第一单元 (4)

第第 一一 单单 元元 自然奇观 单元教材分析 单元教材分析 自然奇观这一组由四篇课文组成 观潮 描写了大潮的奇特 雄伟 壮观 雅鲁藏布大峡谷 作者用具体准确的数字来证明它的大 还用了 好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽 鸟的天堂 是著名作家巴金 的作品 充满生机的大榕树 活泼可爱的小鸟 展示了一派美丽动人的南 国风光 火烧云 描写了一幅多姿多彩的火烧云图景 这些课文虽然都 是描写自然景观 但描写的方法却不一样 各有特色 每篇课文都是经典 之作 单元教学目标 单元教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 1 认识 27 个生字 会写 27 个生字 能读记文中词语 2 通过词语 句子的积累 增加语言储存 为语文学习奠定基础 3 培养学生通过语言想象的能力 理解语言的能力 培养学生探究 语言 对信息分类整理概括的能力 过程与方法目标 过程与方法目标 1 通过阅读 4 篇课文 理解课文所描写的景观的特点 2 以 4 篇课文为研究材料 寻找景物描写的一般方法和规律 3 培养学生描写景物的能力 能够运用自己的语言描述大自然的景 物 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 感受大自然的魅力 热爱大自然 单元教学重难点 单元教学重难点 重点重点 识字 写字 积累词句 培养学生边读边想象的能力 难点难点 学习作者生动的描写方法 突出重点突破难点的策略 突出重点突破难点的策略 抓住课文中的重点词句 引导学生充分地朗读 边读边想象文字描写 的情景 感受大自然的魅力 通过小练笔的设计 检查学生对所学按顺序 抓特点观察方法的掌握与运用 课时安排 课时安排 1 观潮 3 课时 2 雅鲁藏布大峡谷 1 课时 3 鸟的天堂 3 课时 4 火烧云 1 课时 语文园地一 6 课时 单元测试与评讲 4 课时 共 18 课时 1 1 观 观 潮潮 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 2 有感情地朗读课文 边读边想象 感受钱塘江大潮的壮观 3 搜集有关钱塘潮的资料 了解大自然的神奇 教学重难点教学重难点 重点重点 识记 理解生字 新词 理解文中描写 潮来时 的语句 有 感情地朗读课文 背诵课文的第三 四自然段 学习作者有顺序抓特点的 观察方法 提高观察事物的能力 难点 难点 体会作者对潮来时生动形象的描写 感受钱塘江大潮的壮观 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 以学生为主体 引导学生落实预习环节 把教学重点放在指导朗读上 通过多种读书形式 使学生对课文内容读有所思 读有所悟 并借助电教 媒体激发学生读文想象 感受钱塘江大潮的奇特 壮观 课前准备课前准备 课前搜集有关钱塘潮的资料 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 初步感知课文 教学目标教学目标 正确认读与书写生字和新词 理清课文的叙述顺序 教学过程教学过程 一 启发谈话 引入新课 1 同学们 你们到过海边 看过海水涨潮吗 说说海潮什么样 生自由说 2 师范读课文 问 听了朗读课文 你觉得钱塘潮怎么样呢 你能 用一个词来概括吗 说得真不错 在作者的眼里钱塘潮又是怎么样的 请 打开课本去读一读 二 初读课文 了解大意 1 生带着问题自由朗读课文 要求 自己轻声读课文 标画出不 认识的字 借助拼音读一读 找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词 语 2 检查预习情况 读准多音字 闷 m n 雷 薄 b 雾 风号 h o 浪吼 h u 涨 zh ng 起 颤 ch n 动 理解下列词语的意思 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文 正音 3 指生说说 作者眼里的钱塘潮是怎么样的 师相机板书 天下奇观 理解 奇观 读第一自然段 了解 观潮的 观 与天下奇观的 观 是不同 师 很少有人能看到这壮丽的景观 你们想不想把自己了解到的说 给大家听 指生说说 文章主要向我们介绍了什么内容 三 默读课文 理清叙述顺序 1 默读课文 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的 板书 课文按时间顺序来写大潮 按潮来前 潮来时 潮过后的顺 序把钱塘潮的景象写具体的 2 小组讨论 弄清每个自然段的意思 并提出不懂的问题 四 析字形 写生字 1 学生找出难写或易写错的字 大家分析 师板书示范 2 学生练习 引导学生鉴赏 五 作业 1 抄写生字 2 朗读课文 第二课时 教学内容教学内容 感悟课文 教学目标教学目标 1 品析重点词语 体会钱塘江大潮的雄伟 壮观 2 学习作者有顺序 抓特点的观察方法 3 感情朗读课文 背诵课文第三 四自然段 4 激发学生热爱祖国大好山河的思想感情 教学过程教学过程 一 复习旧知 导入新课 钱塘江大潮自古被称为 天下奇观 上节课 我们初读课文 了解 了作者按什么顺序描写观潮的情景 板书 潮来前 潮来时 潮过后 在这节课的学习中 我们通过阅读课文 展开想像的翅膀 来感受大自然 创造的奇异景象 二 观看录像 感受壮观 引导学生理解课文内容 小组合作 1 合作学习提示 a 你喜欢文中的那一句 为什么 b 你在学习 中有什么问题 你们小组是怎样帮助你解决的 c 通过小组合作 你都 学懂了些什么 2 组内合作学习 3 引导小组感悟 a 朗读文中描述大潮的句子 b 课件展示描述的情景 c 感情朗 读 三 听听读读 发现作者观潮顺序 1 范读课文 听后练习 刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水 的语句 不过 把 观潮 的顺序给打乱了 其实 作者写得可有顺序了 下面 我们就先来做一个听的练习 听老师读这段话 出示 看谁本事大 能听清作者是用哪些词语把 这四处的描写给连接起来的 待会儿 请你把听到的词语写下来 师读生听 午后一点左右 从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动 过了一会 儿 响声越来越大 只见东边水天相接的地方出现了一条白线 那条白线 很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯江面 再近些 只见白浪翻 滚 形成一道两大多高的白色城墙 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战 马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那声音如同山崩地裂 好像大地都被 震得颤动起来 2 感悟发现 作者是按从远到进顺序来描写潮水的 抓住了大潮的 声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观 随机板书 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 白色城墙 山崩地裂 3 齐读课文 感受壮观 四 引导学生背诵优美语句 五 创设情境 运用语句 1 积累词汇 师说词语的意思 猜词语 人声鼎沸 山崩地 裂 2 运用词汇 师出示一段话 指生填空 今天 我去海宁观潮 潮来之前 江面上 可潮来时 却一浪一 浪 一浪一浪 湖水声犹如 海堤上尽管 但竟听不出 他们在说些什么 渐渐的 潮过去了 消失在 的地方 六 全课小结 学完课文 你们知道为什么人们称钱塘潮为 天下奇观 了吗 七 作业 1 我们学完了课文 对钱塘潮有了较深入的了解 深深地被它的壮 丽景象所吸引 如果你是小导游 你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘 潮呢 2 按一定顺序 写一个描写景物 或景观 的片断 3 把文中优美的词语和句子摘抄下来 板书设计 板书设计 观 潮来前 平静 天 远处 再近些 越来越近 下 声巨大 闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 奇 潮来时 观 浪浩荡 一条白线 横贯江面 白色水墙 潮 潮来后 平静 涨高 执教后记执教后记 第三课时第三课时 课堂作业设计 课堂作业设计 2 2 雅鲁藏布大峡谷 雅鲁藏布大峡谷 教学目标教学目标 1 了解雅鲁藏布大峡谷的特点 感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇 2 正确 流利 有感情地朗读课文 边读边想象 体会课文描写的 壮丽景观 并能自己的话介绍课文内容 教学重难点教学重难点 重点重点 边读边想象画面 体会重点词语的含义 了解雅鲁藏布大峡谷 的特点 难点 难点 学习作者表现事物特点的写法 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 结合课型特点 以学生自学为主 通过默读课文 抓住重点词句交流 感悟 想象文章描写的景象 课前准备课前准备 搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字 图片 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 导入新课 师 我们的祖国有奔腾的江河 澎湃的大海 有辽阔的草原 茂密的 森林 今天 我们一起走进雅鲁藏布大峡谷 看看那里是怎样一道风景线 板书 2 雅鲁藏布大峡谷 二 初读课文 感知内容 1 初读课文 要求 读准字音 不添字 不加字 2 指名读 思考 听了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍 你觉得哪个 词最能体现它的特点 梳理归纳出 壮丽 奇异 3 整体感知 师指名学生读阅读提示 并分组议议阅读要求 在学生讨论的基础上 师提出具体明确的阅读要求 读一读 想一想 雅鲁藏布大峡谷 她为什么被称为 世界第一壮 丽景观 作者是从哪几个方面介绍的 对课文不理解的地方提出疑问 4 学生根据阅读要求 用自己喜欢的方式自读课文 三 交流汇报 生汇报不懂的问题 师引导学生评价所提出的问题 四 自主学习 精读感悟 1 师 雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名 哪部分内容给你留下的印 象最深 为什么 生自由发言 2 选择你印象最深的 最喜欢的段落来分组自学 出示自学提纲 A 读一读 把你最喜欢的语句读给小伙伴听 B 读一读 把你学懂的地方通过画画展示出来 C 读一读 把你心中的感受说出来 3 学生分组汇报 教师点拨指导 同时理解重点词句 五 尝试运用 1 尝试练笔 师 你能仿照课文的写法 选择其中的一个景观用自 己的话写一写吗 生练笔 师巡视学情 2 班级交流 3 3 鸟的天堂 鸟的天堂 教学目标教学目标 1 理解课文内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与 自然和谐处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 2 通过理解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会事物的静态和动 态 3 学会本课的生字新词 有感情地朗读课文 背诵课文的部分段落 4 边读边想象画面 领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法 教学重难点教学重难点 重点 重点 1 通过了解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会榕树被称 为 鸟的天堂 的原因 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 难点 难点 领悟作者抓住景物特点进行静动结合和寄情于景的表达方法 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 在学生预习之后 引导学生抓住课文的重点段落多形式的读文 在交 流 想象中感受大榕树的美丽 体会引导学生运用换词 动作演示等手段 体会用词的准确 课前准备课前准备 有关榕树的资料 图片 作者的资料 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学内容教学内容 初步感知课文 教学目标教学目标 1 学习本课生字新词 2 初读课文 理清文章的脉络 教学过程教学过程 一 课题导入 激发兴趣 1 齐读课题 看到这个题目 你有什么想法 鸟栖息的地方 鸟 的乐园 有很多鸟 发挥学生想象 2 这个鸟的天堂在哪儿 你知道吗 一棵大榕树 3 介绍资料 生结合课前查找的这棵大榕树的资料进行介绍 4 今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 遇到生字多读几 遍 2 检查自学情况 A 出示生字 新词 指生认读 师注意正音 B 指导生字字形的识记 重点指导 梢 形声字 与 稍 捎 区 分 暇 左边是 日 注意与 瑕 区分 C 指生分段读课文 引导学生评价读书情况 D 交流词语的意思 灿烂 光彩鲜明耀眼 留恋 舍不得离开 不 可计数 没有办法来计算 形容数量很多 应接不暇 形容人或事情很多 接待 应付不过来 暇 空间 文中指鸟太多 看不过来 三 理清文章的脉络 1 默读课文 思考 巴金爷爷几次经过鸟的天堂 看到的景象有什 么不同 2 汇报交流 学生甲 作者两次经过鸟的天堂 第一次看到的是大榕树 第二次看 到了许多鸟 学生乙 课文 5 9 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景 10 13 自然段写的是第二次经过时所见到的情景 3 理清课文的脉络 1 作者是按游览的顺序写的 可以分为几个部分 2 学生汇报 课文可以分为四个部分 1 4 作者和朋友划船出去游玩 5 9 第一次经过鸟的天堂见到的景象 10 13 第二次经过鸟的天堂见到的景象 14 作者对 鸟的天堂 的留恋和赞美 四 分小组合作读课文 第二课时第二课时 教学内容教学内容 感悟课文 学习动静结合的描写方法 教学目的教学目的 1 理解课文内容 了解大榕树的奇特和美丽 众鸟纷飞的景象 2 学习作者动静结合的描写方法 3 有感清地朗读课文 背诵喜欢的段落 教学过程教学过程 一 复习旧知 1 通过上节课的学习 谁知道 鸟的天堂 指的是什么 指生说 2 这节课 我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人 们称作 鸟的天堂 的地方去看一看 巴金爷爷两次去鸟的天堂 看到的 景象截然不同 第一次看到的是 学生接 大榕树 第二次看到的是 学生接 鸟 3 请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文 体会一下榕树 给你什么感受 鸟儿又给你什么感受 榕树 大 茂盛 鸟 多 欢快 二 重点感悟 体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象 一 请同学们选择你喜欢的部分 抓住重点词句深入体会 体会后 放出声音有感情地朗读出来 用朗读的形式加以汇报 二 汇报交流 大榕树 大 茂盛 1 大 学生甲 有机会看清它的真面目 真是一株树 枝干的数目不可计数 1 汇报读 其他同学听读 哪儿读得好 为什么 你听出了什么 从哪儿听出来的 从不可计数体会出枝干数目很多 说明树很大 2 重点体会 真 字 两个 真 有什么不同呢 听老师读 体 会一下 学生体会出 第一个 真 意思是本来的 实际的 第二个 真 指 的是确确实实 应读出惊叹的语气 学生乙 枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 3 重点体会 又 字 指树根很多 出示图片 谁来指一指哪些是气根 体会根上生枝 枝上又生根 独木成林的景观 学生丙 一部分树枝垂到水面 从远处看 就像一棵大树卧在水面上 4 体会 卧 字 树占地面积大 5 这株大榕树占地面积有多大呢 谁查找到了这方面的资料 学生答 一万多平方米 6 课下大家丈量了操场和教室的面积 大家计算一下 合几个操 场 几个教室 结合具体情况请学生作答 7 经过换算 你有什么感受 简直太大了 2 茂盛 指名读句 谈体会 学生甲 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 不留一点缝隙 说明树叶多 1 重点体会 推 请同学们演示 说明叶多而密 学生乙 地翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片树叶 上都有一个新的生命在颤动 2 重点体会 颤动 生演示 体会到榕树的生命力非常茂盛 学生丙 从对大榕树特点的描述中 我们看出作者不禁在内心深处发 出感叹 这美丽的南国的树 3 看课文插图 再次感受 榕树的大与茂盛 4 请学生反复朗读这部分内容 突出重点词句 体会榕树的特点 在读中表达出自己对课文内容的理解与感受 鸟 多 欢快 1 师有感情地读课文的 12 13 自然段 使学生形象地感受 群鸟纷 飞 的动态美的描写 2 导语 让我们走进课文 欣赏热闹的场面 请你选择自己喜欢的 方式读读课文 尽情地感受这部分所描绘的美 3 再次默读课文 思考 从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿 多 4 学生汇报 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 到处是鸟声 到处是鸟影 两 个 到处 说明鸟很多 我注意地看着 眼睛应接不暇 看清楚了这只 又错过了那只 看见 了那只 另一只又飞起来 大的 小的 花的 黑的有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑 翅膀 有的 有的 有的 说明鸟的姿态很多 种类也很多 一只画眉鸟飞了出来 站在一根小枝上兴奋地叫着 那歌声真好听 体会到鸟儿很欢快 快乐地叫着 5 教师借机指导 激发学生的想象力 那么 请大家想象一下 树上还有什么姿态的鸟呢 6 看到这么一棵奇特的榕树 领略到树上鸟儿欢腾的场面 作者又 发出了怎样的感叹呢 小黑板出示 学生齐读 昨天是我的眼睛骗了我 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 7 教师追问 1 从这句话中 你发现了什么 第一个鸟的天堂有引号 而第二个则没有 2 作者为什么要这样写呢 有什么不同的含义吗 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树 第二个鸟的天堂指的是真真正正 鸟的天堂 鸟儿在这里栖息繁衍 过着幸福的生活 8 学生有感情地再读课文这一部分 体会热闹欢快的场面 三 了解榕树成为鸟的天堂的原因 1 什么原因使这棵大榕树成为了 鸟的天堂 呢 2 学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析 3 小结 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间 食物 水分 当 地的居民爱鸟 护鸟 同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料 使这棵榕 树长得愈加的繁茂 四 思维拓展 深化主题 1 出示思考题 请你以导游或小鸟儿的身份 向游人介绍这里的景象 介绍的形式可 以自由选择 如写导游词 写诗 顺溜 2 学生分头准备 3 学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受 汇报交流 五 总结全文 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力 成为了鸟的天堂 作为人类也 要保护动物 保护环境 保护大自然 板书设计板书设计 第三课时第三课时 教学内容 作业设计 4 4 火烧云 火烧云 教学目标教学目标 1 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 激发学生热 爱自然 观察自然的兴趣 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 3 学习生字词 积累好词佳句 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重难点教学重难点 1 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 以学生自学为主 通过小组合作学习运用掌握的阅读方法体会课文对 火烧云颜色和形态的生动描写 课前准备课前准备 课文插图 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 创设情景 激发兴趣 1 谁知道 火烧云指的是怎样的云呢 2 师出示课文插图 老师带来了火烧云的图片 请大家看一看 3 学生说说 看到的火烧云是怎样的 二 感知课文内容 引导主动参与 1 师提问 课文是按什么顺序火烧云的 2 学生自由读课文 思考 作者是按照什么顺序写火烧云的 划 出表示描写顺序的词语 3 生 是按照 火烧云上来了 烧起来了 下去了 这样的顺 序来写的 4 师 自由读课文第一自然段 说说火烧云上来时的情景 5 师 火烧云上来了 在霞光的照耀下 大地呈现出绚丽的景象 不过 更壮观的景象还在后面呢 三 感受火烧云的色彩绚丽和形态万千 1 学生快速读第三自然段 看文中说出天空中的火烧云都有哪些颜 色 2 指名说出天空中有哪些颜色 3 拓展想象 师 除了这些颜色外 你还能想像出有哪些颜色 4 指导学生感情朗读此段并试着背诵 5 师 火烧云不仅颜色多 变化快 而且它的形状也是千变万化 让我们也一起去看一看吧 学生自由读课文的 4 5 6 自然段 6 让学生说出天空中火烧云的样子 并试着表演出来 四 总结全文 火烧云这篇课文 按照 上来了 变化着 下去了 这样的时间顺序 着重写了颜色和形状的变化 火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来 写的 火烧云的变化 作者主要是抓住动态来写的 动静结合 写得多美丽 写得多生动啊 把我们带到了一个童话般的 境界之中 我希望同学们能认真体会作者观察之细致 想象之丰富 写法 之巧妙 五 指导朗读 培养语感 六 想想说说 课外延伸 1 师 学习了这篇课文 你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸 引了吧 此时此刻 你最想说什么 2 模仿作者的写法 让学生把天空中的火烧云还像什么写下来 3 布置学生课外收集一些有关大自然美丽 神奇的图片 让学生做 个有心人 发现自然界的美 懂得欣赏美并保护这些美 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标 1 培养口语交际能力 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 2 围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作 练习修改习 作 3 能一边读课文一边想画面 感受大自然的魅力 体会作者生动的 描写 体会怎样才能把句子写形象 4 积累对联 想想上联和下联两联字相同 意思却不同的趣味语文 激发学习语文的兴趣及优美的诗句 5 积极参加综合实践活动成果展示 学习收集资料 教学重难点教学重难点 写景习作的指导 积累与写景有关的优美语句 突出重点突破难点的策略突出重点突破难点的策略 结合单元教材 引导学生回忆课文所运用的观察方法与写作方法 在 口语交际中充分做好交流 并能在与同伴合作中修改自己的习作 课前准备课前准备 1 课前游览一处自然景观 2 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果 课时安排课时安排 6 课时 第一课时第一课时 教学内容教学内容 口语交际 教学目的教学目的 通过这次交际活动 使学生有意识地去发现 去体验身边的自然美 进一步感受大自然的魅力 丰富热爱大自然的情感 并在相互交流的过程 中 提高口语表达能力 教学过程教学过程 一 导入 师 有人说 世界上并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 是啊 峭 壁深渊 怪石云海当然神奇 风雨雷电 花鸟虫鱼等平常的事物也有令人 称奇的地方 让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧 大家都了解了 什么了呢 这 我们就来交流一下 二 在小组交流 1 生自由分组 交流自己了解到的情况 要求 说清这个自然奇观 在哪里 奇在何处 还可以说说这样的奇观是这样形成的 要言之有序 2 各小组推荐生一名 准备在班组汇报 3 全班交流 师生注意评价 生可以提问 也可补充 还可以讨论 4 全班评议 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复说 四 总结 引导讨论 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 五 延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时第二课时 教学内容教学内容 习作指导 教学目的教学目的 1 把口语交际中的内容转化为书面的形式 抓住自然景观或旅游景 点的奇特之处 按一定顺序介绍 描写 2 学习在写景的过程中融入自己的情感 教学过程教学过程 一 谈话揭示课题 师 这一段时间 本单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自 然上 通过调查 我们不仅了解了自然景观的环境状况 你一定想把它记 下来是吧 那么 这节课我们就在上节课口语交际的基础上 围绕自己游 览过或了解的一处自然景观写一篇习作 小朋友 你游览过哪些风景名胜 什么景观给你留下了难忘的印象呢 你准备写什么景物 这个景物有什么奇妙的地方 二 学生汇报交流 汇报时抓住一处景观的奇特之处 介绍时按一定顺序 三 品读优秀例文 精彩的习作为学生的写作提供了范例 品读习作学生容易接受 既避 免了枯燥的讲解习作方法 又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然 迁移 四 指点习作方法 这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点 怎样才能写 好这次习作呢 通过讨论 指点 让学生明白 首先 确定表达顺序 作文时安排好表达顺序 可以使内容有条理 联系更紧密 常用的顺序有 方位顺序 按景物的远近 上下 左右 前后等空 间方位为序 层次清楚地加以描述 这又分两种 一是定点写景为序 即 作者的立足点 观察点 不动 既可以集中描写一处景物 又可以写几处不 同的景物 二是移步换景为序 即随着作者立足点 观察点 的移动来描写 在不同地方看到的不同景色 先到了什么地方 看到了什么景色 后到 了什么地方又看到了什么景色 时间顺序 按春夏秋冬 过去 现在和 将来 下雪前 下雪时 下雪后等时间推移的顺序写景 只要按一定的顺 序把观察到的景物具体写出来 那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前 其次 抓住景物特点 从形状 颜色 姿态 气势 声音等方面可以 抓住特点 并加以具体描绘 就能突出重点 给人如临其景之感 不过 同样的景物 在不同的时节和地点它的特点是不相同的 比如同样是风 春风和煦 夏风炽热 秋风萧萧 冬风凛冽 同样是山 山势各不一样 天山巍峨 黄山秀丽 泰山雄伟 泰岭 盛气凌人 大兴安岭 温柔可 亲 可见 只有抓住了特点 景物才活灵活现 最后 展开恰当联想 小朋友 写景时要带着感情去观察 去联想 努力做到情感随着景物产生 当然 我们既可以先写景后抒情 也又可以 先抒情后写景 也可以一边写景一边抒情 情景交融 不论怎样写 都要 注意运用比较 比喻 拟人 夸张 反问等修辞手法 把所见的实在景物 与自己的联想结合起来 这样写出来的作文才会具体形象 生动活泼 动 人心弦 五 生与同桌交流习作的内容 拟定草稿框架 第三课时第三课时 教学内容教学内容 学生习作 教学目的教学目的 把自己整理好的自然景观的介绍用书面形式表现出来 提高学生书面 表达能力 同时学习把本单元所学会的观察方法运用到习作中 教学过程教学过程 一 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想