《长城》反思

长城 教学反思 兆麟小学四年组 陈晓旭 长城 这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产 体会我国古 代劳动人民的伟大 激发学生的民族自豪感 但我感觉到 长城对现 在四年级的学生来说 在情感上 空间上还是有一定的距离的 所以 在设计这一课的教学时 我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感 距离上 通过今天的教学实践 我感觉到这种处理还是比较恰当的 一 感受长城的气势雄伟 首先请学生自读第一自然段 说说长 城给自己留下了什么样的印象 学生在读文后 体会到长城很长 我 们讨论了长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份 感受长城 之长 然后我又给学生补充资料说 曾经有人徒步走长城 用了两年 的多的时间 这样把 一万三千多里 转化成学生可感知的形象 学生 走出文本 又走进文本 一个来回 对长城的长有了具体的感知 二 感受长城的高大坚固 对于这一段的处理 我觉得要让学生 读懂课文 充分利用课本资源 正好书上有一幅小的长城近景图 于 是我采取默读的方法 要求学生边默读课文 边对照小图 在图上把 长城各个部位的名称和位置标出来 这样一来 学生在读课文时 图 文对照 边读边看 让学生理解文本有了一个依托 在这个依托上又 加深了学生对长城的理解 读懂了课文 对长城的高大坚固的理解也 就水到渠成了 三 体会古代劳动人民的艰辛 这一点与学生在情感上的距离是 非常大的 如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结 晶 我先让学生读这一自然段 说说你体会最深的句子 然后抓住 抬 陡峭 无数 两三千斤 等词语 启发学生运用已有的知识经验去体 会 特别是 两三千斤 我让他们先说说自己的体重是多少 那一块 石头相当于我们多少个小朋友重 有了这样的对比 学生对巨石的感 受更深了 也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重 机的情况下 肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰 难的事 从而体会劳动人民的伟大 在充分说的基础上 我让学生闭 上眼睛听老师读自己想象 似乎能看到什么样的画面 学生有的说似 乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得行走在山路上 有的说似乎看到 了有的人不小心就掉下了悬崖 有的说似乎还能看到监工用皮鞭抽打 着劳工 有的说似乎看到有人眼里噙着泪 还要在劳动 通过学生的 说 我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了 反思这节课 我觉得需要改进的地方有 一 学生的朗读仍需要加强指导 学生在朗读时不能通过自己的 语气来表现对课文的理解 问题仍突出表现的声音不够洪亮上 二 对课堂的生成处理不是特别妥当 在感受长城的高大坚固时 有一学生说 我认为长城是抵挡不了敌人的侵略的 敌人会用钩子钩 住长城的城墙爬上去 疑问一说出 班级学生立即像开了锅 反对声 一片 很多学生站起来反驳 大家从长城建造在陡峭的山崖上来反驳 他 以证明敌人是上不来的 还有学生说到士兵会随时监控的 不可 能让钩子挂上来 结果在这一环节上花费了不少时间 造成了一种课 堂时间的浪费 还有一个地方 我们讨论到长城是祖先留给我们的光 辉灿烂的遗产 有一个学生说 我们应该感谢秦始皇 是他让劳动人 民建造长城的 针对这个问题 我只是又回到文本 引导学生从劳动 人民的血汗筑成的 觉得自己的引导有点肤浅 三 对引导学生理解长城高大坚固时读得还不够 主要指导学生 了解了瞭望口 射口 城台的功用 但最后没有引领学生对长城的组 成做一个整体感知 这也是我今天教学中的一个疏忽之处 长城的教学