上好初中信息技术的几点体会2

1 上好初中信息技术课的几点体会上好初中信息技术课的几点体会 峨边民族中学 冷雪梅 21 世纪是信息的时代 随着信息技术越来越广泛的应用 初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要 初 中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学 创新能力为目的 是以提高学生素质为目标 与素质教育 终身教育的时代主题相一致的 那么 初中信息技术课怎样 上才能培养出既会学习又懂创新的信息技术预备人才呢 一 上好信息技术第一课 俗语说得好 良好的开端是成功的一半 信息技术教学 的主要目的是让学生在了解计算机的文化和初步掌握计算 机基本知识与技能的同时 进一步激发学生的学习兴趣 有 效培养学生对信息的收集 处理 应用和传输的能力 为此 我每学期都会精心准备第一堂课 以激发学生学习的兴趣和 热情 二 激发学生的兴趣 皮亚杰说 兴趣是能量的调节者 它的加入便发动了储 存在内心的力量 因而 使它看起来容易做 而且减少疲 劳 兴趣是最好的老师 是推动人们去寻求知识 探索真理的 精神力量 一节课 如果能引起学生的兴趣 便意味着成功 了一半 因此我特别重视激发学生的兴趣 例如 在讲 动手 做网页 时 我先让学生浏览 峨边门户网 同学们熟悉的画 面赫然呈现在眼前 同学们感觉既熟悉又亲切 都惊讶地问 道 生活中自己这么熟悉的画面究竟是怎么被做到网页里去 2 的呢 我能够学会吗 然后教师再介绍网页制作方法 同 学们就会很乐意接受 效果也会很好 实践证明 在教学中 应尽量唤起学生的兴趣 使他们入迷和喜爱这门学科 才能 由被动接受知识转化为主动探求知识 才能提高学生的全面 素质 使他们跟上信息社会发展的潮流 适应未来社会的需 要 三 采取分层教学 在实际的教育教学过程中 由于学生受遗传和后天环境 及教育均衡程度的影响 在知识的接受过程中学生的差异性 较大 比如我们民族中学的学生一部分来自城区 另一部分 来自农村 由于条件有限 有的村小没有机房 导致他们从 未接触过电脑 个体差异悬殊 如果在教学中采用 一刀切 齐步走 的教学模式 就会造成优等生 吃不饱 中等生 提 不高 后进生 吃不了 的局面 这样势必加大两极分化 难 以提高教学质量 为此我在教学中通过研究 根据学生知识 水平 学习态度和潜能的差异把学生划分为 A B C 三个层 次 A 层为优等生 他们电脑基本功扎实 B 层为中等生 电 脑基础一般 C 层为后进生 电脑基础差或没有 上课时结合 不同层次学生的特点 提出不同的学习目标和要求 采取不 同的方法有针对性地进行教学 既有统一要求 又有因材施 教 充分调动了学生的积极性 使不同层次的学生都学有所 得 四 以 任务驱动 为教学原则 信息技术教学大纲中明确指出 知识及技能的传授应该 以完成典型 任务 为主 所谓 任务驱动 就是在学习信息技 3 术的过程中 学生在教师的帮助下 紧紧围绕一个共同的任 务活动中心 在强烈的问题动机的驱动下 通过对学习资源 的积极主动应用 进行自主探索和互动协作的学习活动 我 在教学过程中将每一阶段的学习任务明确化 通俗化 具体 化 让学生每次上机都有明确的学习目标和任务 上机时确 有事做 确有收获 例如 在学习 Word 表格制作时 我要求 学生制作一张精美的课程表 在学习网页制作时 我要求学 生制作班级网页 学生在一个个典型的 任务 驱动下进行学 习 从简到繁 从易到难 循序渐进地完成任务 从而提高了 分析问题 解决问题和处理信息的能力 也提高了独立探索 勇于开拓进取的自学能力 五 多给学生思考的机会和探索的余地 如果上课时生怕哪个问题没有讲清楚而面面俱到 那么 留给学生的则是简单模仿 按部就班的操作 久而久之 学 生就会产生惰性和依赖心理 失去独立思考的能力 老师讲 过的问题都能解决 而一旦遇到难题便会束手无策 为此我 在上课时注重小组合作的学习方式 鼓励学生积极合作探究 如讲 Word 表格修饰时 我没有直接告诉学生 边框粗细 边 框颜色 设置单元格底纹 等的操作方法 而是让学生通过 模仿 合作探究等方法小组合作完成 他们很快就解决了问 题 实践证明 只有经过自身探索学到的知识和技能 才能 真正做到深刻理解 扎实掌握 六 多元化评价 积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不 足 有利于激励学生发扬优点 克服缺点 取人之长 补己之 4 短 培养学生自信自强 积极进取的精神 为此我上课总是 给予学生充分的肯定 对于不会的学生 我从不训斥 而是 鼓励和耐心辅导他 即使有一点小小的进步 我也会真心地 表扬 事实证明 这样才能使更多的学生积极主动地参与到 课堂教学活动中 充分发