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榆林市逸夫小学导学案榆林市逸夫小学导学案 模板 模板 2014 20152014 2015 第一学期第一学期 学科 年级 主备人 执教者 课题时间课时 学习方法审核人 教学准备图形中的规律图形中的规律 学 习 目 标 1 能在观察活动中 发现图形中隐含的规律 体会到图形与数 的联系 2 培养和发展归纳与概括的能力 养成善于观察 思考的好习惯 课课 前前 必必 知知 重 点 难 点 在活动中发现图形与数的联系 培养分析 推理的能力 教学过程 学习指导 教学指导 导导 激激 情情 导导 课课 5 分钟 用小棒摆一个三角形需要几根小棒 摆两 个三角形需要几根小棒 最少需要几根 温馨寄语 温馨寄语 学习指导教学指导 学学 自自 主主 学学 习习 10 分钟 分钟 学生认真研读自主学习部分 根据老 师要求 必须课前保质保量完成 心中有 疑 可及时提出 学法指导教学指导 学后反思 合合 作作 交交 流流 15 分钟 分钟 学生通过合作交流 分享自主 学习成果 讨论解决疑难问题 教 师收集小组学生不能解决的疑难 交由全班谈论解决 学学 拓拓 展展 延延 伸伸 5 分钟 分钟 通过学习 拓宽学生思维的 广度与深度 拓展学生知识面提升 学习能力 活学活用 引导学生 进行知识 输 出 与灵活运 用并适时进行 点拨 评价 今天的学 习 我学会了 我在 方面的表 现很好 在 方面 表现不够 总 体表现 优 良 差 愉 悦指数 高兴 一般 痛苦 3 5 2 表示 三环 五步 两体现 教学模式 三环 指 导 学 测 五步 指 激情导入 自主学习 合作交流 拓展延伸 知识检测 即教 学过程分为五个步骤 两体现 指在教学中充分体现德育为先 以人为本 能力 为重 全面发展 学法指导教学指导教后反思 测测 知知 识识 检检 测测 5 5 分分 钟 钟 认真进行 当堂测 总结得失 评价自我 及时纠错 3 5 2 表示 30 的知识通过导学案自学获得 50 的知识通过合作交流获得 德育为先德育为先 以人为本以人为本 能力为重能力为重 全面发展全面发展 20 的
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