名师课堂实录（五年级）

王崧舟教学实录 长相思 执教 王崧舟 全国第一届经典诗文诵读研讨会 今天凌晨 02 10 我终于把王崧舟老师的 长相思 课堂教学实录整理出来 了 请各位同行赏析 感谢季林老师提供背景音乐名字 地点 无锡市大众剧院 时间 10 月 18 号上午 执教 王崧舟老师 师 同学们 在王安石的眼中啊 乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风 而 到了张继的笔下 乡愁又成了那一封写了又拆 拆了又写的家书 那么在纳兰性 德的眼中 乡愁又是什么呢 请大家打开课本 自由朗读 长相思 这首词 注意 仔 仔细细地读上四遍 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字 争取把它念得 字正腔圆 读后两遍的时候 争取把它念通顺 注意词句内部的停顿 明白吗 好 自由读 长相思 开始 学生在齐读 师 按自己的速度和节奏读 学生放声自由朗读 教师在一旁巡视 了解学生的读书情况 师出示课件 长相思 师 好 谁来读一读 长相思 来 孩子 其他同学注意听 这首词当中的 一个生字和一个多音字 听他有没有念错 学生朗读 师 读得字正腔圆 真好 风一更 这个 更 字是个多音字 聒碎 乡心 的 聒 是个生字 他都念准了 来 我们一起读一读 风一更 雪一更 聒 碎乡心梦不成 预备起 生跟着读一遍 教师又读一遍 带一点感情 学生跟着又读一遍 师 真好 谁再来读一读 长相思 其他同学听 特别注意听词句的中间 她是怎么停顿的 读得是不是有板有眼 听清楚吗 好 开始 学生朗读 师 真好 你们有没有注意到这位同学在读 身向榆关那畔行 的时候 哪 个地方停顿了一下 生 她在 身向榆关 的后面停顿了 师 你还有没有注意到她在读 夜升千帐灯 的时候哪个地方又停顿了一 下 生 她在 夜升 后面停顿了一下 师 真好 你们都听出来了吗 对 这叫读得有板有眼 我们读这两句词 身 向榆关那畔行 夜升千帐灯 预备起 学生齐读 师 再来一遍 身向榆关那畔行 夜升千帐灯 有感情地读 读 师 真好 同学们 读古代的诗词 我们不但要把它读正确 读得有节奏 而且 还要尽可能读出它的味道来 比如 长相思 这个题目我们可以有许多读法 有 的读 长相思 语调平平 有 长 的味道吗 有 相思 的感觉吗 比如你 这样念 长 相 思 充满感情 有感觉吗 有味道吗 生齐答 有味道 有感觉 师 读词争取读出这种感觉和味道 你们自己再试着读一读 长相思 争 取读出你的味道和感觉来 明白吗 好 按自己的节奏读 学生自由朗读 教师在一旁巡视 了解学生的读书情况 师 谁来读一读 长 相 思 一学生站起来 师 读出你的味道和感觉来 注意听 你听出了什么味道 什么感觉 预备开 始 学生有感情地朗读一遍 师 好一个 故园无此声 有味道 谁还想读 来 孩子 另一位学生朗读 师 好一个 聒碎乡心梦不成 来 我们一起读 读出你自己的味道和感 觉来 长相思 读 学生有感情地齐读 师 真好 同学们 词读到这儿为止 你的脑海里留下了什么印象和感觉 谁 来说一说 生 我感觉到了纳兰性德非常思念家乡 师 好 你感到了诗人对家乡的思念 谁有别的印象和感觉 生 我感觉到了纳兰性德他思念家乡的梦都睡不好了 师 不是梦都睡不好了 是觉都睡不好了 根本就没有梦 是吧 这一点 的印象留给你特别深 同学们 对家乡的思念 梦都做不成 觉都睡不好 带着这 种感觉我们再来读一读 长相思 把这种感觉读进去 读到词的字里行间去 长相思 读 学生有感情地齐读 长相思 师 好 长相思长相思 作者为什么会如此的长相思 请大家默读这首词 读 的时候注意仔细地看看书上的插图 仔细地看看书上的注解 然后试着去想一想 这首词大概在讲什么意思 明白 默读 长相思 学生默读词并思考词的意思 教师在一旁巡视 了解学生的读书情况 师 好了 王老师提两个问题 看看你对这词大概的意思掌握了多少 老师板书 身 师 第一个问题听清楚 作者的 身 身体的 身 身躯的 身 作 者的身在哪里 身在何方 孩子你说 生 作者的在前往山海关外 师 请站着 没让这个学生坐下 山海关外 继续说谁还有不同的继续 说 身在哪 来 请你说 生 作者的在前往山海关外的路上 师 路上 请请站着 继续说 你说 生 作者的身在山海关 师 山海关 你站着 谁还有不同的理解 身在何方 来 你说 生 他的身在山海关那边 师 山海关那畔 那么 山一程 身在哪 还可能在哪 孩子你说 生 他的身可能在山上 师 那是怎样的山 生 是非常高 师 好 非常高的山上 在崇山峻岭上 那么 水一程 呢 他的身还可 能在哪 生 他的身可能在船上 师 身可能在船上 是的 那么 夜升千帐灯 呢 他的身又可能在哪 生 他的身可能在营帐里面 师 营帐里面 请站着 孩子们 这里站着一 二 三 四 五 六 七 位同学 作者的身在哪儿 七位同学就是作者的身经过的七个点 他经过了崇山 峻岭 他经过了大河小川 他经过了山海关外 经过了军营的帐篷 他还经过了许 许多多的地方 这就是作者的身在何方 一句话 作者的身在征途上 板书 身在征途 师 请坐 已经读懂了一半 下面我提第二个问题 板书 心 师 纳兰性德的心 稍做停顿 心在哪儿 生 他的心在故乡 教师连着问了第一排的学生 回答都是故乡 师 用词当中的一个词一起说 纳兰性德的心在哪 生齐答 故园 教师板书 心系故园 师 好 孩子们 身在征途 心却在故园 把它连起来 把身在征途 心系故 园用一个圆圈圈起来 你有什么新的发现 新的体会 看学生没回答 老师一边做手势 一边说 师 身在征途 心却在故园 你有什么新的发现 新的体会 生 我发现了他身却在征途 但心很思念故乡 师 恩 不错 你说 生 我发现了纳兰性德他既想保家卫国 但又很想念自己的家人 师 你理解了更深了一层 你说 生 我觉得纳兰性德他肯定很久没回家乡了 师 你的心思真细腻啊 生 我还觉得纳兰性德他不管在什么地方 心里总是有家乡的 师 好一个 不管在什么地方 心总是在家乡 你说 生 纳兰性德虽然远离家乡 可是他仍然思念着家乡 师 一个远离 一个思念 同学们 就是这种感受 这种感情 这种心灵的回 想 我们一起带着这种感觉再来读一读 长相思 先自各读 试着把作者身 和心分离的那种感受 那种心情读出来 自各读 放开声音读 按自己的节奏 读 可以轻轻地读 学生放声自由朗读 师 好 谁再来读一读 长相思 指一学生读后 教师放音乐教师范读 师 一起读 预备起 学生齐读 师 孩子们 请闭上你们的眼睛 让我们一起随着纳兰性德 走进他的生 活 走进他的世界 随着老师的朗读 你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景 教师范读 师 孩子们 睁开眼睛 现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景 你仿 佛看到了什么 听到了什么 你仿佛处在一个怎样的世界里面 生 我看见了士兵们翻山越岭到山海关 外面风雪交加 士兵们躺在帐篷 里翻来覆去怎么也睡不着 在思念他的故乡 师 你走进去了 生 我看见了纳兰性德在那里思念家乡 睡不着那样的情景 师 你看到了作者辗转反侧的画面 生 我看见了纳兰性德走出营帐 望着天上皎洁的明月 他思乡的情绪也 更加地重了起来 师 你看到了纳兰性德抬头仰视的画面 生 我还看到了山海关外 士兵们都翻来覆去睡不着 但是在他们的家乡 没有这样的声音 睡的很宁静 师 你们都看到了 是吗 你们看到了跋山涉水的画面 你们看到了辗转 反侧的画面 你们看到了抬头仰望的画面 你们看到了孤独沉思的画面 但是 同学们 在纳兰性德的心中 在纳兰性德的记忆里面 在他的家乡 在他的故 园 又应该是怎样的画面 怎样的情景呢 展开你的想象 把你在作者的家乡 在作者的故园看到的画面写下来 教师放音乐 一个陌生女人的来信 学生写片段 师边巡视边说 那可能一个春暖花开的日子 在郊外 在空旷的田野 上 那也可能是几个志趣相投的朋友围坐在一起 一边喝酒 一边唱吟着什 么 那也可能是在暖暖的灯光下 一家人围坐在一起 在 在故园 在家 乡 你将会看到很多很多美好的画面和场景 学生继续写片段 教师继续巡视 师 好 孩子们 请停下你手中的笔 让我们一起回到作者的家乡 走到 纳兰性德的故园去看看 在他的家乡有着怎样画面和情景 谁来 生 我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香 纳兰性德的家人在庭院中聊天 小孩子们在巷口玩耍嬉戏 牧童赶着牛羊去吃草 姑娘们坐在家门口绣着花 放学归来的孩童们放下书包 趁着风 放起了风筝 还有的用花朵变成了花环 带在了头上 家乡一片生气勃勃 师 好一个生气勃勃 好一幅乡村乐居图啊 这是她看到的 继续看 生 我看见了晚上月光皎洁 星星一闪一闪的 他的亲人坐在窗前望着那 圆圆的月亮 鸟儿不在唧唧喳喳地叫 外面只听见阵阵呼呼的微风 花儿合上 那美丽的花瓣 亲人是多么希望纳兰性德能回到家乡与他们团聚啊 师 一个多么宁静多么安逸多么美好的夜晚啊 生 我看到了那个晴朗的天气 妻子正绣着锦缎 孩子们在门外的草地里 玩耍 一会儿捉蝴蝶 一会儿逮蚂蚱 汉子们正挑着一桶水回家做饭 做好饭 后一家人围坐在一起喝酒 聊天 师 天伦之乐 温馨融融 多美好的生活 但是现在 此时此刻 这样的 画面全都破碎了 这样的情景全破碎了 板书 碎在身在征途 心系故园上写 碎 师 谁来读 长相思 在这里没有鸟语花香 没有亲人的絮絮关切 在 这里有的只是 指名学生读 长相思 师 在这里 没有皎洁的月光 没有在皎洁的月光下和妻子相偎依在一起 的那份温暖 那份幸福 在这里有的只是 指名学生再读 长相思 师 孩子 听得出 你是在用自己的心在读 在这里没有郊外的踏青 没 有和孩子在一起的捉迷藏 没有杨柳依依 没有芳草青青 这里有的只是一起 读 长相思 学生齐读 师 长相思啊长相思 山一程 水一程 程程都是长相思 风一更 雪一 更 更更唤醒长相思 孩子们 闭上眼睛 想象画面 进入诗人的那个身和心 分离的世界 我们再一起读 长 相 思 学生齐读 师 同学们 长相思 读到现在为止 我们已经非常真切地感受到了作 者身在征途 心系故园的那一颗破碎的心 我想 读到现在为止 读到这个时 候 你是不是应该问一问纳兰性德 你的脑子里冒出了什么问题 想问一问纳 兰性德 生 纳兰性德 既然你这么思念家乡 那你为什么还要去从军呢 师 问的好 再来问 生 纳兰性德 你快点回家吧 你为什么不回家呢 学生说不出来了 师 我知道 你想问纳兰性德 你为什么不早点回家呢 是吧 好 继续 问 生 纳兰性德 如果你想回家 就应该早点用心打仗 为什么不用心打仗 不用心打仗 仗打不好 你还会死在途中 师 是啊 你身在征途 就一门心思去干你的事业 为什么对自己的故园 又要牵肠挂肚 辗转反侧呢 问的好 谁还想问一问纳兰性德 生 你既然这么想念家乡 那你为什么不把你所想念的 对家人想说的话 写下来 让一个老乡帮你送过去呢 师 好 孩子们 你们都问我是吗 你们可曾知道这些问题纳兰性德也在 问自己 就在征途上 纳兰性德还写了一首词 题目叫 菩萨蛮 其中有这两 句就是纳兰性德问自己的 谁来读一读 出示课件 问君何事轻离别 一年能几团圆月 学生朗读 师 问的好啊 问自己 孩子 问自己 学生朗读 师 问的好 孩子们 请你们再想一想 除了纳兰性德在问自己以外 还 有谁要问一问纳兰性德 问君何事轻离别 一年能几团圆月 生 还有深深思念他的妻子 师 对 你就是纳兰性德的妻子 你问一问纳兰性德 孩子你问 生 问君何事轻离别 一年能几团圆月 师 妻子问丈夫 那个 君 字改成 学生说问 夫 师 好 来 你再问一问 等一下 我们一起到一个地方去问一问 好吗 长亭外 杨柳依依 妻子在送别的路上问纳兰性德 生 问夫何事轻离别 一年能几团圆月 师 好一个贤德的妻子 还有谁会问一问纳兰性德 生 还有纳兰性德的儿子 师 儿子好 儿子问一问 你现在是纳兰性德的儿子 你问一问 把这个 君 字改成什么 生 父 师 父 好 长亭下 芳草青青 儿子拉着父亲的手问 生 问父何事轻离别 一年能几团圆月 师 毕竟是儿子 感受还不是很深 师 谁还会问纳兰性德 生 还有他的父亲 师 还有纳兰性德的父亲是吗 你是纳兰性德的父亲 长亭下 秋风瑟瑟 白发苍苍的老人问纳兰性德 生 问儿何事轻离别 一年能几团圆月 师 年纪的确已经很大了 还有谁也还会问纳兰性德 生 还有他的哥哥 师 他的哥哥是吧 你是他的哥哥 虽然纳兰性德没有哥哥 但是你可以 暂且做他的哥哥 生 问弟何事轻离别 一年能几团圆月 师 是啊 孩子们 许许多多的人 他的老父 他的爱妻 他的娇儿 他 的长兄 还有他的朋友都在问纳兰性德 我们再一起问问纳兰性德 问君何事 轻离别 一年能几团圆月 生齐问 问君何事轻离别 一年能几团圆月 师 孩子们 轻离别 你们居然说我轻离别 板书 轻 师 我纳兰性德真的 轻 离别 再读 长相思 默读 你从哪儿体会 到我纳兰性德没有轻离别呀 我不是轻离别呀 长相思的什么地方让你体会到 这一点 师 我是纳兰性德 我想先问问我的老父 老父 我是轻离别吗 生 不是 我从 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 中 看出你不是轻离别 而是为了保家为国 师 好一位开明的父亲 我再想问一问我的爱妻 我是轻离别吗 生 你不是 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 你是为了 保卫祖国 你离别家乡 是为了到前线去杀敌 所以我不怪你 师 请坐 好一位贤德的良妻 是的 我何曾是轻离别呀 我是那样的重 离别呀 但是我身为康熙皇帝的一等侍卫 我重任在肩 我责任如山 我不得 不离 不得不别啊 长相思 我的重离别 我的重重的离别 我的一切的一切 都已经化在了 长相思 中了 学生有感情朗读 长相思 师 这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在 这就是为什么我的 那个梦会被破碎 我的那颗心会被破碎的原因所在 为了我的壮志和理想 思 念家乡的孤独和寂寞 就这样化做了纳兰性德的 长相思 教师出示 长相思 三个字 放音乐 怆 师 山一程 水一程 程程都是 生齐说 长相思 风一更 雪一 更 更更唤醒 生齐说 长相思 爱故园 爱祖国 字字化做 生齐说 长相思 师 下课 谢谢同学们 生 谢谢老师 特级教师陈金才 泊船瓜洲 教学实录 执教 特级教师陈金才 课前 学校领导介绍陈老师 课前谈话 1 师 认识我吗 听了刚才的介绍 我想考考大家听话是否很认真 2 学生回答 你是特级教师 你叫陈金才 3 出示教师名片 阅读两分钟 学生补充发言 4 刚才同学们把听到的信息告诉我了 看到的信息也传递给我了 能不能透过 这些信息发现些什么 5 学生回答 你有电脑 特级教师上课很厉害 你很谦虚 名片中名字写得很 大 校长 特级教师等字写得很小 很有才华 名字中有个 才 字 喜欢白 色和蓝色 6 教师总结 看名片 就是一种阅读 板书 阅读 你们刚才做了两件非常 重要的事 一 读懂了字面上的信息 二 看出了背后的意思 字里的意思 板书 字面 字里 我们读书 不但要读懂字面的意思 更要读懂字里的 意思 一 揭示课题 1 板书课题 2 读课题 3 作者是谁 哪个朝代的人 4 这节课该怎么学 要完成哪些任务 5 学生回答 理解意思 理解诗人感情 师 也算理解 读好 师 而且这 个读要放在理解前面 把诗句意思联起来想 师 这是理解方法 读懂 会用 板书 读好 理解 二 读好 1 自由读两遍 注意带点的字 2 个人读 师 他一个字都没读错 每个字都很响亮 3 个人读 师 你是不是全班读得最好的 啊 还有更好的 4 齐读 师 象他这样 读得很有韵味 5 快速背下来 一分钟 6 学生背诵 师 谁的手举得高 谁更自信 7 总结 刚才我们完成的是第一个任务 读 同学们不但会读 还读得很好 下面我们完成第二个任务 理解 三 理解 1 教师示范解释 泊船瓜舟 2 学生看注释理解诗句 划下不懂词语 3 学生提出问题 一水间 提示 间 是什么 水 是什么 春风为什么又绿江南岸 照我还 是什么意思 提示 照 什么照 还 还哪里 4 四人小组互相说一说意思 5 现在还有什么疑问 6 慢慢读一遍 读完之后 请你告诉我 你还知道了什么 7 再读一遍 知道什么就说什么 学生回答 思乡的感情 从哪里知道 京口和瓜洲只隔着一条长江 解决 水 的疑惑 瓜洲跟南京的紫金山只隔着几座山 是瓜洲还是京口呢 知道江南现在是春天 知道诗人很久没回家了 从 又 字看出 又过了几个春天了 作者离家乡很远 远还是不远 赞成远的举手 举手寥寥无几 教师画示意图说明 我奇怪 作者离家乡不远啊 为什么不回去呢 还那么思念 这位同 学很会学习 我们应该向他那样 读的过程中要读出问题 深入分析 读第一句 这两句话就写了一个意思 是什么 板书 近 读三四句 这两句又写出另一个意思 引导 不是一般思念 是急切思念 板书 急 连起来读 读出什么 有问题吗 引导 这么近 又这么急切回去 学生质疑 不是很近吗 为什么那么急着回去 课外拓展 补充资料 加深理解 快速阅读 提问 离家多久了 刚从家出来 去做官为什么还想着回家呢 上次做官 很多人反对他 这次肯定又 有人反对他 所以此次离家充满了忧虑 王安石遥望家乡 对着天上的明月说 春风啊 又一次吹绿了江南的大 地 可是 我什么时候才能回到家乡呢 其实他内心是在说 怎么回来 可 能再也回不来了 师总结 这种改革家的路子是充满了坎坷 充满了忧虑 再读这首诗 应该怎么读 学生再读 语气自然下沉 师范读 四 总结 读好没有 理解没有 感情理解没有 这都是你们自己完成的 你们真了不起 你们水平真高 总评 在这节课上 老师着力指导学生在课堂上自主学习 在学习中 很多方 面都注意到学生的自主 如学习目标的制定 让学生通过讨论 确定 读好 理解 的目标 在 读好 环节 安排了十分钟初读 背诵 然后又有分句读 读出问题 拓展材料读 读出忧患 读出伤情 在 理解 环节 老师没做任 何一句解释 先是让学生整体感知 然后借助注释理解 在此基础上 再读 让学生说读完后知道了什么 在老师到位的点拨中 学生基本理解了诗的内容 其次 教师对教材挖掘深刻 独到 泊船瓜洲 一般的理解是 表现了 作者思念家乡的感情 但教者通过广泛收集资料 得出不一样的见解 表现 作者离乡的忧患心情 并通过拓展训练 让学生很好理解了作者的感情 梅花魂 课堂教学实录 梅花魂 课堂教学实录 第一课时 师 同学们喜欢花吗 生 喜欢 师 谁能说说 生 秋天 菊花就开放了 生 月季花每月都开放 香气扑鼻 生 夏天 荷花开放了 亭亭玉立 师 板书 梅花 你们知道梅花吗 生 梅花是在冬天开放的 生 梅花开放时会散发出阵阵幽香 生 有很多诗人写过梅花 如王冕的 墨梅 我家洗砚池边树 朵朵花开淡 墨痕 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 生 宋代诗人王安石也写过梅花 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为 有暗香来 生 梅花不畏严寒 傲雪坚强 师 同学们对梅花了解很多 现在我在添一个字 板书 魂 大家齐读两遍 学生齐读课题 师 现在你们有什么问题吗 生 老师 梅花魂的 魂 是什么意思 生 梅花魂 是写什么的 生 作者为什么用 梅花魂 作题目 生 这篇课文讲了哪些事 师 刚才同学们看到了题目 有了那么多的问题 怎么解决这些问题呢 生 我们自己读书 边读边想 生 可以查阅书籍 生 还可以互相讨论 师 这么多的问题也不是一下就能解决的 下面你们就用刚才所说的方法解决 这样两个问题 梅花魂 的 魂 是什么意思 在魂字下打一个 课文写了几件事 学生自由读书 教师巡视 随时个别指导 一学生读书很慢 别人都停止了 他还在读 老师一直在旁等 师 大家都读完了 刚才这个同学坚持把课文读完了 非常好 自己的任务没 有完成 不能看到别人结束任务停下也就停了下来 一定要坚持完成自己的任 务 下面谁说说课题中的 魂 是什么意思 生 梅花魂 的 魂 是当精神讲 生 梅花魂 就是 梅花的精神 师 梅花的精神 梅花有什么精神 学生一时没明白 看看老师的表情 一下顿悟 纷纷举起手 师 在课文中吗 生 齐答 在 师 那好 我们现在齐读写梅花精神的段落 看大家找的是否正确 好 齐 读 学生齐读 师 梅花有什么样的精神 生 梅花有骨气 有灵魂 有品格 生 梅花愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈有精神 生 她不畏严寒 顽强不屈 生 我们中国人也都具有梅花的品格 他们不管历尽多少磨难 受到怎样的欺 压 从来都是顶天立地 不肯低头折节 师 这一段由梅花的精神写到中国人的品格 板书 中国人的品格 师 这一段我们怎么读呢 生 要读出力度 生 语气要坚定 生 要读出气魄 生 要读出自豪感 师 大家就按自己想的齐读这一段 学生齐读 师 谁能单独给大家读读 生 读 是啊 莺儿 你要好好保存 生 老师 我认为该这样读 是啊 莺儿 你要好好保存 语气非常 坚定 师 这么好的段落我们应该把它记下 能试试把它背下来吗 生 好 学生自由读 背 大约有十分钟 师示意学生停下 师 谁能试背一下 学生背诵 师 课后 同学们要熟练地背诵这一段 下课钟声响起 老师宣布下课 第二课时 师 上节课我们学习写梅花品格的段落 这段话是谁说的呢 他为什么要说这 段话呢 生 这段话是外公说的 生 他的女儿 外孙女就要离开星岛回到祖国时 说这番话的 生 老师 我觉得外公是一个不爱国的人 老师一时没明白 学生全楞了 师 你说外公不爱国 为什么这么说 生 他要是爱自己的祖国 为什么不和他的女儿 外孙女一起回到自己的祖国 呢 生 外公非常爱自己的祖国 他教外孙女读唐诗宋词 独到 总流着泪 生 外公知道女儿 外孙女要回祖国 都哭了 这不是说明他非常爱祖国吗 生 外公很珍爱那幅墨梅图 因为梅花它代表中国人的品格 生 既然它那么爱自己的祖国 可又为什么不回到自己的祖国呢 生 课文最后一段不是写了吗 生 课文开头也写 说明外公具有梅花的品格 生 外公在星岛文坛颇负名气 他在外国能奋斗到这样 说明他非常坚强 生 外公不回祖国可能是身体不方便 受不了旅途的颠簸 生 我认为外公是舍不得那些古玩吧 生 不对 他最珍爱的是那幅墨梅图 而不是那些古玩 课文中不是写到作者 小时侯碰那些古玩 外公从来不说 可有一次不小心弄脏了墨梅图 外公平身 第一次大发脾气 训斥了母亲 用刀片小心地刮去污迹 这说明他最珍爱那幅 画 生 外公把自己最珍爱的画送给了外孙女 让她带回祖国 这也说明他自己的 祖国 师 刚才大家争论地非常激烈 同学们通过读书 说出了自己的感受 说的有 理有拒 现在 清同学们再次读课文 仔细体会一下课文中的感情 然后小组 内交流一下 学生自由读书 各人读完一遍后 思考了一会儿 开始交流 交流时 又出现争论 老师到 小组中参加讨论 并进行引导 师 现在谁谈谈自己的体会 生 作者写这篇文章 主要是怀念外公 生 作者写这篇文章 是赞扬外公热爱祖国 有一颗眷恋祖国的心 师总结全文 齐读课文 布置学生读一些写海外华人眷恋祖国的文章读读 下课铃响 老师宣布下课 钓鱼的启示 课堂实录和评析 作者 刘延云 设计思路 钓鱼的启示 是一篇记叙文 讲的是 34 年前的一个夜晚 我 和父亲去钓鱼 由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时 爸爸要 我 把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里 当时 我 很不理解 但最后 还是依依不舍地把鱼放回了湖里 34 年后 我 成了一名著名的建筑工程师 从自身成长的经历中深深地体会到 从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样 严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 的道理 理解课文的内容 不是难点 难点是体会含义深刻的句子 也就是父亲说的话 道德只是简单的 是与非的问题 实践起来却很难 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 要理解这个难点 必须从文中钓鱼这件事去理解 从我钓到大鲈鱼的得意 到放鱼时的依依不舍 和沮丧来体会道德实践的艰难 正是基于这样的考虑 我把体会 我 钓到鲈 鱼时的得意和放鱼时的沮丧做为教学的重点 由体会这种心情的变化来理解道 德实践的艰难 理解父亲的话 一 谈话导入 师 同学们坐得真端正 一看就知道是守纪律的好学生 冒昧 地问一下 老师不在的时候 你们有没有违反过纪律 生 有的说 有 有 的说 没有 师 老师欣赏你们的坦诚和勇敢 但是更提倡大家向李卓然和 周锦泽学习 学习她们在老师不在的时候 也能遵守纪律 用两个字来概括就 是 自律 做到这两个字很不容易 今天我向同学们介绍一位新朋友 他是 美国的著名建筑设计师 他时刻严格自律 赢得了所有人的尊重和信任 他美 好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历 今天我们就来学习他写的一篇文章 也就是我们课本上的第 13 课 钓鱼的启示 请伸出右手和老师一起写课题 从学生的生活实际入手 导入新课 自然引出 自律 并使 自律 贯穿全 课 二 检查预习 师 同学们已经预习课文了 生字词都认识了吧 敢不敢接受 挑战 生 敢 师 生字词自学得不错 课文内容也一定知道不少吧 谁能告诉大家 课文先 写了什么 再写了什么 最后写了什么吗 不要急于回答 再浏览一遍课文 生 课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼 钓到了一条很 大的鲈鱼 但是父亲让我把鱼放了 我很难受 最后写了我得到的启示 师 课文读得不错 把主要内容说出来了 生 我还可以用几个词来概括 课文先写了我和父亲去钓鱼 再写了父亲让我 放鱼 最后写我得到的启示 师 你的概括能力真强 高年级的学生 已经有了独立识字的能力和整体把握课文内容的能力 通过 这一环节 帮助学生理清课文 师 课文内容了解了 预习的时候 你遇到了什么问题 生 课文的题目是钓鱼的启示 他得到了什么启示 师 你会从课题入手去想问题 生 父亲为什么让我把鱼放了 师 是啊 为什么要放了呢 生 父亲盯着鱼看了好一会 为什么看了好一会儿 师 你会从细节入手 读书真仔细 生 课文写钓鱼 怎么后面又写了 我 成为了一名著名的建筑设计师 这之 间有什么关系 生 课文中 我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 这个 鱼 指的是什么 师 同学们提了很多问题 说明在读书的时候 思考了 要解决这些问题 还 需要同学们再去读书 从书中寻找答案 小疑则小进 大疑则大进 学生 读书后提出问题 培养学生的质疑能力和思维能力 在学生提出问题后 引导 学生从课文中去发现 加细致地读书 更深入地思考 三 细读课文 探究问题 师 三十四年前月光如水的夜晚 我钓到了一条大鱼 这是一条什么样的鱼呢 请同学们读一读课文中的句子 生 我钓到了一条漂亮的大鲈鱼 生 我钓到了一条从没有见过的大鱼 生 这条鱼是 我 好不容易钓上来了 师 说得精彩极了 把你的理解读出来 生读句子 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鱼 我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 师 你在读这句话的时候 体会到作者的心情了吗 生 高兴 生 得意 生 大喜过望 生 喜出望外 生 欣喜 生 惊奇 师 同学们能用不同的词语来表达心情 可见语言能力较强 把你体会到的心 情读出来 生读这句话 自由读 指名读 齐读 引导学生读这句话 体会我得意的心情 更能表现出大鲈鱼的诱人 为下文 我 放鱼时的不舍做好了铺垫 师 我正得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼的时候 父亲却让把它放了 我会有怎 样的表现呢 请同学们大声朗读课文的 4 9 自然段 标画出描写我心情的词语 体会我心情的变化 生 急切 难受 伤心 依依不舍 沮丧 读书有自己的理解 既能用不同的词语来表达 我 的心情 又进行了词语 的训练 师 我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中 请同学们练习一下父子的对 话 体会 我 的心情 从具体语句中体会 我 心情的变化 表现我对大 鲈鱼的不舍 生 自由读 展示读 男女生读 师 当我看到四周没有人的时候 我把乞求的目光再次投向了父亲 想一想 我会对父亲怎样说 利用课文的空白 进行补白 体会人物的心理 反衬在 无人看到的情况下 实践道德的艰难 生 爸爸 求求你 把这条鲈鱼留下吧 师 孩子 还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊 不能留下 生 我们什么时候钓到的 又没有人看见 还是留下吧 师 天知地知 你必 须把这条鱼放掉 师 父亲这样做 对吗 生 对 因为还不到捕捞鲈鱼的时间 生 因为他父亲想教育孩子按规定做事 师 父亲不喜欢吗 生 父亲也很喜欢 师 你从哪里看出父亲也很喜欢这条鲈鱼 生 从 我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼 和 父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿 知道的 师 刚才有位同学问 父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿 明白了吧 师 我尽管依依不舍 但是还是把这条鲈鱼放回了湖里 同学们 这时他舍弃 了什么 得到了什么呢 生 舍弃了鲈鱼 得到了道德实践的勇气和力量 师 你会联系下文来说 什么是道德实践呢 生 就是去做 师 说得很好 就是按照正确的去做 引导学生从父亲的角 度去看问题 父亲也很喜欢那条鲈鱼 也在进行着道德的抉择 从而更加深了 学生对道德实践的认识 师 转眼间三十四年过去了 我已经成为了一名著名的建筑设计师 但不止一 次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 他会遇到哪些诱惑呢 生 金钱 师 对 这里的鱼可以指金钱 生 职位 小便宜 师 说得不错 能联系他的职业来说说吗 生 比如说 他在给别人搞设计的时候 两个公司竞争 一个公司给他很多钱 让他给自己的公司设计的好 而故意给另一个公司设计的不好 师 这时 他会怎么做呢 生 他不会要那个人的钱 师 他会想起父亲的话 刚才有个同学说 钓鱼这件事和他成为著名建筑设计 师有什么关系 现在想一想 有没有关系 生 哦 我知道了 因为父亲的教育 才使他严格按正确的去做 才最后成为 了一名著名建筑设计师 师 是啊 当他一次次面临道德选择的时候 就会想 起父亲的话 我们来读一读父亲的话 生 读 师 你是怎样理解的 生 道德是个很简单的问题 放了大鲈鱼就是对的 不放 就不对 但是真正 让他放的时候 他却不舍得了 生 有一次 老师多给了我分数 我一看很高兴 终于比同桌高了 但是当我 仔细再看的时候 发现有一个错误 老师没有扣分 我就想若是给老师看了 我的分数就比同位少了 可是不给老师看 就不诚实了 我很矛盾 但是 我 想起了老师平时教育我的话 就给老师看了 生 我有一次 借了同学的橡皮 我看到他的橡皮很好 就自己留下了 不想 还给他了 师 你知道应该怎么做吗 生 知道 师 尽管知道 但是看到那么漂亮的橡皮 还是不想还给同学 生 也就是说的时候很简单 做的时候就不舍得了 就很难了 生 学生结合生活实际谈 父亲的话理解得较好 教师应该做一个小结 突出舍弃个人利益的困难 突出主题 师 同学们谈得很好 看来那个月光如水的夜晚 不仅给作者留下了永久的回 忆和终生的启示 也给同学们以深刻的影响 让我们端起书来 再次回到那个 月光如水的夜晚 你喜欢读哪段就读哪段 生 配乐朗读课文 创设的情景非常好 学生在月夜背景的衬托下 倾听着 舒缓的音乐 仿佛在慢慢向人们讲述自己的故事 师 同学们读得很美 我都被陶醉了 今天同学们提得问题我们读懂了 但是 在生活中 还会遇到各种各样的问题 希望今天的学习能给同学们以帮助 落花生 课堂实录 落花生 课堂实录 作者 徐圆圆 教学内容 人教版实验教材第九册第十五课 教学目标 1 理解含义深刻的句子 学习花生不慕虚名的品格 做对社会有用 的人 2 能分角色朗读课文并学习分清文章主次的阅读方法 3 初步了解借物喻人的写作方法 设计意图 新课程标准 要求教师在教学中要尊重学生的人格 张扬学 生的个性 并敢于发表自己的见解 与交际和写作的知道有机地结合起来 让 阅读更好地为写作服务 教学过程 一 导入新课 板书课题 师 哪两个同学能够勇敢地站到讲台上将你们的名字介绍给后面的那么多老师 两个学生上台板写并介绍名字 师 同学们 每个人的名字都代表着你们父母对你们的希望 今天老师就布置 你们回去问问你们父母你的名字有什么含义 好不好 师 齐 好 师 老师这也有一个名字 作家许地山有一个笔名叫落花生 师板书 落华生 师 你们猜猜这个名字有什么含义 生 1 我觉得这个名字有什么含义 生 2 这个人也许很喜欢吃花生 师 那我们今天就学习第 15 课 学完后就知道作者为什么取这个名字做笔名了 师板书 落花生 二 整体感知 分清主次 师 请同学们打开课文 自由朗读全文 看看全文是分几个方面去写的 生自由朗读 师巡视指导 生读完后生反馈 生 我觉得是从两个方面去写的 生 我觉得是从种花生 收花生 吃花生 议花生四个方面去写的 师板书 师 对 作者写了四个方面 那是如何写这几个方面的呢 生 我认为前面三部分是略写的 而议花生是详细写的 三 重点研读 深入探究 师 对呀 既然议花生是重点详写的 那我们就来分觉得读读这一部分 四人读哥哥 姐姐 父亲和 我 说的话 其他同学读旁白 读完后 师 同学们 你们的朗读的时候就像文中的一家人一样融洽 师 对呀 花生的好处确实很多 可最可贵的是什么呢 我们再来看看这一段 把描写花生苹果它们的特点词给画出来 生画 师巡视 生反馈 师张贴纸片 高高地挂 矮矮地埋 师 从这些词你发现了什么 生 我发现了花生是那么的默默无闻 生 苹果她们喜欢炫耀自己 师 那我们小组交流 讨论一下 这段应该怎么读 讨论后 生 将花生的谦虚语气读出来 生 我觉得应该把 高高的挂在枝头 重读 而 矮矮地埋在地里 语调放低 一些 请三个同学读 读后生评价 师 大家想不想读 我相信你们也能读得更有味 生齐读 师 花生的品质很可贵 父亲想借花生来告诉他的子女做一个什么样的人呢 生 做一个有用的人 生 我想用书中的一句话来说说 读文中 我 说的一段话 生 做一个对社会有贡献的人 师 那文中的 我 听懂父亲说的话了吗 生齐说 听懂了 师 那我们来齐读一下 我 的话 生齐读 师 同学们 那你们听懂了什么 生 我听懂了我们一概做一个默默无闻的有用之人 师 对 这就是我对你们的希望 花生做的食品吃完了 可父亲说的话却深深 地记在我的心上 生 老师 不是记 而是印 师 这样不可以吗 生 记 的东西会忘记 而 印 是深深地印在心里 生 还可以用 刻 字啊 生 正是因为 印 得深刻 作者才将名字改为 落华生 吧 师 对 同学们的理解能力可真强 相信你们也可以用你们的慧眼去发现第一 段中也有一个用得好的词 生 居然 师 是什么意思呢 生 不可思议 生 意想不到的 说明他们很高兴 师 谁能用这个词造句 生 小明的成绩很差 可这次考试居然考得很好 四 自主建构 适时拓展 师 生活中有不少职业也具有落花生这种默默无闻可对人类有贡献的饿精神 我们来找一找 生 老师 清洁工 建筑工人 警察 师 是啊 我们要感谢着些人让我们过上幸福的生活 这篇课文借花生来告诉 大家一个深刻的道理 这种写作方法叫 补充板书 借物喻理 师 在我们的教室里 教室外 你有没有发现一些事物同样也能让我们明白一 些道理呢 生 粉笔 它默默地掉尽灰尘为我们学到更多的知识 生 扫帚 它为了环境的干净而弄脏了自己 师 同学们都有一双善于发现的眼睛 也有一颗美好的心灵 在许地山的那个 年代 父亲要求他的子女做一个默默无闻的有用之人 可在当今社会你愿做花 生这样的人 还是愿意做苹果 桃子 石榴那样的人呢 生反馈 生 我要做苹果那样敢于表现自己的人 不会被埋没 生 如果做像花生那样的人 就很难成才 所以我要做石榴那样的人 生 老师 我要做花生那样的人 因为是金子总会发光的 生 老师 我觉得现在社会既要做花生的默默无闻 也要做苹果的敢于表现自 己 师 同学们的发言可真精彩 按理说老师现在也应该给你们一个答复 到底做 一个什么样的人呢 但是老师今天不给大家答复 请大家带着这个问题问问你 的父母亲 希望大家搞一个社会调查 到各行个业选一个代表问一问 也希望 大家把这个问题带到中学 大学 乃至你们的一生去思考 相信你们最后会给 自己一个满意的答案 五 课后作业 师 请同学们根据生活中的某一事物写一篇借物喻理的小短文 板书设计 落花生 种花生 收花生 吃花生 议花生 略 详 高高地 挂 矮矮地 埋 借物 喻 有用的 有趣的汉字 的教学实录及反思 作者 佚名 转贴自 本站原创 点击数 8004 有趣的汉字 的教案及反思 课时 1 课时 课型 造型 表现 教学设计理念 汉字是中国文化的瑰宝 它是记录汉语的书写符号 书写着中华民族的悠久历 史 载负着光辉灿烂的中华文化 同时生发出书法 篆刻等独特的艺术形式 汉字从形成体系发展到现在 已经有三千多年的历史 而 竹 字原始符号则 应在此之前就出现了 松 竹 梅被誉为 岁寒三友 梅 兰 竹 菊被称 为 四君子 竹子均位列其中 可见竹在我们传统文化里的地位 中通外直 的高风亮节 朴实无华又宁折不屈 四季常青而姿态优美的翠竹让苏东坡说了 一句流传不灭的名句 宁可食无肉 不可居无竹 竹的虚心 气节等 被列入人格道德美的范畴 成为中华民族品格 禀赋和 美学精神的象征 这也正是竹子特殊的审美价值所在 然而 随着人类对竹子的认识不断提高 竹子日益为人类所认识和利用 这 也极大地反映出竹子对中国文学 美术 音乐 日常生活 民俗文化等多方面 的形成发展都有着极其重要的作用 本课旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程 尤其是 竹 字的深入探 究 从而加深学生对汉字的认识和对竹的了解 培养他们热爱汉字的热情 突 出我校的 竹 文化特色 让学生充分感受 竹 字的演变过程及其竹在生活 中的应用 展现竹的品质和精神 教学目标 通过对中国汉字文化的学习 了解汉字是我们祖先的伟大创造 同时 有机 地渗透竹文化 了解竹在生活中的应用 在感受汉字音 形 义美的同时 激 发对祖国文字的热爱之情 感受中华竹文化的博大精深 培养学生能大胆地运 用中国画的作画工具和方法 用生动 有趣的汉字形象创作有创意的绘画作品 重难点 通过交流 欣赏 分析 以及教师的演示和师生互动 调动学生学习的主动 性 了解汉字的演化过程 体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点 并大胆夸张表现 教学用具 自制 CAI 课件 中国画颜料 墨 毛笔 彩色卡纸 宣纸 调色盘 双面胶 教学过程 一 激情引趣 对竹的直观感触 师 同学们 今天陈老师给你们带来一件非常特别的礼物 想知道是什么 吗 谁愿意上来感受一下 猜猜到底是什么呢 请学生上来用手感受一下礼 品盒里的礼物 你猜到了吗 生 竹 师 那我们来看看到底是不是竹 打开礼品盒拿出竹子 哦 原来真的是 竹 同学们 请观察竹到底长什么样 展示一根竹 竹杆笔直又挺拔 竹叶 翠绿又茂盛 关于竹 你们了解多少呢 请说说关于竹的诗句或是成语 生 胸有成竹 竹报平安 师 那老师也来说一句关于竹的诗句吧 宁可食无肉 不可居无竹 这 是引用了大文豪苏东坡的一句名句 其实在我们学校的东坡大厅里就有许多关于竹的成语 同学们平时就可以多去 了解和积累 反思 在此环节中 竹文化的引入自然而恰到好处 竹的细节地分析很透 彻 在设计中 由竹的形象 特点地介绍进而引导学生诵读关于竹的诗句和成 语 学科间彼此有了一定的渗透 同时也为后面揭示竹的品质作好了铺垫 二 探究 创字过程的体验 师 同学们能不能用很少的线条画出竹的特征呢 你们来试试吧 还有谁愿 意来试试 抽两人上台在黑板上画竹 我们大家都来在白纸上试试 比一比 看谁用的线条少 而且画得快 陈老师也和大家比赛一下 教师用极少的线 条在黑板上画出竹 你们觉得谁的线条用得又少又形象地抓住了竹的特征呢 生 老师的 学生指着老师画的竹 反思 师生互动 充分调动了学生学习的积极性和参与性 学生学习的兴 趣增强 引发探究的欲望 课堂一直处于轻松活泼的气氛之中 三 讲授 汉字的发展 演变史 1 揭示竹的品质 师 现在来看看 竹已经变成了一个非常简单的符号 这种符号 其实就是人类最早的文字 象形文字 板书 象形文字 我们现在所使 用的汉字就是从象形文字发展演变而来的 在黑板上写出现在的 竹 字 进行比较 同学们看我们现在的 竹 字是不是仍然具有象形文字中 竹 字的特征呢 生 是 师 我们的汉字有趣吗 生 有趣 师 好 今天就让我们一起走进汉字 到汉字神秘的王国里去探寻一下汉字 的独特魅力吧 板书 有趣的汉字 其实 在我们的校园里到处都充满了浓 浓的竹文化气息 竹的成语 竹的栅栏 竹的书画 竹子挺拔秀丽 独具韵 味 自古就成为书画家笔下所称颂的对象 然而 竹子朴实无华 谦虚挺拔的 品质更是值得我们学习 对吗 生 对 师 同学们 我们平时就要养成好的习惯 在教室里上课的时候就应该坐得 端端正正地 像竹子一样的挺拔了 现在老师就要看看谁坐得又直又挺拔了 检查学生行为规范 同学们真不错 反思 通过竹字的分析 对比与讨论交流 让学生初步了解汉字的演变过 程及特点 从而巧妙地引出课题 在此 竹的形象与品质得到了升华 语言的 运用优美 连贯 由竹的形象引导学生纠正自己的坐姿和行为规范 竹的崇高 精神和良好品质与学生人格素质的培养彼此渗透 相得益彰 2 象形文字的起源 师 大约五六千年前 为了便于记录和交流 人们根据事物的特征 在龟壳 和兽骨上刻下了简练优美的线条符号 慢慢地创造了象形文字 这就是出现在 夏商之际的甲骨文 播放课件展示甲骨文图片 它是迄今世界上最古老的文 字 反思 此环节旨在介绍古老文字甲骨文的产生 特点及影响 让学生充分 意识到这是我们祖先留给我们的宝贵财富 并让他们知道文字是因社会的需要 而产生 图文并茂 形象直观 3 象形文字的展现 师 同学们 请看看我们教室里各种各样的象形文字 这些都是陈老师为你 们收集的文字资料 这些字都有哪些特点呢 你们能认出它们是我们现在用到 的哪些字吗 仔细观察一下 告诉老师 生 这些字很形象 我认出了那是一个 月 字 那是 日 字 生 有 的字非常直观和简练 线条流畅 我还认出那是个 竹 字 还有 鱼 字 师 回答得很好 看得出同学们都经过了仔细地观察和 认真地 分析 你们觉得我们的教室有了这些奇妙有趣的汉字地装点 变得美观 吗 漂亮吗 是不是一下增添了许多艺术气息呢 生 美观 漂亮 反思 通过观察 欣赏 思考 对比 启发学生关注用汉字美化教室环境 的现象 加深学生对汉字的认识 深入挖掘汉字中直观形象的因素 在这里 学生自主学习的积极性提高了 思维敏捷 讨论激烈 充分感受了中国汉字特 有的魅力 课堂气氛达到高潮 4 汉字的演变史 师 随着历史的演变 汉字从最古老的象形文字演变为了今天不同风格的书 法艺术 其间经历了金文 篆书 隶书 草书 行书 最后变成了我们今天常 用的文字 楷书 象形文字逐渐简化 规范了 我们来感受一下 竹 字的 演变过程吧 体验一下我们的祖先是怎样造字的 展示竹的演变过程 其实 我们的祖先很早就用竹了 展示河姆渡人所用到的竹席 可见竹与我们的生 活密切相关 反思 通过认识 感受个别汉字中竹字的演变过程 加深学生对民族文化 历史的了解 感受中国汉字的博大精深 由竹字的演化进而生发出对竹文化的 体验 通过课件资料让学生了解和体验远古先民用竹的情况 从而体现出竹与 人民生活的息息相关 5 对汉字的热爱 师 同学们 你们觉得我们的祖先很有智慧吗 生 有 师 是的 正是这种充满智慧的创造 才使我们中华民族生生不息 成为四 大文明古国之一 作为炎黄子孙 你们感到自豪吗 生 自豪 师 那我们今后在写字的时候就更应该把字写得工工整整的 清清楚楚的 而且刚劲有力 就像竹子一样笔直挺拔了 对吗 让我们的汉字发扬光大了 反思 从体验先人造字的经历加深学生对汉字的理解 培养他们热爱中国 汉字的热情 树立民族自豪感 同时引发出对学生平时自身学习习惯和行为习 惯的规范 在此 竹的形象和品质再次深入的渗透 有机地贯穿在教学中 同