《溶液的浓度》教学设计（第1课时）

溶液的浓度溶液的浓度 教学设计 第教学设计 第 1 1 课时 课时 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 1 认识溶质质量分数的含义 2 能根据溶质和溶剂质量 计算溶质质量分数 3 能计算配制一定质量的质量分数溶液 所需溶质和溶剂质量 4 能配制一定溶质质量分数的溶液 二 过程与方法 1 通过配制不同浓度的果珍溶液 根据颜色认识溶液的浓 稀与溶质质量分数之间的 关系 2 通过配制 50g16 的氯化钠溶液和稀释溶液 加深对溶质质量分数概念和相关计算 的理解 三 情感态度与价值观 通过溶质质量分数的学习 认识到严格控制浓度在生产 科研中的作用 通过配制 16 的 溶液和稀释溶液 培养学生严谨的科学态度 二 教学重点二 教学重点 1 溶质质量分数的简单计算 2 配制 16 的氯化钠溶液 三 教学难点三 教学难点 溶质质量分数的含义 四 教学准备四 教学准备 教学设备 投影仪 计算机 水 药匙 果珍 氯化钠 玻璃棒 100ml 烧杯 50ml 量筒 托盘天平 五 教学过程五 教学过程 环节教师活动学生活动 设计意 图 新课 引入 2 分 钟 实验引入 室温下 向盛有 20ml 水的 烧杯中 分别加入 1g 2g 3g 果汁 搅拌 得到的溶液哪个最浓 判断的依 据是什么 小结 对于有色溶液来说 根据颜色的 深浅可以区分溶液的浓稀 但在科研 医药 工农业生产中 我们需要准确地 表明一定量的溶液里含有溶质的含量 溶液的组成的方法有多种 今天我们学 习溶质的质量分数 学生观察 思考 讨论 第三杯溶液最浓 判断依据 是颜色最深 或者说溶剂的 质量相等 而第三杯溶质质 量最多 学生聆听老师讲解 交流生 活中常见的溶液 例如生理 盐水 葡萄糖注射液 植物 营养液等这些溶液都标有一 定的浓度 从学生 熟悉的 生活经 验入手 激发学 生的学 习欲望 培养学 生的发 散思维 讲解 溶质质量分数等于溶质的质量与 溶液的质量比 计算式为 请同学们计算刚才配制的果汁溶液的溶 质质量分数 老师巡视 检查学生计算 情况 追问 你从溶质质量分数中可以获得哪 些信息 以 10 的氯化钠溶液为例说明 学生聆听老师讲解 然后计 算果汁溶液的溶质质量分数 讨论从 10 氯化钠溶液中获 得的信息 1 每 100g 氯 化钠溶液中 含有 10g 氯化 钠 2 氯化钠溶液中溶质 和溶液的质量比为 1 10 3 氯化钠溶液中溶 质和溶剂的质量比为 1 9 等信 息 培养学 生获取 信息和 表达能 力 加 深对溶 质质量 分数概 念的理 解 新课 讲授 25 分 钟 追问 将以上公式变形可以得到哪些式 子 讲解 根据推导出的公式 我们可以根 据溶液质量和溶质质量分数 溶液中溶 质的质量 也可以根据一定量的溶质 求出一定质量分数的溶液的质量 20 时 氯化钠的溶解度是 36g 请同 学们填写下列表格中的空白 老师巡视 指导学生 追问 在 20 时 能配制 40 的氯化钠 溶液吗 学生推导公式 溶质质量 溶液质量 溶质质 量分数 学生计算 填写表格中空白 请三名学生到黑板板书 并 讲解 在这个过程中加深对 饱和溶液中溶质质量分数计 算的印象 学生讨论 得出不能配制 40 氯化钠溶液 培养学 生的发 散思维 加深对 溶质质 量分数 的理解 和运算 通过讨 论理解 饱和溶 液中溶 质质量 分数的 计算 布置试验 农业上常用 16 的氯化钠溶 液选种 请同学们利用所给仪器配制 50g16 的氯化钠溶液 实验中注意托盘 天平和量筒的使用 教师巡视 指导学生实验 并用相机拍 下一些错误的操作 实验完毕 将所拍 照片投影出来 和学生分析可能产生的 误差 学生动手实验 交流错误操作产生的误差 量取液体时 仰视或俯视读 数 配制溶液浓度会对偏小 或偏大 烧杯中有水 结果会偏小 培养动 手能力 将所学 知识利 用到生 活中 体会到 生活中 处处有 化学 课堂 小结