《国歌》音乐说课稿

1 中华人民共和国国歌 说课材料 说课教师 杜 娟 各位领导 评委老师 早上好 今天我说课的内容是小学音乐义务教育课程标准试验教科书湘 教版三至五年级上册歌曲 中华人民共和国国歌 下面我将从教学 理念 教材学情 教学目标 教法学法 教学过程等环节进行我对 这一课教学设计的阐述 一 说教学理念一 说教学理念 1 通过学唱 中华人民共和国国歌 学生熟悉并热爱祖国的 音乐文化 增强民族意识 培养爱国主义情操 2 音乐课的全部教学活动应以学生为主体 师生互动 将学生 对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置 二 说教材学情二 说教材学情 中华人民共和国国歌 原名为 义勇军进行曲 作于 1935 年 春 田汉词 聂耳曲 原为电影 风云儿女 主题歌 风云儿女描 写的是 九一八 后 日本侵占了中国东三省 中华民族处于生死 存亡的危急关头 一些知识分子勇敢走向抗日前线 义勇军进行曲 被称为中华民族的号角 歌曲调号是 G 调 拍号 2 4 拍 音乐结构 为一段体式 乐曲弱起开始 音乐中用了一些特殊节奏三连音及力 度记号 表现歌曲的内涵 表现出了强烈的战斗性 使歌曲充满革 命的激情 三至五年级的学生级随着生活范围和认知领域的进一步扩展 学生的体验感受与探索创造的活动能力增强学生 这一学段的学生 2 对于国歌并不陌生 但是由于缺乏对歌曲的理解以及对演唱中的重 音和力度处理的不够等原因 所以不能唱出国歌的情绪和意义 要 想唱好首先要理解国歌代表的意义 真正因为了解它而觉得它庄严 根据教材内容和学情 以及三至五年级学段目标 要求学生能够自 信地 有表情 有感情的演唱歌曲 并乐于参与演奏及其他音乐表 现 创造活动等实际 我确定本课的教学目标 三 教学目标 三 教学目标 一 够用自然 坚定的声音演唱 国歌 初步了解音乐知识 在歌曲中的表现效果 二 过学唱 国歌 和介绍聂耳 激发学生的爱国热情 使他 们懂得唱好国歌的重要意义 并能用恰当的力度表现歌曲雄壮 激 昂的情绪 三 位调动学生的情感体验 使学生能在歌曲的演唱活动中 用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情 基于以上教学目标 我把教学的重难点定为 四 教学重点 四 教学重点 在懂得国歌意义的基础上有感情的演唱好 国歌 教学难点教学难点 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容 为了较好的落实重点 突破难点 我准备从音乐感知体验入手 引导学生积极参与课堂音乐活动 通过听 说 唱 舞 画等具体 生动的音乐实践 让学生自主探究与发现 从中体现学生的主动性 教学准备 教学准备 3 多媒体 课件 电子琴 光盘等 五 说教法 五 说教法 本歌曲教学三至五年级的学生来说难度不大 如果此课的 教学只是讲和唱 那课堂教学效果将是单乏味的 也不会让学 生在会唱的基础上感受到歌曲演唱力度的重要性 基于以上原 因我采用情景教学法 运用现代信息技术 利用其视听结合 声像一体 形象性强 信息量大等优点 进行课堂教学 渲染 气氛 让学生深刻体会到 国歌 使学生懂得为什么要唱好 国歌 启发学生想真正唱好国歌的迫切心理 为学唱 国歌 奠定良好基础 六 说学法 六 说学法 音乐课程标准 中指出 兴趣是学习音乐的基本动力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐 用音乐美化人生的前 提 在整个教学设计中 我想以学生为主体 以兴趣为核心 创设情境 引导学生自己去体验 探究 发现 创造 表现音 乐美和享受音乐的乐趣 讲求音乐课的学科特点 在课堂中 根据学生学习的需要 采用学生易于接受的对比演唱 情景体 验法 舞蹈排练 合作表演等方法让学生主动参与课堂音乐活 动 充分体现学生的主动性 七 说七 说教学过程 教学过程 第一环节第一环节 情感互动 组织教学情感互动 组织教学 本课时所学唱歌曲属爱国主义体裁 为接下来环节学生能更 4 好的体会歌曲情绪 我利用同一体裁歌曲 歌唱祖国 以及师生问 候歌 创设欢乐活泼的音乐课堂氛围 让学生在愉悦的气氛中学习 过程 为本节课的教学做良好的铺垫 第二环节第二环节 谈话导入 激发体验谈话导入 激发体验 教师从学生比较熟悉的知识入手并设计成问题 用考考你的方 式引导学生进入 国歌 的学习 让学生全体参与到课堂中去 提 高整个课堂的参与度并激发学生学习音乐兴趣 课件出示问题 第三环节歌唱教学 情感体验第三环节歌唱教学 情感体验 1 听赏 中华人民共和国国歌 整体上体会歌曲音乐情 绪 2 师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲 采用考考你的 方式让学生说说国歌的词 曲作者分别是谁 板书 词曲作者 3 请学生试着说说你知道的关于国歌的故事 教师补充介 绍歌曲创作背景 设计意图 通过听 说 唱 国歌 了解国歌的故事等活 动 让学生的情感世界潜移默化得受到感染和熏陶 同时 也 培养了学生热爱国旗 国歌的真挚感情 4 歌曲学习 1 跟琴学唱 国歌 2 指出学生曲调 唱的不准的乐句 教师引导学生唱准 3 教师重点指导 中 华民族到了最危险的时候 乐句 5 6 5 2 3 5 3 0 5 3 2 2 3 3 1 3 0 对比 6 5 2 3 5 3 0 5 3 2 2 3 3 1 3 0 引导学生思考 为什么在 中华民族 四个字上面要加上重音 记号 通过观看南京大屠杀视频 请学生用两种不同的演唱效果 来 进行比较即 对比歌唱法 使学生感受重音记号在音乐作品中的 作用和效果 为学生更好的理解 表现作品奠定基础 也避免课堂 枯燥 乏味 在活动中学习 在活动中体验 5 学生试唱 起来 起来 起来 乐节的简谱 1 并 引导学生用手势表现这句旋律的走向 课件展示 2 教师穿 插介绍音乐知识 上行 3 再请学生唱一唱 要求学生加入 力度记号演唱 进一步体会这句话的情感表达 设计意图 认识 上行 知识这个环节的时候 挖掘出一 些音乐要素 让学生在体验 感受 演唱中初步认识歌曲旋律 的走向 获得音高的感受 6 引导学生思考 1 为什么在 前进 前进 前进 进 要多加个进 并加重音记号 2 学生进行讨论 回答 然后 完整演唱该乐句 3 最后学生有感情完整地演唱 国歌 教 师及时做出相应的评价 5 1 5 1 5 1 1 0 6 5 1 5 1 5 1 1 0 继续通过讨论 对比演唱 以动情的语言来激发学生探究 加 深了学生对歌曲的理解 第四环节第四环节 拓展延伸 加深体验拓展延伸 加深体验 1 教师引导学生用运用绘画 舞蹈 齐唱 合唱 等不 同表现形式讨论自行排练节目进行歌曲表现 教师可对表演好 的学生给以表扬和鼓励 2 再次聆听欣赏合唱 中华人民共和国国歌 让学生在学会歌曲 理解歌曲的基础上 运用自己的爱好特长 来表现音乐 感受音乐之美 通过教师的肯定 鼓励性的语言 学 生能体验到学习音乐的乐趣 从而发挥了学生学习的自主性和创造 性 第五环节第五环节 总结归纳 师生共唱总结归纳 师生共唱 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 通过对 中华人民共和国国歌 的