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蝉蝉 孤雁孤雁 教案教案 教学目的 1 通过学习三首古代咏物诗 学会诵读欣赏咏物诗的方法 2 体会诗中表达的情感 3 熟记诗歌 感受祖国灿烂的民族文化 教学重点 1 通过反复诵读 读准字音结构 2 了解一般咏物诗的方法 教学方法 1 反复吟咏诵读 读准字音 节奏 2 对照注释理解诗意 3 品析鉴赏 体会情感 教学过程 导言 同学们 我们已经学了不少古代诗歌了 这些诗歌可以说是我国文 化宝库中的灿烂明珠 给人享受 使人陶醉 今天 我们再一起来欣赏三首古诗 同学们可能已经注意到了这三 首古诗安排到了一个单元 是因为它们有一个共同的特点 都以动 物为题 这些诗歌在内容上说 属于咏物诗 诵读欣赏 一 蝉 蝉 虞世南 垂瑞饮清露 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风 一 诵读 1 老师范读 学生齐读 2 要正确读音 断句 3 识别诗体 二 诵读 1 应用多种方式诵读 2 对照注释初步理解诗意 3 提出质疑 师生互助解答疑问 4 提出问题 1 这首诗写了蝉哪些特点 2 作者针对 蝉 的特点发表了什么样的议论 三 诵读 1 根据自己对诗歌的理解自由诵读 2 教师引导学生朗读诗下提示 然后提出问题 1 你从 蝉 的哪些特点中可以看出它是指 品德高洁的人 学生各抒己见 2 你知道作者这样写的原因吗 即检查学生的预习情况 了解作者 了解写作背景 又体会了诗 歌的深层含义 四 诵读 1 采用各种方式鼓励学生 根据自己对情感的把握 朗读比赛 2 让学生归纳咏物诗的一般特点 借物抒怀 托物言志 教师小结 诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意 体会诗人表达的情和志 知人论诗 这样才能达到诵读的目的 诵读欣赏 二 灯蛾 咏蛾 物性自有僻 附炎岂我情 宁投明处死 不向暗中生 一 用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读 1 读准字音 节奏 了解诗体 2 疏通诗意 理解作者表达的思想感情 二 诗意的牵引与扩展 1 民间俗语 灯蛾扑火 自取灭亡 表达了一种怎样的情感 举例 说说 2 对 灯蛾扑火 这一习性 不同的人表达了不同的情感 你又从中领悟到了什么 同一事物的 同一特点 蕴含着人们不同的情感 可举例说明 3 蝉 的作者虞世南对 蝉 充满了赞美之情 请你从批评的角 度来说一说 蝉 的某一特点 诵读欣赏 三 孤雁 一 用诵读欣赏的方法自己体会诗歌 孤雁 的思想感情 二 将 孤雁 改写成一篇散文 在班里交流 小结 本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗 这 让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们 以他们独特的特点 寄托着人类的情感
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