丑小鸭教学设计

1 丑小鸭 教学设计 设计理念 设计理念 根据低年级阅读教学的重点 教学本课主要抓住文本的重点词 句进行训练 引导学生 自主学习 激发学生探求新知的欲望 让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单 的运用 教学中采用多种形式引导学生细读课文 感悟丑小鸭在悲惨的日子里 仍然充满对 美好生活的向往 另外 通过品读 让学生感悟到从小懂得既要善待别人 互相尊重 也要 正确地对待自己 力求达到工具性和人文性的和谐统一 设计说明 设计说明 教学本课 我安排两个课时完成教学 第一课时主要学习生字词 并能读懂课文 并学 习课文的第 1 2 自然段 抓住句子中的一些重点词语 如毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦 瘦的等词语 第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难 抓住重点词句体会丑小鸭的内 心世界 在学习过程中 又是特别注重积累词语 如 雪白的羽毛 长长的脖子 学习积累 并能进行简单的运用 让学生从中体会到对美好事物的向往 以及如何去善待他人 教学目标教学目标 1 会认 14 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得要善待他人 互相尊重 同时要正确地认识自身 教学重点教学重点 识字 写字 朗读课文 教学难点教学难点 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质 本课教学点本课教学点 1 会认 14 个生字 烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏 会写 12 个字 灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 2 抓好朗读 并能积累文中的好词佳句 3 简单提示认识安徒生 并推介课外阅读安徒生其他的作品 本课训练点本课训练点 1 积累词语 课堂练习积累 2 种形式的短语 一种是偏正式短语 一种是陈述式短语 如 雪白的羽毛 漂亮的影子 偏正式短语 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 陈述式短语 2 积累重点的句子 如 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅 又惊奇又羡慕 教学时数教学时数 2 课时 2 教学准备教学准备 教学光碟 识字卡片 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 创设情境 激发兴趣 1 教师激趣导言 同学们 你们喜欢听童话故事吗 今天 老师给大家请来了一位童话 中的朋友 出示丑小鸭的图片 大家看看它是谁 你们认识它吗 想知道在它身上发生 的故事吗 让我们来一起走进著名的童话作家 安徒生带给我们的童话故事吧 2 老师板书课题 28 丑小鸭 设计意图 低年级的孩子喜欢听故事 我以他们的兴趣特点导入课题 另外 通过简 单提示介绍认识安徒生是丹麦著名的童话作家 借此来激发学生阅读安徒生童话兴趣 二 初读课文 自主感知 1 利用教学光碟跟读课文 要求听准字音 读准字音 读通句子 并标出自然段 2 学生画出生字及生字组成的词语 反复拼读 同桌相互检查 2 指名回答有几个自然段 3 指名分段再读课文 教师相机正音并指导读好长句子 4 全班交流 读懂了什么 互相讨论 交流读书感受 设计意图 在初读环节上 先充分利用教学资源 利用教学光碟情境读的方式 由于 图形并茂的效果 所以增加了学生投入读书的学习兴趣 此外 再分段强调自读自悟 这样 让学生从整体上把握课文内容 培养了学生阅读能力 三 学习生字 指导过关学习生字 指导过关 师 刚才小朋友们已经自由地朗读了课文 而且都认识过这些生字了 那么 你们会 有什么好方法记住这些字呢 你能说说吗 1 出示带拼音的生字词课件 2 学习小组交流识字 教师巡视指导 3 检测认读检测生字 新词 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 欺负 1 引导学生自主巧记字 交流识记方法 引导学生用学过的识字方法识记字 如 加 一加 减一减 换一换 编一编 2 去掉拼音 让学生以 开火车 的方式认读 3 让学生利用生字卡读反面的词语 并鼓励学生能选词说话 引导学生积累词句 4 指导写字 采用从化市教研室指导我们低年级识字写字操作程序 一看二说三范四 3 仿五评六改 过渡 刚才我们已经认识了 14 个生字 这些生字之中 除了要求认识外 同时还要求 我们会写 它们是谁呢 1 出示 讨厌 欺负 让学生观察生字表格 说一说哪些字不容易写好 哪个字容易写错 针对学生指出的问 题 有重点地加以指导 如 厌 是厂字旁里是 犬 不能少写一点 注意写好 竖撇 2 教师范写 3 学生再仿写 全班展示评议改正 设计意图 识字 写字教学是小学低年级语文教学的重点 在识字课堂教学中让学生 识字时做到字不离词 词不离句 句不离文的教学原 这样 有利于学生积累文中的好词佳 句 此外 在认识字时 还有机结合指导其中要写的生字 这样学生学得更自然一些 从而 分散了学生写字的难点 让学生能更好地落实好识字任务 四 品读课文 感悟 1 2 自然段 过渡 通过初读课文后 知道这只小鸭子原来是一个怎样的鸭子 1 出示插图 说说画面中的内容 2 说说大家为什么叫它丑小鸭呢 默读第二自然段 用 划出写丑小鸭样子的 句子 读一读 3 生汇报 板书 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 学生堂上练习说说积累过的词语 如 荷叶 圆圆的 小路 弯弯的 4 引导学生积累词语搭配训练 例 毛灰灰的 灰灰的毛 设计意图 主要抓住这一自然段中描写丑小鸭外形特点的句子 学习积累和运用句子 中的的一些词语 如 毛灰灰的 身子瘦瘦的 五 课后延伸 设置悬念 过渡 丑小鸭来到这个世界上 那么面临他的命运如何呢 下节课我们继续学习 第二课时第二课时 一 复习字词 指导写字 教师引言激趣 这节课 我们继续学习 28 课 丑小鸭 板书课题 1 你们看谁来了 点击课件 丑小鸭 2 丑小鸭想要考考你们 你们愿意吗 1 复习认读生字 2 继续指导写字 采用一看 二说 三范 四仿 五评 六改的写字程序指导写字 4 设计意图 低年级识字 写字任务比较多 为了能更好有效落实好识字 所以把识字 写字任务分开 2 节来指导 达到做到每节都有识字 写字的任务 从而更好地落实识字任务 达到提高识字效果 二 整体导读 引导感悟 过渡 上节课 我们知道 从一个特别大的蛋里 钻出一只又大又丑的鸭子 他的毛灰 灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 大家叫他 丑小鸭 那么 这只丑小鸭的今后命运怎 么样呢 一 体会丑小鸭的孤单 一 体会丑小鸭的孤单 1 出示第二幅插图 图上都有谁 它们在干什么 丑小鸭为什么会挨欺负呢 为什么大家都不喜欢它 2 齐读 3 4 自然段 读后小组讨论 都有谁欺负它 怎么欺负它 3 指导让学生抓住 咬 啄 讨厌 孤单 讥笑 追赶 躲 等词语表演一下动作 4 面对这样的遭遇 丑小鸭感觉怎样 非常孤单 他是怎么做的 钻出篱笆 离开了 家 躲起来 晚上才敢出来 5 指导朗读 读出丑小鸭的孤独 二 二 体会丑小鸭的遭遇体会丑小鸭的遭遇 过渡 在家受欺负 离开家后在外边就能过上好日子了吗 他又有哪些不幸的遭遇呢 1 学习第 5 6 自然段 齐读课文 2 着重体会 讥笑 惊奇 羡慕 并积累词语 又惊奇又羡慕 堂上指导练习积累说 又 又 形式的词语 3 伴随着天气变化 它是怎样过冬的 体会 冻僵 幸亏 4 指导朗读第 5 6 自然段 读出丑小鸭命运的悲惨 三 三 体会丑小鸭的幸福体会丑小鸭的幸福 过渡 丑小鸭面对艰难 历尽的苦难 最终他得到幸福了吗 1 出示第三幅图 2 全班齐读第 7 自然段 丑小鸭长大了 他变成了 白天鹅 美吗 3 你能找出他现在的样子吗 用 划出句子 4 积累并训练词语搭配 漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 5 如果你是这只丑小鸭 看到自己变成了美丽的天鹅 是什么心情 6 指导朗读 读出惊喜 兴奋 激动的语气来 设计意图 本环节通过采用多种形式读书 引导学生不同的感受朗读课文 充分培养 学生自主意识 激发学生读书的兴趣 增强学生阅读能力 此外 在读的过程中 还注重引 导学生学习积累词句 从而让学生能在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用 5 三 总结全文 品德激励 师 学了这篇课文你们能不能说说从 丑小鸭 这篇课文中懂得了什么 要善待他人 互相尊重 同时要正确地认识自己 坚强地面对生活中的一切 设计意图 这个童话故事 折射了许多人生道理 例如 对人性的尊重 对挫折的抗 争 对美好的追求 对人生的感悟 通过总结 起到揭示童话的教育意义 四 课外延伸 拓展阅读 这篇童话是一百多年前安徒生写的 他是世界著名的童话作家 你还知道他哪些作品吗 推介一些有关安徒生写的作品 如 卖火柴的小女孩 皇帝的新装 和 海的女儿 设计意图 通过对安徒生的介绍 让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解 借 此激发学生阅读安徒生童话兴趣 扣点练习扣点练习 一 看拼音写词语 积累词语 hu s t o y n ji b n d n k y zi q f ch b n 二 读读写