽取骨髓时的镇定沉着 运送骨髓中的刻不容缓 体会其不顾个人安危 急他人之所急的高尚医德 同时课文语言朴实自然 叙写生动具体 情致淳厚感人 引导学生认真品味语言 有的放矢地训练学生朗读重点句子 感悟这篇课 文所要表达的海峡两岸浓浓的爱 四 总结全文 理解课题四 总结全文 理解课题 1 师 由于历史和政治的原因 当时台湾和大陆还没有直接通航 台湾当局不允许飞 机直接飞到大陆 只有到香港中转 尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡 还有很多人为的 阻隔 但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情 两岸同胞用爱心架起了一座 跨越海峡的 生命桥 2 齐读课文最后一小节 再次感受 生命桥 一词的深刻内涵 说明 说明 前后呼应 这时 再次提到 生命桥 和刚开始学习课文 接触课题中所提到的 生命桥 学生的感受肯定不一样 谈谈体会 有利于加深对课文的理解 3 师 你认为这仅仅是一座生命桥吗 它还是一座 桥 因为 学生根据提示 用此句式说出自己的感受 五 五 想象拓展 情感升华想象拓展 情感升华 1 这是一次跨越海峡的拯救行动 这是一次和死神争夺生命的较量 最后 生命在人 们的无私的给予中复活了 生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了 如果一年以后的一 天 小钱