一题多用妙不可言

一题多用 妙不可言 一题多用 妙不可言 要使学生形成技能 做题 是一道必不可少的工序 在教学中 我们会设 计很多不同形式的基础题 变式题 发散题等 由浅入深地对学生进行技能训 练 这些题目大多数时候孤立存在 每道题只承载着某一个训练目标 题与题 之间缺乏整合 练习数量一多就容易让学生厌烦 感觉进入了题海一般 近日 我们教研组在打磨 长方形 正方形的特征 一课时 对原本相对孤立的题目进 行了整合与改编 设计了一道综合性极强的题目 在把学生从题海中解放出来 的同时 达到了一题多用 训练技能的目的 设计意图设计意图 回顾长方形和正方形的特征 根据特征理解长方形和正方形的关系 并引 出四边形的认识 题目呈现题目呈现 1 长方形 边相等 四个角都是 角 正方形 边相等 四个角 都是 角 2 把 长方形 正方形 四边形 填在下图适当的圈内 说说为什么这样填 原题二原题二 设计意图设计意图 进一步理解四边形与长方形 正方形的关系 题目呈现题目呈现 判断 1 对边相等的四边形一定是长方形 2 只有长方形和正方形才是四边形 原题三原题三 设计意图设计意图 巩固长方形与正方形的特征 题目呈现题目呈现 课件出示三个海绵宝宝的图片 1 我的身后藏着一个正方形 它的一条边长 4 厘米 另外三条边呢 2 我的身后藏着一个长方形 一条边长 13 厘米 一条边长 20 厘米 另外 两条边分别长多少厘米 3 我的身后有一个四边形 这个四边形其中一个角是直角 它是什么图形 在教学时 我们发现 三道题的顺序有问题 第一题直接通过枯燥的文字分析 来找异同点 对于二年级的学生来说难度较大 即使生拉硬拽也没能找到教师 心目中的答案 第二题的判断直指四边形与长方形 正方形的关系 脱离了本 节课 特征教学 的重点 第三题是长方形与正方形特征的练习 安排在最后一 个练习 难度有点低 不符合学生由易到难的认知规律 同时 三道题看似孤 立存在 却有交叉 长方形与正方形的关系反复出现 耗费学生的练习时间 如何在不减少训练点的情况下减少练习量 同时又能遵循由浅入深的认知规律 在提高学生认识的基础上进行技能训练呢 我们经过一番研讨之后 将三道题 进行了整合 以一道综合题的形式出现 整合后的习题整合后的习题 题目呈现题目呈现 课件出示四个海绵宝宝 每个海绵宝宝对应着一句话 1 我的背后躲着一个正方形 一条边是 4 厘米 另外三条边呢 2 我的背后躲着一个长方形 一条边长 20 厘米 一条边长 13 厘米 另外 两条边呢 3 在我的背后有一个图形 它有 4 条边 4 个角都是直角 它可能是什么图 形呢 4 我身后的图形有四条边 你知道它是什么图形吗 教学片断教学片断 课件出示第一个海绵宝宝以及它说的话 生 另外三条边都是 4 厘米 师 你是怎么知道的 生 正方形的四条边都相等 师 咱们把这个正方形放在这个圈里 如下图 课件出示第二个海绵宝宝以及它说的话 生 另外两条边 一条边长 20 厘米 另一条边长 13 厘米 师 为什么 生 长方形对边相等 师 咱们把这个长方形放在这个圈里 如下图 课件出示第三个海绵宝宝以及它说的话 生 可能是长方形 也可能是正方形 师 为什么 生 长方形和正方形都有四条边 四个角都是直角 师 看来 长方形和正方形有一些相同点 对吗 师 海绵宝宝身后到底是个什么图形 它又给我们一个提示 两条相对的边长 度相等 现在你能猜出是什么图形吗 生 长方形 生 还可能是正方形 师 为什么 生 因为正方形相对的边也相等 师 相对的边长度相等 四个角都是直角 是长方形的特征 但正方形也具有 这样的特点 那是不是说明 正方形是一种特殊的长方形呢 生点头 师 如果要确定海绵宝宝的身后一定是正方形 需要加一个什么样的提示 生 四条边都相等 师 看来 正方形属于长方形 但是长方形必须四条边都相等才是正方形 那 么 表示长方形与正方形的这两个圈怎样摆放 就能表示出正方形是一种特殊 的长方形 随学生的回答 教师把正方形圈拖到长方形圈内 如下图 师 海绵宝宝身后的图形到底是什么 睁大眼睛 见证奇迹的时刻到了 请同 学们喊出你心中猜测的那个图形的名字 师慢慢抽出这个图形 生 哦 原来是个长方形呀 师 你猜对了吗 师 同学们 我们在游戏中发现 长方形和正方形之间有着关系 看着这幅图 你能说一说正方形与长方形有什么关系吗 生 正方形是特殊的长方形 生 长方形里面包括正方形 课件出示第四个海绵宝宝以及它说的话 生 可能是长方形 生 可能是正方形 生 还可能是梯形 师 同学们知道的真不少 是呀 这些图形都有四条边 都是四边形 如果要 给四边形画一个圈 这个圈画多大 生 比长方形的圈大 师 为什么 生 长方形属于四边形 师 太了不起了 将四边形圈画在长方形外 如下图 师 图形世界里 是不是只有四边形 还可能有哪些图形 生 五边形 生 六边形 师 是的 我们对于多边形的命名 都是以边来命名的 课件出示 像这种 图形 就是五边形 这样的图形就是六边形 一道题 不仅巩固了长方形与正方形的特征 而且将长方形 正方形 四边形 之间的关系由浅入深地揭示出来 自然 流畅 毫不突兀 从学生的表现来看 学生丝毫没有因为大题量的练习而感觉到枯燥 厌烦 有时候 多加点儿心思进去 尽可能让一道习题承载多个练习目标 题尽其用 有时候 多加点儿心思进去 尽可能让一道习题承载多个练习目标 题尽