欢乐的泼水节导学案.doc

欢乐的泼水节导学案 主备课人：邓晓燕课 题 欢乐的泼水节课型新授课课时2课时教学内容欢乐的泼水节教学目标知识目标1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。2. 正确流利有感情地朗读课文，会背诵课文。能力目标复习用部首查字典的方法。情感目标1.了解一些傣族人民的风俗习惯，能说出泼水节的时间、形式、意义。2.理解课文内容，懂得尊重各民族风俗习惯。初步建立民族共荣意识。教学重、难点1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。2.结合前后句子，体会课文用词的准确、生动，并能拓展应用。课前准备1.教师准备：西双版纳的风光图片。2.学生准备：收集傣族各方面资料。教 学 过 程 预习作业、熟读本课生字及课文。、搜集傣族各方面资料。（第一课时）教学目标1.学会本课10个生字，4个字只读不写，掌握“互、民、乐”等独体字的部首。2.复习用部首查字典的方法。3.了解一些傣族人民的风俗习惯，能说出泼水节的时间、形式、意义。教 师 活 动学 生 活 动备注1、 情境索引，以疑激趣：1、多媒体出示西双版纳图片，说说你看到了什么？2、这么有趣的地方小朋友们想去吗？3、你们对美丽的西双版纳了解多少呢？（交流课前收集的材料）4、师介绍西双版纳特色。二、词语引导，粗略勾勒：1、春天，西双版纳正是春意盎然、草长莺飞的大好季节，火红火红的凤凰花开得正艳，傣族大地一片欢腾，可热闹了，因为傣族人民一年一度的泼水节又来到了。（出示第一自然段，指名读）2、交流泼水节，师生共同理解泼水节是傣族新年。3、教师讲解：傣族是我们中国56个民族中的一个，我们是汉族，我们的新年是春节。4、我们也到傣族泼水节上去开开眼界。（引读第一自然段）5、抓住关键：“一年一度”什么意思？我们有哪些一年一度的节日？交流6、拓展说话： ，我们迎来了一年一度的 。7让我们一起欢庆这个节日吧！（指导读好这一自然段）8、随文识字：泼三、多维识字，动态生成1、小朋友们，泼水去喽！（出示：水桶、水盆、水瓢，器皿外面贴识字要求，里面放字词卡片）2、你喜欢用什么来泼水呢？拼音识字：互：h,不能受地方方言影响读成f。幸：xng,后鼻音。独立识字：如、肯。“肯”的部首是“止”字头。部件识字：桶、吉、祥、味。词义识字：“离”的近义词是什么？反义词又是什么？复习查字典：“互、民、乐”分别都查第一笔。3、学生齐读生字，描红生字，练写生字。四、本课小结通过本课的学习，我们一同感受了节日的喜庆与热闹。并且复习了用 字典查独体字的方法，希望小朋友们今后能主动地向字典这位不开口的“老师”学习。学生了解凤凰花是春天开的，当春天到来，凤凰花开的时节，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。学生各自轻声朗读课文。学生各自练读。可同桌互读，讨论。指名分小节朗读，读后评议。放在句子中读读。学生“用一年一度”说一句话。有感情地朗读第一小节。 学生抢读，齐读。学生练习，描红，组词。学生练习学生掌握：独体字部首为第一画。情境教学法情景再现，以情导读让学生能童趣盎然地学生字。作业设计： 1、 习字册2、 抄写生字词第二课时教学目标1. 复习生字新词，会运用。2. 正确流利有感情地朗读课文，会背诵课文。3.理解课文内容，懂得尊重各民族风俗习惯。初步建立民族共荣意识。教 学 过 程 教师活动学生活动备注一、复习导入，斟词酌句1. 小朋友们，昨天我们在傣族的泼水节上认识了这些生词新朋友，你能大声读出它们吗？ 出示：幸福 香水 象征泼水节 水桶 互相 意味吉祥如意 一年一度 不肯离去2. 你最喜欢哪个或哪几个生词新朋友，用它们来说句话吧！过渡：瞧，小朋友们多能干呀！我们就跟随这些生词新朋友到傣族的泼水节上去玩吧！2、 赏析朗读，感受欢乐（一）总体把握，开门见山1. 出示多媒体：师述：瞧，美丽的西双版纳到了, 你看到了什么，又仿佛想到了什么?2. 师述：是呀，春意盎然，草长莺飞，（教师引背第一段，板书：泼水节) 3. 师述：泼水节是傣族人民的新年，我们是汉族，我们作为新年的节日是春节。在春节里，我们会用什么方式来庆祝呢？4. 在这喜庆的日子里，你能用哪些成语来形容那些喜庆景象呢？5. 那傣族人民用什么方式来庆祝自己的新年呢？他们为什么要用泼水来庆祝自己的节日呢？（二）一点突破，重点攻坚出示学习目标：（1） 自由读第二小节，标出这一段共分几句。（2） 用横线画出表示人们用泼水庆祝新年的原因的句子。7. 交流自学成果。（1） 本段共有5句话。（2） 最后一句是表示人们用泼水庆祝新年的原因。8. 出示最后一句话：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？9. 火眼金睛亮起来，老师哪个符号写错了？（？写错了，应改为！）对，这里应当读出人们心中的无比快乐。10. 让我们也一起来祝福傣族人民吧。（分男女生齐读这句话）指导学生读好“！”，有别于“？”，容易读成反问句。读这一句句末语气要往下降。11. 下面请小朋友们默读这一段，看看你从哪些词语和句子感受到傣族人民泼水节上的吉祥祝福的呢?用浪线画出。12. 出示小黑板：_，是因为_。因为_，所以_。学生每找到一句，就引导学生学习用上面的句式联系说话。12.重点学习第三句,体会动词的准确性 开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。(指导学生在读中体会作者用词的准确生动，具体贴切。)师：我们再回到挂图中，想象：如果这时你和你的 家人朋友一起来到西双版纳的傣族大街上参加泼水，你会怎样泼水呢?13. 播放视频：泼水节的欢乐热闹场景。14. 我们到泼水节上去玩一玩吧，你会带上什么呢?（水桶、盆、碗、瓢、锅）15. 出示句式：我 着 ， 着 ，开始泼水喽！指着黑板引背该段，指名试背，齐背。三、品位词句，快乐升华1. 泼水节这一天，我们还举行了很多其他的活动呢?2. 轻声读第三小节，用浪线和圈点标注词句。3. 出示小黑板：(齐读齐背)大家( )着（ ）的歌，( )着（ ）的舞，( )起了 （ ）的龙舟，( )起了（ ）的烟火，直到深夜还不肯离去。4师：你还会怎样表现自己心中的快乐呢？（画画、唱歌、跳舞）5. 是啊，香香的水给傣族人民带区了吉祥与幸福，唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火更增添了节日的气氛。小朋友们，你们还了解哪些少数民族的传统节日?（交流）6. 我们的大中国有56个民族，我们的大家庭其乐融融，虽然每个民族都有不同的节日，不同的庆祝方式，但人们在不同的节日里，却都拥有着同样的（欢乐），就像我们今天所感受到的傣族人民（ 的泼水节）7板书：补全课题指名学生领读生词。学生齐读生词。学生选词说话。学生自由发言学生背诵第一段。学生根据上一学习所得，自由发言。学生因为有识字1的学习基础，竞相发言。学生可以回答下册的练习1的四个成语。学生根据学习目标，自行学习。学生自由发言。分男女生齐读这句话。全体练读这句话。学生默读，画线。学生在老师指导下练说。在多种形式的朗读中体会用词的丰富准确。先交流,然后说话，最后进行写话，注意不同动词的准确使用。学生一边做动作，一边说话。学生按要求背课文。复习生字新词，加深学习印象会灵活运用这些词语。情境导入，意境生成。复习，加深记忆。潜移默化渗透民族共荣意识。集思广益，触类旁通。采用目标教学法，让学生自主学习。采用一点突破法，让学生找出关键语句。让学生注意这个符号的用法。指导学生