《竞争与合作》说课稿

竞争与合作 说课稿 一 教材分析 1 说教材地位 本课是八年级第三单元第三课 这一单元是学习与人相处的品德与艺术 第三课又是学生学习 我与 他人 集体 的基本道德规范的重要内容 第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性 学会 正确面对竞争的压力 2 说教学目标 1 知识与能力 使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的 竞争是前进的动力 引导学生锻炼 顽强的毅力 树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争 善于把竞争的压力转化为动力 力争上游 懂得 以正当的方式参与竞争 2 情感 态度与价值观 使学生形成正确的竞争意识 具备参与竞争 迎接挑战的勇气和信心 锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质 形成正当参与竞争的品质 3 说重点与难点 根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点 我确定了教学重点和难点 1 重点 竞争是前进的动力 2 难点 面对竞争的压力 确定依据 由于现代社会是一个充满竞争的社会 一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的 从 小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容 但是在竞争中 势必分出高低 所以不可避免的有的同学 要面对失败与挫折 学生如果不能过正确对待竞争带来的压力 这对他们的成长将及为不利 二 学情分析 1 针对的问题 1 八年级学生竞争心理复杂 一方面 他们渴望竞争 因为他们渴望超越别人 渴望感觉到自己是重要的 竞争正是证明自己的价 值的机会 但这种竞争意识容易过度膨胀 学生容易走向极端 从而影响学生的心理健康 也影响他们正 常的社会生活 另一方面 他们又害怕竞争 八年级学生大多有较强的自尊心 不能忍受自己不如别人 不会面对竞 争中的失败 一旦遭受竞争中的失败之后 也容易走向另一个极端 如出现畏惧心理 焦虑过度等不良情 绪 2 学生在校园内一直处于竞争的包围中 有考试 打扫卫生评比 纪律检查 才艺表演 体育比 赛等五花八门 而家长 老师又成为竞争的施压者 2 学生的需要 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位 不要背上过于沉重的负担 学生应该保持健康竞争心理以 及应对失败的技巧 三 教法和学法分析 一 说教法 1 情景教学法 本课教学内容理论性强 比较抽象 学生不易理解 所以为了吸引学生注意 激发学习热情 本着教 学内容活动化和活动内容化的统一来设计 让学生在活动中学习 在活动中体验 在活动中收获 实现由 道德教育向道德学习的转化 特别设计了一个小游戏 词语接龙游戏 这样直接感知 能促进对知识的 理解和巩固 符合教育学中的自觉性和直观性原则 最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华 2 活动探究法 为了充分发挥学生的积极性 体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法 通过 寻找生活中的 竞争 中的问题 让学生自己一步步去参与去体验去探究 从而引导学生树立新的竞争观 二 说学法 自主 合作 探究的学习方法 学生学习的过程实际上就是学生获取 整理 贮存 运用知识和获得学习能力的过程 因此 我认为 教学中要尽量避免单纯地 直露地向学生灌输某种学习方法 而是要有机渗透于教学过程中 在本课的教学中 我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性 把学习的过程 学习的时间和学习 的权利还给学生 帮助学生在积极体验中学会学习 善于学习 四 教学设计和教学过程 一 课前准备 1 本校校运动会有关竞争的图片及视频 2 事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条 3 歌曲 爱拼才会赢 二 教学过程 活动一 导入新课 认知竞争 活动二 自主探究 感知竞争 活动三 深入探究 寻找竞争 活动四 学会运用 辨析竞争 活动五 身体力行 学会竞争 活动六 情感升华 歌曲欣赏 首先 导入新课 认知竞争 活动 游戏 词语接龙游戏 活动过程 首先提供 4 个词语 竞争 合作 前进 动力 让各组选派代表上来比赛 哪个小组先完 成 10 个单词就获胜 各小组成员可帮忙 活动目的 通过游戏让学生意识到竞争的存在 竞争的同时也离不开各组成员之间的合作 从而导入 新课 4 5 分钟 竞争与合作 竞争篇 采访参赛选手获胜的同学的收获 是否有展示出自己的真实水平 是 能力的展现 没有获胜的同学 为什么没能获胜 是否想获胜 如何做 了解自身的不足 加强学习 以 后获得好成绩 竞争的含义 你是如何理解竞争的 激发人的能力 激发人的自我提高意识 竞争的含义 竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动 活动二 感知竞争 活动过程 通过展示有关竞争的图片 政治 经济 体育 就业等 活动目的 让学生意识到 生活中竞争无处不在无时不有 从而树立竞争意识 活动三 寻找校园中的竞争 活动过程 让学生寻找出校园中的竞争 同时展示本校校运会有关竞争的图片及视频 活动目的 学生感悟到无论是在学习上 卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争 学生无时无 刻地在参与竞争 竞争成为个人前进的动力 成为集体前进的动力 由小及大 展示 2008 年北京奥运会举办权的获得情况 大家还记得 1993 年北京第一次申奥时的情景吗 那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼 虽然只有二 票之差 但足以说明当时我国的经济实力还不是很强 社会环境没有人家好 泪洒蒙特卡洛路易二世体育 场后 中国人民以顽强的意志 在党的英明领导下 自力更生 艰苦奋斗 经过几年的努力 经济实力大 大增强 社会环境发生了崭新的变化 中国的发展使世界瞩目 终于 2001 年 7 月 13 日北京如愿得到第 29 届奥运会的举办权 申奥国之间的角逐 说透了就是综合国力的角逐 哪个国家的综合国力更强 社会更稳定 就能获得 奥运会举办权 奥运会花落北京 无疑向世界宣布 中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强 中国已 进入世界经济大国行列 思考 中国为什么能获得奥运会的举办权 让学生明白 竞争对于国家来说 也是国家前进的动力 由此得出板书 1 竞争是前进的动力 1 竞争是个人前进的动力 2 竞争是集体前进的动力 3 竞争是国家前进的动力 竞争不可避免的会带来压力 然而有压力就会有动力 由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带 来积极的影响 但是如果不能够正确的面对竞争的话 竞争的压力也会给我们带来消极影响 从而过度到 活动四 2 面对竞争的压力 1 竞争压力的积极作用 2 竞争压力的消极作用 活动四 如此竞争 萌萌进入八年级后 班里的竞争越来越激烈了 虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名 但她心里明白 自己能够保持领先地位 并非天生聪明 而是因为比别人投入了更多的时间和精力 现在萌萌一看到别的 同学埋头学习 就感到害怕 害怕别人赶上自己 偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好 已经好几次肖敏的 小测验成绩超过了她 期末考试一天天临近了 萌萌越来越无法安心 如果肖敏平时测验考得比自己差 她的情绪就正常些 如果肖敏考得好 哪怕自己考得也好 她也仍然会心情沮丧 无精打采 怎样才能阻 止肖敏超过自己 终于有一天 萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里 思考 你是怎样看待她的行为的 给故事续写个结尾 活动目的 通过对故事的感悟 让学生了解如果没有处理好竞争的压力 竞争的压力有可能会给我们 带来消极影响 从而导致不正当的竞争 而通过对故事的续编 让学生发挥想幻进行竞争 了解应如何竞 争才是正确的 而要如何竞争 就必须提高自身的心理素质同时坚守人格 正当竞争 3 锻炼适应竞争的心理素质 4 正当竞争 坚守人格 5 中学生应善于面对竞争的压力 活动五 寻找竞争对手 活动过程 课前让学生在纸条上写上自己的竞争对手 思考 1 你为什么把他 她 定为你的竞争 对手 2 为了在竞争中赶超对手 你打算怎样做 3 被视为竞争对手次数比较多的同学你将样 面对来 自同学的竞争 活动目的 让学生由看待别人竞争的行为 转接到自己的竞争行为 从而树立竞争意识 在行动中 去认知竞争 学会竞争 同时竞争又是相互的 被定为竞争对手的同学 在面对别人的竞争的时候 思考 自己又应该如