《统计》教学设计与反思

统计 教学设计 一 教学背景 一 教材内容及分析 随着素质教育的发展和教育信息化的推进 要求在中小学普及信息技术 教育 而信息技术与课程的整合 是普及信息技术教育的关键 是信息 技术课程和其他学科双赢的一种教学模式 这种模式日益显示出它的优 越性 特别是对数学来说 由于数形结合思想的特点 对数学问题的解 决有很大的帮助 统计 是义务教育课程标准实验教材 人教版 数学一年级下册 P 93 内容 这部分内容是数学课程改革下的一个新内容 它重视让学生经历 数据收集 整理 描述的过程 使学生在这个过程中既学习一些简单的 统计知识 又初步了解统计的方法 初步认识统计的意义和作用 还通 过统计学生喜欢什么娱乐项目 统计喜欢哪种水果等 使学生在玩中体 验到统计的用处确实很大 二 学情分析 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些简单的统计图表知识 初步 体验了体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 学会了运用简单的 方法收集和整理数据 初步认识了条形统计图 1 格表示 1 个单位 和简 单的统计表 并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 学生 对去公园玩这些生活经验都很熟悉和感兴趣 对涂色也很感兴趣 因此 选取了这些内容让学生统计 并对统计图进行涂色 以此激发学生的兴 趣 并对数据收集 比较多少也比较熟悉 并能提出相应的数学问题 但对数据的整理 描述比较难掌握 要让学生在玩一玩 比一比 画一 画 说一说中掌握这个知识难点 二 设计理念及意图 本教学设计为了培养学生主动探索的精神 竞争和环保意识 合作和解 决问题的能力 并让学生认识到数学来源于生活 又应用于生活 让学 生在玩中提出问题 解决问题 让学生在开放而有活力的课堂氛围里始 终处于积极主动的学习状态 以达到充分发挥自主能动性的目的 三 教学目标 1 使学生通过对数据统计过程的体验 学习一些简单的收集 整理和描 述数据的方法 初步了解分类统计的意义 2 使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表 能根据统计图中 的数据提出并回答简单的问题 3 通过对学生身边有趣的事例的调查活动 激发学生学习的兴趣 培养 学生的合作意识和实践能力 教学重点 了解统计的含义 会看统计图 统计表 进行简单的统计 教学难点 进行简单的统计 四 教学过程 一 初步感知 导入新课 1 从学生熟悉的生活实际出发 让学生初步感知统计 小朋友们 上个星期六 星期天 你们的爸爸妈妈有带你们去哪儿玩了 吗 有 都到哪些地方玩 说来让其他小朋友听一听 学生回答 陈老师周六去了一趟温州的 马鞍池公园 那里的景色真好看啊 我 特别喜欢公园里的一个处小花坛 你们想看一看花坛是什么样吗 出示 课件 一个小花坛中有 26 朵四种颜色的花 看到这些美丽的花 我当时 特别想知道每种颜色的花各有多少朵 那小朋友们能不能用我们学过的 涂小方格儿的方式 来帮我数一数每种颜色的花各有多少朵 创设 逛公园 这一生活情境 再配上形象的多媒体插图 有效地激 发了学生的学习兴趣 学生完成题卡 先数各种颜色的花各有几朵 再涂色 教师提示 涂完 后注意标上下面的数字 2 对比出示花坛画面与统计图 引出新知 师 出示统计图 说一说各种颜色的花各有几朵 生 学生汇报 红花有 8 朵 黄花有 7 朵 蓝花有 5 朵 紫花有 6 朵 师 对比出示花坛画面与统计图 比较题卡与刚才的画面 哪一个更能 清楚地看出每种颜色的花各有多少朵 生 1 第一幅图混在一起 看不清楚 第二幅图分开了就很清楚 通过多媒体出示对比图 让学生能够清晰形象的观察对比图 能使教 学内容由抽象变为具体 便于学生观察和认识 有利于学生理解和掌握 教材 从而培养学生的空间想象能力 师 小结 像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出 来的这个过程其实就是在进行统计 这节课我们进一步学习有关统计的 知识 板书课题 统计 二 实践操作 掌握新知 1 让学生体验收集数据的过程 师 这个 花坛 里这四种颜色的花 我想了解一下咱们班的小朋友最 喜欢什么颜色的花 现在就请小朋友们在自己喜欢的花的下面打 再告诉你的同桌 你喜欢哪种颜色的花 学生完成题卡后 教师收上题卡 2 让学生体验整理数据的过程 1 初次进行记录 师 现在我的手里拿着小朋友们的题卡 小朋友们最想知道些什么呢 生 1 我最想知道哪种颜色的人最多 生 2 我最想知道喜欢黄色的有多 少人 生 3 我最想知道喜欢红色的人多还是少 生 4 我最想知道喜欢紫色的 人有多少 生 5 我最想知道喜欢蓝色的人多还是少 生 6 我最想知道喜欢红色的 有多少人 师 看来咱们班的小朋友们都是非常的好问 那怎样才能知道喜欢哪种 颜色的花的小朋友最多呢 2 小组讨论记录的方法 方式开放 教师简介写 正 字的方法 师 四人小组研究一下怎样才能记下来 学生讨论记录的方法 师 研究出来了吗 你打算怎么记 生 1 老师说红色的 我在下面打 老师说黄色的 我在下面画 老师说蓝色的 我在下面画 老师说紫色的 我在下面 画 生 2 老师说红色 我在下面打 生 3 老师说红色 我在下面写 1 生 4 老师说红色的 我在下面画 老师说黄色的 我在下面画 老师说蓝色的 我在下面画 老师说紫色的 我在 下面画 教师指导 如果用一个符号记会更快 教师简介写 正 字的方法 演示 正 字的结构 说明为什么 学生提出的这些统计方法 正是他们发挥学习积极主体的展现 对学 生来说 能够根据教师提供的数学材料 进行分析 统计 提出各自不 同的见解 并得到肯定 学生内心深处会产生一种发现的快乐 一种成 功的自我体验 促使思维处于更活跃的状态 3 再次进行记录 教师读数据 学生记录 师 谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的 生 1 我统计出喜欢红色的有 9 人 喜欢黄色的有 11 人 喜欢蓝色的有 8 人 喜欢紫色的有 6 人 老师说红色的 我在下面打 老师说黄 色的 我在下面画 老师说蓝色的 我在下面画 老师说 紫色的 我在下面画 师 有没有结果一样 方法不一样的呢 生 2 我用 生 3 我用 生 4 我写 正 师 有数据不一样的吗 生 5 喜欢红色的有 9 人 喜欢黄色的有 11 人 喜欢蓝色的有 8 人 喜 欢紫色的有 6 人 教师指导 记录要认真 并请该生重复正确的答案 3 认识统计表 统计图 师 出示统计表 请小朋友说数据 我把数据填在表格里 红色 9 人 黄色 11 人 蓝色 8 人 紫色 6 人 师 出示统计图 如果我们还用涂小格的方式表示的话 喜欢每种颜色 的人数应该用多少个小格表示呢 随着小朋友们的回答 教师从多媒体统 计图中随机点击 8 个单位格的红条 11 个单位格的黄条 8 个单位格的 蓝条 6 个单位格的紫条 如下图 师 如果没有小格你能知道有多少人吗 点击多媒体出示 生 齐答 不能 师 点击出纵轴左边的数字 没有小格 这回能看出来有多少人吗 生 齐答 能 因为上面有数字 师 那你现在知道红色的人有多少 你是怎么知道 学生上台 师 像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形 这个 图就是统计图 那么你们能不能给这个表格起个名字呢 生 齐答 统计表 真聪明 这种让学生通过形象的多媒体演示与引导结合的教学环境 打破了一 节课 40 分钟的限制 使课下和课上的学习有机地结合在一起 既能充分 体现教师的引导作用 又给学生一定使用信息技术的机会 不仅有利于 学生数学中图形结合素养的形成 还有利于学生观察能力 信息处理能 力 探究能力和创新能力的获得 4 通过统计图 统计表回答问题 师 看着统计图 统计表你还能提出哪些问题 5 小结 师 看来 我们从这样的统计图和统计表中可以清楚地看到每种数量多 少和它们之间的关系 这就是统计图 统计表的作用 三 小组合作 巩固新知 师 其实在这个 公园 里 还有一个小小的儿童游乐场 我们一起去 看看有什么好玩的吧 出示课件 有游船 转转马 开火车 还有碰碰车 师 现在我们分小组来统计一下玩每一个项目的有几个小朋友 活动开始之前请同学们先听清楚要求 首先 每位同学先在小组内讨论怎么统计 最后 再按照表格要求填写每一项内容 注意 一人只能参加一种活 动 最后 请每个小组派一名代表汇报你们的统计方法及结果 表格在你们的抽屉里 师 现在开始 老师巡视 发现问题给予指导 师 现在小组汇报 生 我们是这样统计的 首先我们决定用作记号的方法 要玩游船的同 学就在游船的后面做一个记号 然后再数一数每种活动有几个记号就代 表有几人参加 最后把下边的表格再填完整 我们的统计结果是 玩游 船的有 人 开火车的有 人 玩转转马的有 人 玩碰碰车的有 人 学生汇报时如有汇报不完整的 可让其同一小组的同学补充 直到汇 报清楚 然后再一组组的往下汇报其不同的方法 师 小朋友刚才的汇报真是很精彩 现在我们大家一起来活动一下 播放多媒体儿歌 我爱统计 小朋友们在老师的带领下一起唱一唱 跳一跳 寓 数学学习 于游戏活动之中 符合一年级小学生的年龄特征 并 充分利用现代信息技术辅助教学 让学生体验学习的快乐 提高学习的 效果 四 游戏激趣 体验统计 1 师 这个 公园 不仅有好玩有 而且还有好吃的 你们瞧 这是一 棵神奇树 这棵树上结满了苹果 梨 西瓜 草莓 你们想吃吗 课 件出示 出示 西瓜 草莓 苹果 葡萄的图片 2 挑一个你最喜欢吃的水果剪下来 同桌讲一讲你最喜欢吃什么 师 我们来统计一下 把小星星贴在你喜欢的水果上 学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上 多媒 体播放音乐 4 作品展示 看到这张图 你知道了一些什么 运用现代信息技术 为学生提供了联系实际的各种娱乐项目及水果 让丰富多彩的生活与数学活动有机结合 有效地培养了学生用数学的意 识 五 总结新知 扩展延伸 师 小朋友们这个 公园 里有那么多好玩的 好吃的 你们想去看一 看吗 那么这个星期六 星期天就可以让你们的爸爸 妈妈带你们去那 好好玩一玩 在玩的同时 看看哪位小朋友能够用上我们今天学的统计 的知识 把它统计下来 做成统计图下次在我们班队课上 展示给大家 看一看 统计 教学反思 本课通过解救同学们喜欢的白雪公主的情境设计 把学生带入 到了极大的兴奋状态中 积极主动地参与到课堂教学中来 通过第一次 数图形失败的例子 让生发现问题 然后自己去动脑思考寻找更好 更 有效的解决方法 在一次次数据的收集和整理过程中 激发学生参与统 计或地愿望 培养学生良好的统计意识和合作交流能力 通过生观察图 表 让生深切体会到 统计图对数据处理的方便 从而体会到学习统计 知识的必要性 最后小组合作制作统计图表 更能体现升在