19赵州桥导学案

19 19 赵州桥赵州桥 导学案导学案 授课年级 三年级学科 语文 主备 教师李海燕 参 备 教 师 彭计计 白彦丽 课时 共 2 课时 课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间 教材分析 课文共分四段 第一段写赵州桥的地点 桥名 设计建造者 建造年代 第二段讲 赵州桥的坚固 雄伟 这与它的独特设计是密不可分的 围绕 设计 这个重点词 课文先 写了赵州桥设计的特点 再写这样设计的好处 第三段重点词是 美观 介绍赵州桥美观 时用 有的 有的 有的 所有的 的句式 把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生 形象传神 第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产 表现了劳动人民的智慧和才干 学生分析 大多数学生学习态度较端正 学习积极性较高 但学习习惯不是很好 需要在阅读理 解上下功夫 知识与技能1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 等词语 2 有感情地朗读课文 并背诵喜欢的部分 过程与方法在积累语言的同时 学习怎样围绕一个意思写一段话 教学目标 情感态度 与价值观 了解我国古代劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 重点了解赵州桥的建造特点 体会作者的表达方法 重难点 难点理解赵州桥设计上的特点及其好处 教学方法自主 合作 交流 教学准备班班通教学课件 教学过程设计 教学环节教 师 行 为期望的学生行为 时 间 分 配 媒 体 应 用 第一课时第一课时 一 名桥 知多少 1 我知道世界上有不少著名的桥啊 比如 2 在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥 它是一座石拱桥 叫赵州桥 听过这首歌吗 赵州桥 是什么人来修 玉石栏杆是什么人留 今天 就让我们一起走近赵州桥 揭开它那神秘的面纱 学生自由回答 5 分 钟 二 二 初读课 文 认识字词 新朋友 1 我能借助拼音读准生字的字音 把课文读通顺 2 这是我认识的生字 我能给它们标上拼音 安济桥 石匠 砌成 雕刻 抵着 智慧 学生自主学习 1 5 分 前爪 3 小小书法家 4 火眼金晴 张牙舞爪 zh o zhu 爪 zh o zhu 子 鸡爪 zh o zhu 人才济济 j j 安济 j j 桥 无济 j j 于事 钟 三 再读课 文 初识 赵州桥 5 读课文时有一些词和句子不太懂 我通过查工具书 联系上下文等方法弄懂它们的意思了 我想和同桌互相 交流一下 创举 1 默读课文 我知道了 赵州桥坐落在 它是一座 桥 又叫 桥 它的设计者是 朝石匠 到现在已经 年了 真是一座古老的桥 2 第2 3自然段主要讲赵州桥的 每一段都 是围绕 句话来写的 3 赵州桥是一座 的桥 同桌交流 教师抽查 并评价 2 0 分 钟 班 班 通 课 件 第二课时第二课时 一 赵州桥 初印象 二 再识 赵州桥 通过上节课的学习 赵州桥给我留下了这样的印象 它 1 特点一 第二自然段围绕 这句话来写 这是一 个 句 桥长 多米 宽约 米 全部用 砌成 没有 只有一个拱形的 横跨在 多宽的河面上 我结合插图来理解 从这些数字 描写 我感受到赵州桥 现在我能给这一段加 上小标题了 2 特点二 第二自然段有这样一句话 这种设计 在建桥史上是一个 创举 我通过仔细阅读 知道 这种设计 指的是 经过动脑筋思考 我明白了这 种设计的优点就在于 既 使 又 怪不得这座桥历经一千四百多 年仍巍然矗立 真是一座 的桥 3 特点三 a 我会填关联词 这座桥 坚固 美观 坚固 是总结上一段 美观是引出这一段 这样的句子叫 句 这句话由两个小分句组成 前一个小分句与上边一个自 然段紧密相连 后一个小分句又与本自然段紧密相连 一 句话把两个自然段连接在一起 在文章的结构上起了承上 学生自由填写 师引导 学生回答 5 分 钟 2 5 分 钟 课 件 三 夸夸赵 州桥 四 课后超 链接 启下的作用 这样的句子叫 过渡句 b 作者在后面具体描写了赵州桥的美观 用了一个 句 读了这个句子我仿佛看到 的龙 仿佛看到 的龙 仿佛看到 的龙 我能用一个 成语来概括这些 c 我要学习作者围绕一个意思把内容写具体 用 有 的 有的 还有的 仿写一段话 d 赵州桥上的图案是精美的 作者的语言描绘是优美的 我还想再读一读 e 我能试着把这段背下来了 我要夸一夸赵州桥 我的家乡也